Игры с мячом как эффективная форма физического развития дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44»

Материал подготовила Инструктор по физической культуре

Дементьева Анна Ивановна

Влияние игр и игровых упражнений с мячом на развития ручной ловкости у дошкольников.

Аннотация

Работая с детьми наиболее эффективной формой физического развития и воспитания дошкольника является использование игр и игровых упражнений с мячом. Игры с мячом известны с давних времен. Игры и упражнения с различными мячами (малыми, большими, набивными и другими) динамичны и эмоциональны, способствуют развитию крупных и мелких мышц, решению задач эстетического плана, коррекционной работы, воспитывают положительные нравственно–волевые качества, совершенствуют навыки основных видов движений, развивают коммуникативные навыки, физические качества: силу, быстроту, ловкость, прыгучесть.

Актуальность

Ловкость –это сложно координированное качество, оно необходимо ребенку для успешного использования двигательного опыта. К показателям ловкости относят следующие факторы: способность быстро обучаться; использовать двигательный опыт; быстро реагировать на изменение ситуации, например, в подвижных играх координировано выполнять двигательные действия.

Описание опыта

При обучении детей играм с мячом определила следующие задачи:

1.Формирование устойчивого интереса к играм с элементами спорта, спортивным упражнения с мячом, желания использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

2.Обогащение двигательного опыта дошкольников новыми двигательными действиями, обучение правильной технике выполнения элементов спортивных игр с мячом.

3.Содействие развитию двигательных способностей.

4.Воспитание положительных морально –волевых качеств.

Процесс обучения играм и упражнениям с мячом можно условно разделить на следующие этапы:

1.Первоначальное обучение.

2.Углубленное разучивание.

3.Закрепление и совершенствование движений.

1 этап. На начальном этапе обучения дети учатся разнообразным действиям, а также стимулируют свободные игры с мячом в самостоятельной двигательной деятельности, не ставя целью отработку техники этих действий. При обучении детей упражнениям с мячом особое внимание уделяю главным элементам двигательных действий: ловля, передача, ведение, бросок. Иначе действия передачи, ловли и ведения мяча не могут быть выполнены или будут выполняться неверно. Очень важно научить детей правильно держать мяч. Исходное положение —держать мяч на уровне груди двумя руками. При этом руки должны быть согнуты, локти опущены вниз, пальцы широко расставлены.

2 этап. После овладения основными элементами, отрабатываем точность выполнения движений с мячом, исправляем имеющиеся ошибки, формируем правильные ощущения навыка в целом. Здесь можно применять упражнения с элементами соревнования, направленные на точность выполнения движения, некоторые подвижные игры.

3 этап. Основная задача этапа закрепления и совершенствования действий с мячом заключается в создании устойчивых достаточно автоматизированных и вместе с тем гибких навыков. Закрепление и совершенствование действий с мячом осуществляются в основном в подвижных играх. Например, «Мяч водящему», «Займи свободный кружок». В дальнейшем дети уже в состоянии играть в более сложные игры, в которых ведется счет между двумя командами «Мяч капитану», «Мяч ловцу». Ручная ловкость накапливается с двигательным опытом, каждый новый усвоенный двигательный навык повышает уровень развития ловкости.

Важным средством развития ручной ловкости служат упражнения с предметами, поскольку именно предметно –манипуляторная деятельность лежит, главным образом, в основе развития двигательных функций рук. Для поддержания интереса детей к играм с мячом и для развития ручной ловкости в практике широко используют мелкий спортивный инвентарь: мячи разного диаметра, палочки, флажки, а также некоторые предметы бытового и иного назначения или их заменители. Упражнения с предметами (манипуляции, жонглирование), подвижные игры с ними, спортивные эстафеты в физкультурные занятия, проводятся во время прогулок, других режимных моментов. Упражнения и игры с мячом вводятся со 2 младшей группы. Так как дети младшего возраста особенно любят играть с мячом, если упражнения с ними не требуют сложных действий. Поэтому в самом начале занятия упражнения простые по своей структуре и задачам. Это катание мяча в прямом направлении, катание друг другу, в воротца, бросание мяча воспитателю, бросание мяча вверх, об пол, бросание в даль. («Кати ко мне», «Докати до меня»). Не требую от ребенка точного броска, главное, чтобы ребенок бросил мяч с силой. Для этого используются упражнения: «Кто дальше бросит», «Добрось до меня». В разучивании упражнений с мячом отрабатываю пространственные понятия: высоко, низко, вверх, вниз. В средней группе закрепляем навыки в катании, бросании, метании мяча, полученные в младшей группе. Через игры: «Мяч друг другу», «Прокати мяч ко мне через воротца», «Подбрось –поймай», «Мяч об пол», «Мяч вверх», «Брось –догони» и другие упражнения. Также в среднем возрасте продолжаю работу по метанию мяча в даль и начинаю учить детей бросать мяч в цель одной или двумя руками: «Сбей игрушку», «Мяч в корзину», «Меткий стрелок», «Кто больше забьет мячей в ворота».

И сегодня мяч должен быть «спутником детства»: это не только развитие ловкости, быстроты, координации, глазомера, но и разгрузка нервной системы, масса радостных эмоций и переживаний, а ребенку, чтобы он был здоровым, очень важно быть счастливым.

Список используемой литературы:

1.Л.И. Волошина «Играйте на здоровья»

2.Т.Б. Курилова, Л.И., Волошина «Игры с элементами спорта»

3.Э.Й. Адашкявичене «Баскетбол для дошкольников».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528626-statja