Картотека прогулок средняя группа зима

Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

• Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

• Декабрь год кончает — зиму начинает.

• Теплая зима к холодному лету.

• Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег…

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Мы весёлые ребята»

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами.

Дидактическая игра «Где сидит птица?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.

Инд. работа: Развитие основных движений.

Цель: Упражнять в прыжках на одной ноге поочередно.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями и кустарниками зимой.

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Ход наблюдения:        

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Стихотворение «Деревья зимой»

Деревья зимою, деревья зимою

ронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

Труд: Строим дорогу из песка.

Цель: учить трудиться рядом друг с другом.

Подвижные игры:  «Бездомный заяц»

Цель: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

«Мы весёлые ребята»

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Инд. работа: попади в цель, сбей кеглю.

Цель: развитие глазомера у детей.

Прогулка 3

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

-Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

Труд: Пополнить кормушки

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Подвижные игры:  «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Птицы и автомобиль»

Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

С.Р.И «У врача»

Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Прогулка 4

Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения:

Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  

Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Труд: Уборка в песочнице после игр.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры: «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: развитие основных движений

Цель:Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Прогулка 5

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед, гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Труд:Собирать палочки на участке.

Цель: привлекать детей к выполнению поручений.

Подвижные игры:  «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель»

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа:  Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Прогулка 6

Наблюдение за погодой

Цель:продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скольз­ко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после игры.

Цель:воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня».

Цель:учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: «Белые снежинки».

Цель:учить плавно двигаться.

Прогулка 7

Наблюдение за березой

Цели: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения:
Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке
• Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?
• Что делают зимой деревья?
• По каким характерным особенностям можно узнать березу?
• Как чувствуют себя деревья зимой?
• Хорошо им или плохо зимой?
• Как мы можем помочь пережить холодную зиму?
• В каком состоянии находятся деревья зимой?

Стихотворение: Деревья спят.
Вот мороз – забыта осень…
Затих, застыл веселый лес.
Под низкой крышею небес
Деревья спят, одежды сбросив.
И не тревожит их немало
Ни ветра свист, ни вьюги вой:
Закутала их с головой
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне
С дождем желанным гром разбудит…
Деревья спят, совсем как люди.
И день за днём растут во сне.

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.
Труд: Навести порядок в беседке

Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры: «Снежная карусель»

Цель: упражнение в ловкости, беге, прыжках.
«Снежная баба»

Цель: развитие двигательной активности.
«Сбей кеглю»

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения при¬дать силу броску.
Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: Развитие движений: прыжки на двух ногах.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления

Прогулка 8

Наблюдение за вороной

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.
Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
И зовут ее ... (ворона).
- Рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве.
Какие у вороны клюв, хвост, крылья? (Ворона - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные).
Эта птица улетает в теплые края или нет?
Чем питается?(Они целыми днями разыскивают себе пищу во дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.)
Где живет?
Есть ли у нее враги?
Труд:подмести дорожки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.
Подвижные игры:«Вороны»

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.
«Перелетные птицы»

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
«Попади в обруч»

Цель: развитие меткости.
Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: Развитие движений

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Прогулка 9

Наблюдение за зимним небом

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.
Ход наблюдения:
Загадка:
Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он всегда - всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

- Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.
Поговорки и пословицы:
Зима не лето, в шубу одета;
зима – хранительница полей.
Дидактическая игра: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).
Труд: Собрать на участке веточки

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры: «Воробушки»

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.
«Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Развитие основных движений

Цель: Упражнять в ходьбе по шнуру по прямой, по кругу (руки за спиной).

Прогулка 10

Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы.
• Что делает дворник на участке детского сада зимой?
• Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
• Как может дворник помочь деревьям зимой?
Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит.
Труд: Сбор песка в песочницу

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры: «Два мороза»

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
«Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Веселые тройки»

Цель: упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: Движение «змейкой»

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Прогулка 11

Наблюдение за солнцем

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.
Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.
Труд: Навести порядок в беседке.

Цель: учить работать сообща.
Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей бегать, увертываться, не попадаться.
«Снежная баба»

Цель: развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба широким шагом.

Индивидуальная работа: Развитие основных движений

Цель: Упражнять в прыжках на одной ноге поочередно и с поворотом вокруг себя.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 12

Наблюдение за елью на участке

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы.
• Почему ель относят к хвойным деревьям?
• Что является основным признаком хвойных деревьев?
• Сравните деревья, в чем их различия?
• Какое дерево искусственное?
• Как вы узнали, какое дерево живое?
Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.
Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год.
Новогодние деньки,
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой елке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели.
Дидактическая игра:«Найди старое дерево и молодое»

Цель: учить детей по внешнему виду определять дерево
Труд: Подмести дорожки.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Подвижные игры: «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.
«Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Попади в цель»

Цель: развивать глазомер.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: «Донеси мешочек»

Цель: упражнять в равновесии.

Прогулка 13

Наблюдение за домашними животными зимой

Цели: Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек(заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).
Ход наблюдения:
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю.
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Помощники наши — корова, баран
И конь вороной темногривый
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.

Воспитатель задает детям вопросы.
• Каких домашних животных вы знаете?
• Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?
• Почему животных перестали выгонять на пастбища?
• Как люди ухаживают за домашними животными?
• Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.
• Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.
• Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?
• Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Труд: Собрать мусор на участке

Цель: прививать трудолюбие и учить работать сообща.
Подвижные игры: «Охота на зайцев»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

Совушка»

Цель: учить выполнять движения по сигналу.
Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.
Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

Прогулка 14

Наблюдение за ветром

Цель:учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Есть ли ветер?

• Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность: Собрать песок в песочницу.

Цель:учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры: «Кони», «Лягушки».

Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: развитие основных движений

Цель:Упражнять в ходьбе и беге парами.

Прогулка 15

Наблюдение за работой дворника

Цель:  расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Ход   наблюдения   

 Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата,  

 скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы,    собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории д\с.)

Подвижные   игры: «У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

 «Лохматый пес»

Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы»

Цель: ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: «Донеси мешочек»

Цель: упражнять в равновесии

Прогулка 16

Наблюдение за небом

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями;  учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход   наблюдения:

   Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.)

Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры,

Ветры буйные.

Ходят тучи,

Тучи ясные.

Подвижные   игры: «Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

«Воробышки и кот» 

Цель: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»

Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Индивидуальная работа: Упражнять в метании предметов в горизонтальную цель

Цель: развивать глазомер.

Прогулка 17

Наблюдение за березой

Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход  наблюдения:

   Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она нахо дится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света,   вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу.

Подвижные   игры: «Кот и мыши »

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

«Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

С.Р.И «Угощение»

Цель: развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа: развитие основных движений.

Цель: Упражнять в перешагивании через предметы, сохраняя равновесие.

Прогулка 18

Наблюдение за щенятами»

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход   наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой —

станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туло вище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Подвижные игры: «Лохматый пес»

Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь.

«Птички в гнездышках», «Найди свой домик»

Цель: формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

С.Р.И «Шоферы» 

Цель: ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Индивидуальная работа: развитие основных движений.

Цель: Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Прогулка 19

Наблюдение за зимним небом

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения:

Загадка. Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда- всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

- Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Поговорки и пословицы: Зима не лето, в шубу одета; зима – хранительница полей.

Д/и «Времена года»

Цель: что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Труд: собрать игрушки после игры.

Цель: прививать трудолюбие.

Подвижные игры: «Воробушки»

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно, двигаться.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: развитие основных движений

Цель:Упражнять в беге прямым галопом.

Прогулка 20

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход   наблюдения:

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с боль шой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Подвижные   игры: «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

«Птички в гнездышках»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталки ваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу

С.Р.И «Поезд»

Цель: Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Цель: развитие глазомера у детей.

Прогулка 21

Наблюдение за солнцем.

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

Труд:  Собираем игрушки после прогулки.

Цель: воспитывать желание убирать игрушки после игр.

Подвижные игры:  «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба»

Цель: развитие двигательной активности.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Инд. работа: Прыжки на одной ноге

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Прогулка 22

Наблюдение за елью

Цель:  познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. 

Ход  наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рас сказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Подвижные  игры: «Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

«Угадай кто кричит»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельные игры с выносным материалом

 Индивидуальная работа: развитие основных движений.

Цель: Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

ЯНВАРЬ

Прогулка 1

Наблюдение за сорокой

Цели:вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока,

А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет?

(Сорока.)

•Что это за птица?

•Как она выглядит?

•Как люди говорят про сороку?

•Чем питается сорока?

•Это зимующая или перелетная птица?

•Чем заняты птицы весной?

•Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

•Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

•Как птицы заботятся о птенцах?

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая игра: «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту внимания.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения:

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Дует ли ветер?

•Холодный он или теплый?

•Как можно узнать, что дует ветер?

•В какую сторону он дует?

Подвижная игра:   «Два Мороза»

Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.   

Трудовая деятельность: Собрать мусор на участке.

Цели:учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа: Догони меня.

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 3

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Какое сегодня солнце?

•Каждый ли день мы видим солнце?

•На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность: Собрать песок в песочницу.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижная игра:  «Снежная баба» (русская народная)

Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа: «С вала на вал».

Цель:учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 4

Наблюдение за птицами

Цель:формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения:

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке.Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

Трудовая деятельность: Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цель:продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения:

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

Трудовая деятельность: Навести порядок в беседке.

Цель: Учить работать сообща.

Подвижные игры: «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Индивидуальная работа: Метание в цель

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 6

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили!

Ее на опушке в лесу не рубили,

А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Как узнать, живое дерево или искусственное?

•Почему нельзя рубить деревья?

Трудовая деятельность: Очистка участка от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Ветерок»

 Цель: развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа: «Воротики»

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки;

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 7

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Где спит солнышко?

•Откуда оно поднимается?

•Греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после игры.

Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Мороз – красный нос»

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цель:вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения:

Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  

Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Труд: Построение горки из песка.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижные игры:  «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Метание в цель

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка 9

Наблюдение за машинами

Цель:расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —Груз тяжелый захвачу.

(Экскаватор.)

Не живая — а идет,

Неподвижна — а ведет.

(Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз.

Значит, можно улицу  перейти сейчас.

(Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед, гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Подвижные игры: «Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель»

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа: «Белые снежинки»

Цель: учить плавно двигаться

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка 10

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель:Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Ход наблюдения:

- Обратите внимание на растения, которые стоят без листвы. Зимой особенно хорошо видны все различия между деревьями и кустарниками. Найдите отличия и сходства между растениями. Пойдите к ним, поздоровайтесь, потрогайте кору руками, погладьте растения.

Загадки.

. Много рук, а нога одна.

(Дерево.)

Весной веселит, летом холодит,

осенью питает, зимой согревает.

(Дерево.)

Стихотворение.

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки…

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

Труд:собрать на мусор на участке.

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Подвижные игры: «Мороз – красный нос»

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

«Мы весёлые ребята»

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:  Ходьба между линиями (10—15 см)

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Прогулка 11

Наблюдение за прохожими.

(Как стали одеваться)

Цель:сформировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, дети. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему?

Звери зимой тоже меняют шубку, она становится теплая, пушистая. Им не страшен даже сильный мороз.

Художественное слово:

Снег сегодня белый – белый, Я перчатку надеваю,

От него кругом светло. Я в нее не попадаю!

Рукавички я надела, Сосчитайте-ка, ребятки,

В зимней шубе мне тепло. Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Н. Нищева

Трудовая деятельность: Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц.

Цель: воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Подвижная игра: «Два Мороза»

Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.     

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю

Цель: развитие глазомера у детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 12

Наблюдение за морозным солнечным деньком

Цель:продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях. Закрепить зимние приметы. Формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:

В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом светло, бело, снег сверкает на солнце, небо голубое).

- Какое сегодня солнце?

- Каждый ли день мы видим солнце?

- Солнце греет? (протянуть ладошки к солнцу).

Зимой солнце не греет, оно позже встает и рано заходит, поэтому день короткий, а ночь длинная.

Художественное слово:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Подвижные игры: «Мороз – красный нос»

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

«Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа: прыжки до кубика на двух ногах.

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах до предмета.

Труд:насыпать корм в кормушку

Цель: прививать желание заботиться о птицах

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 13

Наблюдение за зимним небом

Цель:Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения:

Загадка.

 Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда- всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой

(Небо).

- Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Поговорки и пословицы: Зима не лето, в шубу одета; зима – хранительница полей.

Труд: собрать игрушки после игры

Цель: учиться трудиться сообща

Подвижные игры: «Воробушки»

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно, двигаться.

Индивидуальная работа: «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Прогулка 14

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу как в шубке. Она и зимой зеленная, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке мусора.

Цель:прививать трудолюбие

Подвижные игры: «Мороз – красный нос»

Цель: учить четко, говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

«Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Индивидуальная работа: «Допрыгай до флажка»

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 15

Наблюдение за птицами

Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

•Какое оперенье у воробья?

•Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

•А чем они схожи?

•Чем они питаются?

•Какую песенку поет воробей?

•А какую сорока?

•Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

•Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

•Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

•Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Трудовая деятельность: Навести порядок в беседке.

Цель: учить работать вместе дружно..

Подвижные игры: «Охота на зайцев»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

 «Совушка»

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 16

Наблюдение за работой дворника зимой.

Цель:продолжать знакомить детей с работой дворника. Закрепить знание орудий труда. Воспитывать уважение к труду дворника. Формировать желание приходить на помощь окружающим. Развивать связную речь.

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за тем как дворник убирает снег. Какими орудиями труда он работает? (лопатой, метлой).

- Лопата у него широкая, зачем?

- Кому нужен труд дворника?

Предложить детям помочь дворнику.

Художественное слово:

Тихо – тихо снег идет, От калитки мы с трудом

Белый снег, лохматый. К нам дорожку проведем.

Мы расчистим снег и лед Выйдет мама на порог,

На дворе лопатой. Скажет: «Кто бы это мог

Провести дорожку

К нашему порожку?»

(М. Познанская)

Подвижные игры «Кто скорее до флажка?».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

«Пустое место»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание

Индивидуальная работа: ходьба и бег по извилистой дорожке.

Цель: учить ходить и бегать по извилистой дорожке.

Труд:подмести дорожку

Цель: учить доводить начатое до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка 17

Наблюдение за синичкой

Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.
Ход наблюдения:
Стихотворение:

Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок, как волчок.

Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку

И с дорожки – на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень.
- Обратите внимание на синичек возле кормушки.
• Как выглядит синичка? Какого она цвета?(У этой маленькой птички оперение яркое и красивое – кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой).
• Как передвигается и чем питается?(Легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Особо любит синичка лакомиться салом).
• Где зимует синичка?
• Как она кричит?
• Как человек заботится о ней?
• Почему синичка осталась на зимовку?
Труд: Пополнить кормушки салом для синичек - привлекать детей к кормлению птиц, Цель: воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Подвижные игры:«Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.
«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса»

Цели: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках в длину с места

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

ФЕВРАЛЬ

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цель:продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?

• Каждый ли день мы видим солнце?

• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель:учить выполнять индивидуальные и коллективные пору­чения.

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».

Цель:учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики»

Дидактическая игра: «Где лежит снег?»

Цель: отработать употребление предлога на в предложениях.

Индивидуальная работа: «С вала на вал».

Цель:учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка2

Наблюдение за снегопадом

(рассматривание иллюстраций)

Цель:закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снежинка?

• У кого шубка такого же цвета?

• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла.

Была и вот ее нет!

Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

СРИ:«Снеговик» Цель:  воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Трудовая деятельность: Собрать песок в песочницу (коллективный труд).

Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры: «Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

СРИ: «Дочки –матери на прогулке»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог.

Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 3

Наблюдение за трудом дворника

Цели:продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года сейчас?

• Почему вы так думаете?

• Кто убирает снег?

• Чем он работает?

• Кому нужен труд дворника?

Трудовая деятельность: Навести порядок в беседке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: «Дед Мороз»,«На елку».

Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

— быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 4

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Каких зимующих птиц вы знаете?

•Трудно ли птицам добывать корм зимой?

•Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после игры.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 5

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель:научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде.

В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками, поедят вредителей на нашем огороде.

Трудовая деятельность: Подмести дорожки.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 6

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

•Что изменилось в природе?

•Чем покрылась земля?

•Что лежит на ветках деревьев?

•Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работ: «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 7

Наблюдение за ветром

Цель:продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Дует ли ветер?

• Холодный он или теплый?

• Как можно узнать, что дует ветер?

• В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность: Собрать мусор на участке.Цель:учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Дидактическая игра: «Измени слово» Цель: учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно- ласкательную форму существительных. Подвижные игры : «Ловишки», «Вороны и гнезда»

Цель:учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа:Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 8

Наблюдение за трудом шофера

Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое - нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое ….

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …

Дом - деревянный, каменный, новый, панельный …

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры: «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство рав­новесия.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 9

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы,предлагает отгадать загадки.

•Какие птицы прилетают к нам на участок?

•Какого они размера?

•Какая у них окраска?

•Чем питаются?

•Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

•Как птицы заботятся о своем потомстве?

•Как вы помогаете птицам?

•Какую пользу приносят птицы?

•Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица.

(Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

(Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести.

(Сорока.)

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 10

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу -Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая - а идет, Неподвижна -а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назна­чение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит

Потому что тормозит.

Гололед, гололед

Это значит голый лед.

Никуда не выходи

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность:  собрать игрушки.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке.

Подвижные игры:  «Охотники и олени»

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель»

Цель: развивать глазомер.

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях,  развивать логическое мышление.

Индивидуальная работа:  Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное поло­жение при метании.

СРИ: «Я – водитель»

Цель: расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 11

Наблюдение за погодой.

Цель: учить детей замечать изменения в природе

Ход наблюдения: (рассматривание иллюстраций).

Очень красивый зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

Художественное слово:

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тиха

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

И.З. Суриков

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: активизировать в речи обобщающие слова

Трудовая деятельность: очистить одежду друг друга от песка.Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Снежная карусель»

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Индивидуальная работа: Развитие движений - ходьба по узкой дорожке с перешагиванием через различные предметы.

Цель: развивать внимание и равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 12

Наблюдение за снегом. 

Цель: продолжать знакомить детей с разными свойствами снега.

Ход наблюдения

Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банке, оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод: снег защищает почву, не давая ей охладиться, и поэтому растения под снегом остаются зелеными.

Художественное слово: 

Дидактическая игра «Где живет?». 

Цель: Научить детей выявлять надсистемные связи объектов живой и неживой природы. Продолжать развивать речь детей, мышление. Учить различать объекты живой и неживой природы и называть их.

Ход игры: ведущий называет предметы окружающего мира - это неживые объекты из ближайшего окружения и объекты живой природы, задаёт вопрос: Где живёт: например медведь (в лесу, в мультфильме, в книге и т. д.)

Трудовая деятельность: убери веранду.

Цель: учить детей правильно держать лопату

Подвижные игры: «Быстро возьми и быстро положи»

Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.

Индивидуальная работа: Развитие движений - ходьба по узкой дорожке с перешагиванием через различны предметы.

Цель: упражнять в сохранении равновесия.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 13

Наблюдение за снежинками

Цель:продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, Посиди минутку.

Покружилась звездочка В воздухе немножко,

Села и растаяла На моей ладошке.

О. Рождественская

Трудовая деятельность: Подмести дорожки.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры:«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Кто дальше?».

Цели:учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания детей о насекомых, животных, птицах.

Методика проведения:

Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово (насекомое, животное, птица):

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;

10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 14

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность: Навести порядок в беседке..

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Подвижные игры: У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

«Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, внимание.

Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Дидктическая игра: «Кто больше назовет действий?»

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)

Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 15

Наблюдение за кошкой.

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­шечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Кот и мыши».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Дидактическая игра« Самый наблюдательный».

Цель: проверить наблюдательность. Развивать память, внимание.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям найти не менее 10 предметов, относящихся к одной надсистеме. Например: все предметы круглой формы, деревянные и т.д.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 16

Наблюдение за неживым объектом.

Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, рассказать, почему деревья не мерзнут зимой.

Ход наблюдения:

Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод.

Художественное слово:

Ель обыкновенная -

издали надменная,

а вблизи - уютный дом...

Дидактическая игра «Найди старое дерево и молодое»

Цель: учить детей по внешнему виду определять дерево.

Трудовая деятельность: подмести дорожку

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Лошадки»

Цель: упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

Индивидуальная работа. Развитие движений - спрыгивания со ступеньки.Цель: развивать ловкость, физическую активность.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 17

Наблюдение за голубями

Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность: Коллективная очистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры: «Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Дидактическая игра:«У кого кто»

Цели: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе.Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 18

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление осво­ить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движу­щимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, вод­ный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

а эту работу мы их полюбили,

Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность: Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике».

 Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах.

Цель: учить детей энергично отталкиваться и правильно приземляться, развивать ловкость.

Дидактическая игра «Назови животное ласково».

Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, лиса, а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово(лисёнок). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний. Волк - волчонок, белка - белочка, лиса - лисенок, и т. д.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 19

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

Опишите, как выглядит снегирь. Где живут снегири осенью? Чем питается снегирь?

Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато - серая, хвост и крылья чер­ные, а грудка ярко - красная. У самочки грудка темно - серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют яго­ды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм - рюм».

Трудовая деятельность: Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель:упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Дидактическая игра «Съедобное – не съедобное»

Цель:формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Методика проведения:

Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит. Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 20

Наблюдение за собаками

Цели:расширять представления о породах собак;  воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы. Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоратив­ные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают погранич­никам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охот­никам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны. Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра: «Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа:Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Дидактическая игра «А что потом?»

Цели: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

Ход игры: Дети стоят полукругом. Воспитатель объясняет правила игры:

– Помните, мы с вами говорили о том, что мы делаем в детском саду в течение всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, все ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том. Что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся. Можно ввести игровой такой момент: воспитатель поет песенку «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать».

Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому - либо из играющих. Тот отвечает: «Делали гимнастику» - «А потом?» Передает камешек другому ребенку. Игра продолжается, пока дети не назовут последнее — уход домой. Примечание: Использовать камешек или другой предмет целесообразно, так как отвечает не тот, кому хочется, а тот, кому он достанется. Это заставляет всех детей быть внимательными и готовыми отвечать.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка 21

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать закреплять знания о снеге, его свойствах.

Ход наблюдения:

Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

Художественное слово:

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег (А.А. Фет).

Трудовая деятельность: покормить птиц.

Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам

Дидактическая игра «Назови по описанию».

Цель: закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

Подвижные игры: « С кочки на кочку»

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Индивидуальная работа: «Самый ловкий».

Цель: упражнять в метании снежков в движущуюся цель.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528669-kartoteka-progulok-srednjaja-gruppa-zima