Организация исследовательской деятельности обучающихся

Азарова Светлана Васильевна

КГБ ОУНПО «Профессиональное училище № 35», г. Зеленогорск преподаватель русского языка и литературы

Организация исследовательской деятельности обучающихся

Школа должна учить мыслить.

Э.В.Ильенков

В своей работе руководствуюсь предписанием «Концепции модернизации российского образования»: образовательные учреждения должны формировать современные ключевые компетенции.

Главную цель преподавания русского языка и литературы в профессиональном училище вижу в формировании ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, личностной и общепрофессиональных компетенций.

Чтобы эта цель была достигнута, выявляю индивидуальные способности и возможности обучающихся, стараюсь понять их целеустремлённость, потребности.

Делаю ставку не на память и сообщённые знания, а на мышление и выводные знания. Поэтому предпочтение отдаю активным методам обучения, особенно методу проектов.

При выборе проблемы для исследования всегда руководствуюсь принципом связи обучения с жизнью, с интересами обучающихся.

В процессе работы над проектами у обучающихся формируется интерес к избранной профессии, к истории родной земли.

Обучающиеся учатся «видеть» и формулировать проблему, анализировать факты, выдвигать гипотезы, работать с различными информационными источниками, применять знания, формулировать выводы, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Поощряю проявление самостоятельности, инициативы, творческих способностей обучающихся в процессе работы над проектом.

Особое значение придаю созданию ситуаций успеха на каждом этапе работы.

В 2012-2013 году выполнены три научно-исследовательских проекта:

«Эмпоронимы города Зеленогорска»;

«Годонимы города Зеленогорска»;

«Языковой облик села Межово».

Успешно прошла публичная презентация и защита проектов.

В 2013-2014 учебном году начата работа над научно-исследовательским проектом «Эргонимы города Зеленогорска: наименования предприятий общественного питания». Научным консультантом является профессор Красноярского государственного педагогического университета им.В.П.Астафьева С.П. Васильева.

Выбор проблем для исследования обусловлен, во-первых, возросшим интересом общественности к языковым особенностям провинциальных городов; во-вторых, их значимостью для будущей профессиональной деятельности.

Три проекта посвящены исследованию языковых особенностей города Зеленогорска, в частности, наименований внутригородских объектов: улиц, магазинов, предприятий общественного питания.

Отношение авторов проекта к родному городу хорошо выражено зеленогорской поэтессой З.Кузнецовой:

Живёт он, юный и красивый,

Оазис сказочный в глуши,

Частичка малая России

И часть огромная души!

Основополагающая идея проектов: наименования внутригородских объектов не должны уродовать облик прекрасного города, необходимо донести до владельцев предприятий информацию о том, что эргонимы должны соответствовать требованиям, которые предъявляет к ним общество. Учитывая то, что в Зеленогорске постоянно открываются всё новые и новые предприятия, вопрос выбора наименований является актуальным.

Этим объясняется практическая значимость проектного продукта.

Проект «Эмпоронимы города Зеленогорска» выполнили обучающиеся, которые осваивают профессию «Продавец, контролёр-кассир». В процессе работы был создан банк наименований торговых предприятий города, насчитывающий 377 названий.

На основе анализа были разработаны практические рекомендации для владельцев торговых предприятий, столкнувшихся с проблемой выбора наименования. Авторы проекта призывают помнить, что название торгового предприятия должно украсить языковой облик города Зеленогорска. Для этого оно должно быть звучным, ярким, запоминающимся, привлекательным для покупателей.

Этой цели можно достигнуть благодаря информации, заключённой в названии, и способу её подачи.

Выполнив работу, обучающиеся пришли к выводу, что выбор наименования торгового предприятия не должен быть случайным, это сложное и ответственное дело.

Проект «Годонимы города Зеленогорска» выполнили обучающиеся, осваивающие профессию «Мастер строительных отделочных работ».

Источниками для исследования послужили материалы, предоставленные служащими отдела архитектуры и градостроительства, фонды архивного отдела Администрации города Зеленогорска, справочные издания.

Система годонимов города Зеленогорска насчитывает 98 номинаций.

Авторы проекта выяснили, что рождение годонима - процесс ответственный и сложный: процедура присвоения наименования регламентируется рядом документов.

Годонимия как составная часть языкового портрета города Зеленогорска позволила увидеть не только его историю, но и создать лингвистический портрет города.

В процессе работы над проектом обучающиеся получили яркое представление о том, какое значение для общества имеет выбранная ими профессия.

Проект «Язык города Зеленогорска: наименования предприятий общественного питания» выполняют обучающиеся, которые осваивают профессию «повар, кондитер».

В процессе работы эргонимы городов Зеленогорска, Красноярска, Бородино, Уяра, Заозёрного как бы попадают под лучи «прожекторов, высвечивающих их разные стороны». При анализе используются лексикологический, семасиологический и ономасиологические подходы.

Необходимо решить следующие задачи: установить соотношение информативных и условно-символических наименований, выявить тенденцию; установить состав и типологию лексем; установить главный принцип номинации; определить, какой из элементов ономасиологической базы послужил основой для номинации; выработать практические рекомендации для владельцев предприятий общественного питания относительно выбора их наименований.

Проект «Языковой облик села Межово» начался с вопроса обучающихся, жителей этого села: чем обусловлено отличие речи большинства межовцев от речи жителей соседних сёл?

В ходе работы сделаны записи звучащей речи жительниц села с ярко выраженными фонетическими особенностями, произведён детальный анализ полученных материалов. Результаты позволили ответить на главный вопрос: речь жителей села Межово представляет собой говор новосёлов. Своеобразие говора села состоит не в наличии каких-то особых, уникальных языковых явлений, а именно в совмещении различных диалектных особенностей.

Использование метода проектов позволяет развивать у обучающихся самостоятельность, способность к самоорганизации, к созидательной деятельности, готовность к сотрудничеству, толерантность, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

В процессе работы над проектом активизируется познавательный интерес, формируются ключевые компетенции, что не может не привести к повышению качества обучения.

Литература

1.Бондалетов В.Д. Русская ономастика: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1983г.-224.

2.Шарифулин Б.Я. Язык современного сибирского города // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: Научно-мтод. бюл./ Краснояр. гос. ун-т./ Под ред. А.П.Сковородникова. - Красноярск-Ачинск: 1998.-Вып.5.

3.Школьный лингвистический словарь: Термины. Понятия. Комментарии / А.В.Лемов.-2-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2007.-384с.

4.Шмелёва Т.В. Современная годонимия: семантика и семиотика// Лингвистическое краеведение. Пермь: Издательство ПГПИ, 1991.

5.Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / Сост. М.В.Панов.- М.: Педагогика, 1984.-352с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52880-organizacija-issledovatelskoj-dejatelnosti-ob