Методическая разработка урока «Музыка в нашей жизни»

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым

«Симферопольский колледж сферы обслуживания и дизайна»

Методическая разработка

открытого занятия

ОУД.02 Иностранный язык

Тема: Музыка в нашей жизни

Разработал:

Преподаватель иностранного языка

Курко Анастасия Юрьевна

Рассмотрено на заседании

цикловой комиссии

социально-гуманитарного цикла

Протокол № от 20____г

Председатель О.А.Вовк

г.Симферополь

2021

Вступление

В методической разработке представлена методика проведения занятия, сообщение новых знаний с элементами игровых технологий, использованием коммуникативной методики и технологии критического мышления.

Сегодня иностранный язык является одной из ведущих дисциплин, направленных на формирование у обучающихся коммуникативных компетенций. Умение общаться на иностранном языке и владение узкоспециальной иноязычной терминологией – одно из необходимых требований для успешного участия в таких мероприятиях, как WorldSkills, на мировом уровне. Одним из условий для изучения иностранного языка на необходимом для таких целей уровне является использование инновационных педагогических технологий в процессе обучения.

В 2020-2021 учебном году наш коллектив выбрал и работает над научно-методической проблемой «Повышение качества профессионального образования на основе гармонизации требований международных стандартов и регламентов WSI/WSR, ФГОС СПО и профессиональных стандартов». Эта тема актуальна и важна. Целью моей работы над методической проблемой является внедрение наиболее эффективных современных образовательных технологий в учебный процесс при изучении дисциплин «Иностранный язык» и «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

Цикловая комиссия гуманитарного профиля работает над темой «Расширение и модернизация образовательного пространства социально-гуманитарных дисциплин в рамках требования ФГОС и посредством подключения к WorldSkills».

На основании выбора проблемы цикловой комиссии мною выбрана индивидуальная методическая тема «Применение коммуникативной методики обучения иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС и регламентовWorldSkills». Один из результатов работы над темой представлен в методической разработке.

Цель методической разработки: раскрытие опыта проведения занятия по иностранному языку с использованием элементов коммуникативной методики, предполагающей использование игровых технологий и технологии критического мышления.

Актуальность темы обусловлена необходимостью обеспечения расширения кругозора обучающегося, а также вовлечения в активную работу на занятии при помощи наглядности и интерактивности, что способствует обострению восприятия информации на иностранном языке, концентрации внимания, улучшению понимания темы.

В основе опыта лежит деятельностный принцип, то есть стратегия максимального вовлечения обучающихся во все четыре вида речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение и письмо.

Содержание методической разработки

Методическое обоснование темы………………………………………………..5

Методические рекомендации по проведению занятий………………….......6

План занятия…………………………………………………………………….8

Заключение……………………………………………………………………..14

Список используемой литературы……………………………………………17

Приложения……………………………………………………………………..18

Методическое обоснование темы

Использование аудиоматериалов, в частности, музыки на уроках иностранного языка является одним из продуктивных способов усвоения новых лексических единиц и коммуникативных клише. Создаются предпосылки для всестороннего развития личности обучающегося; музыка в качестве страноведческого материала оказывает воздействие на эмоции и память. Стоит отметить, что музыкальные произведения англоязычных исполнителей ХХ-ХХI века написаны на «живом» разговорном языке, что способствует развитию коммуникативных навыков.

Если рассматривать иностранный язык как учебный предмет, то наряду с решением чисто прагматических задач развития речевых умений в устной и письменной речи, иностранный язык рассматривается как средство расширения гуманитарных знаний, развития эмоционально-чувственного восприятия мира. В основе формирования коммуникативной компетенции в широком понимании этого слова лежат определённые морально-ценностные ориентиры, которые формируются и развиваются не только на уровне формальной логики и когнитивных способностей. А именно коммуникативные компетенции являются ключевыми при проведении занятий по иностранному языку.

314 группа, в которой проводится занятие, обучается по специальности 43.02.13 «Технология парикмахерского искусства». Учебная дисциплина ОУД.02 Иностранный язык входит в общеобразовательный цикл. Сформированные на занятии универсальные учебные действия способствуют развитию всех четырёх видов речевой деятельности. Коммуникативная компетенция предусматривает формирование способностей к межкультурному взаимодействию. Умение адекватно воспринимать чужую культуру и при необходимости достигать взаимопонимания чрезвычайно важно для представителей профессий индустрии красоты в современном мире.

Методические рекомендации по проведению занятия

Занятие проводится с использованием аудиозаписей и видеоклипов зарубежных исполнителей, наглядного материала в виде фотографий зарубежных исполнителей, карточек с упражнениями и текстами, раздаточного опорного материала для составления текста об известном музыканте по заданному шаблону. Использование перечисленных средств обучения помогает реализовать на занятии дидактические принципы наглядности, доступности, организации внимания, развития мышления обучающихся.

Коммуникативная методика тесно связана с использованием игровых технологий и технологии критического мышления. Таким образом, на занятии используются методы «Мозговой штурм», «Кластер», метод языковой игры, метод группового исследования, методический приём «Синквейн».

Метод мозгового штурма является одним из способов поиска новых идей. Он представляет собой способ решения проблемы или задачи на базе стимулирования творческой активности. В ходе проведения мозгового штурма участники высказывают большое количество вариантов решения, а затем из высказанных идей отбираются наиболее перспективные, удачные, практичные. 

Метод кластера представляет собой способ графического представления материала и позволяет сделать наглядным результат мыслительного процесса при изучении или обобщении какой-либо темы.

Метод языковой игры предназначен для формирования произносительных лексических и грамматических навыков и тренировки употребления языковых явлений при изучении иностранного языка.

Особенность метода группового исследования заключается в том, что обучающиеся, разделившись на группы из трёх-четырёх человек, исследуют какой-либо вопрос учебной темы с целью подготовки группового доклада и выступления перед однокурсниками. Вопросы по теме распределяются между группами так, чтобы в итоге выступлений охватить весь материал темы. Внутри группы каждый обучающийся исследует свою часть, собирая необходимый материал, предоставляет его в группу, и далее на основе собранных частей формируется общий доклад группы.

Синквейн — это методический приём, состоящий из 5 строк стихотворной формы. Все строки являются нерифмованными, однако, написание каждой строки подчинено определенным правилам.

Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.

В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

Утверждаю

Зав. УМО

Шейкина Е.А.

2021 г

План занятия

Группа:314

Дата12.04.2021

Специальность:43.02.13 «Технология парикмахерского искусства».

Тема программы: Хобби, досуг

Тема занятия: Музыка в нашей жизни

Цели:

• образовательная:научить рассказывать о стилях музыки и любимом певце в письменной форме;

• развивающая: развивать навыки письма, изучающего чтения, монологической речи;

• воспитательная: воспитывать интерес к культуре страны изучаемого языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): развивается умение строить связное высказывание о своих музыкальных вкусах.

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): научиться писать аннотацию/отзыв освоих музыкальных предпочтениях (40-60 слов).

Социокультурные знания и умения: сформируется представление об особенностях культуры стран изучаемого языка (всемирно известных певцах и музыкантах).

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; строить монологическое контекстное высказывание.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: научиться распознавать на слух музыкальные стили и направления (беспереводная семантизация новой лексики); развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии аудиоматериала на слух.

Личностные:

развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным ценностям других стран и народов.

Методы обучения:

• словесные (беседа);

• наглядные (иллюстративный материал, видеоматериал);

• практические (упражнения);

• игровые (языковая игра).

Педагогические технологии:

• традиционная;

• развивающая;

• игровая;

• критическое мышление.

Материально-техническое оснащение: аудиозаписи песен, карточки с названиями стилей музыки и изображениями представителей этих стилей, карточки для работы по составлению текстов об известных певцах, изображения известных певцов, раздаточный материал с текстом для чтения и заданиями к нему, видеозапись клипа Аврил Лавин, телевизор.

Метапредметные связи:

ОУД. 01.02 Литература

Внутрипредметные связи:

Способы проведения свободного времени. Занятия и увлечения. Субкультуры. Телевидение и СМИ.

Формы работы обучающихся: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные.

Тип занятия: сообщение новых знаний.

Структура занятия

I. Организационный момент……………………………………….2 мин

II. Мотивация познавательной деятельности. Целеполагание...3 мин

III. Актуализация опорных знаний…………………………………3 мин

IV. Новые понятия и способы действий…………………………...5 мин

V. Формирование новых способов действий. Организация познавательной деятельности………………………………………..22 мин

VI. Закрепление изученного материала……………………………..5 мин

VII. Подведение итогов. Рефлексия………………………………….3 мин

VIII. Домашнее задание………………………………………………..2 мин

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Приветствие.

2. Проверка готовности кабинета.

3. Проверка готовности обучающихся.

4. Проверка присутствия обучающихся, количество по списку , количество присутствующих , отсутствующих.

II. Мотивация познавательной деятельности. Целеполагание

1.Преподаватель демонстрирует учащимся изображения известных певцов (Приложение 1), предлагает определить тему и цели урока.

2. Обучающиеся называют певцов на изображениях, называют тему и цели урока.

Предполагаемыйответ:Our theme is Music in Our Life. By the end of the lesson we’ll be able to speak and write about music and singers.

3.«Мозговой штурм». Обучающиеся рассуждают о роли музыки в жизни человека. Let’s think what role music plays in our life. What are the functions of music?

Предполагаемыеответы:

Music improves our emotions and mood.

Music helps us to keep calm and relax.

Music is an important part of the culture in the modern society.

III. Актуализация опорных знаний

Метод «Кластер». Обучающиеся составляют кластер по теме: «Стили музыки».

Предполагаемыечастикластера:rock, pop, rap, funk, blues, jazz, heavy metal, soul, classical music, folk, country, rave etc.

IV. Новые понятия и способы действий

1. Преподаватель включает аудиозаписи исполнителей разных стилей музыки, предлагает определить стили музыки по звучанию.

2.Языковая игра. Преподаватель организует игру Find Your Pair (соотнести исполнителя и стиль музыки). Обучающиеся соотносят исполнителя и стиль музыки, выстраиваясь в пары, строят предложения по образцу.

Примерпредложения:Michael Jackson is a pop-singer.

3. Введение новых лексических единиц.«Мозговой штурм». Учащиеся самостоятельно выбирают слова, относящиеся к теме «Музыка», из предложенного на карточке списка лексических единиц (Приложение 2) и выписывают новые слова в словарь.

V. Формирование новых способов действий. Организация познавательной деятельности.

1. Просмотр клипа канадской исполнительницы Аврил Лавин.

Преподавательзадаётвопрос: Do you know this singer or this song? Do you like it? What genre of music is it?

Предполагаемыеответы:

Yes, I know this singer. This is Avril Lavin. The name of the song is “Complicated”. It is one of my favourite songs and I know it is rock.

No, I see this singer for the first time. I have never heard this song before but I like it very much. I think it is rock or heavy metal.

2.ЧтениетекстаопевицеАврилЛавинвслух (Приложение 2).

3. Выполнение упражнений к тексту (Приложение 2):

• соотнести прилагательные с существительными из текста;

• заполнить таблицу с фактами об Аврил Лавин.

VI. Закрепление изученного материала.

Метод группового исследования. Преподаватель делит учащихся на группы, раздаёт каждой группе карточку с информацией об исполнителе и его альбоме (Приложение 3), предлагает составить собственную статью об исполнителе с опорой на ключевые слова на карточках. Обучающиеся работают в группах по карточкам с информацией о певце и его музыкальном альбоме, составляют статью с опорой на ключевые слова и фразы-клише на карточках. Каждая группа читает вслух получившийся результат.

Примерответа:Selena Gomez is a young American pop star. She is already well-known in the USA and all over the world and it is easy to see why! This talented singer inspires teenagers with her powerful voice, wonderful music and exciting lyrics. The most famous song of Selena Gomez is “Love You Like a Love Song”. It is a beautiful song about love and the relationships. It was in the music chart for 10 months and reached the top 5. Listen out more from this bright, young star!

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

1.Обучающиесяподводятитогиурока: Now we can speak and write about singers and music styles.

2.Синквейн.Обучающиеся выполняют синквейн по теме: «Музыка».

Примерсинквейна:

Music

Happy, catchy

Listen, sing, dance

Life often becomes brighter

Joy

3. Оценивание происходит в три этапа: самооценивание, взаимооценивание, оценивание преподавателя.

VIII. Домашнее задание

Подготовить сообщение о любимом музыкальном исполнителе по образцу (Приложение 3).

Заключение

Представленная методическая разработка рассматривает методику проведения занятия «сообщение новых знаний» по иностранному языку с элементами игровых технологий, технологии критического мышления и использованием коммуникативной методики. Методическая цель занятия реализуется при создании условий, при которых обучающиеся не только открывают новые знания, но и развивают личный потенциал, овладевают новыми способами самореализации и самоутверждения в творческих ситуациях игрового взаимодействия, а также развивают проблемное мышление, учатся самостоятельно находить и отбирать необходимую информацию и развивают коммуникативные навыки.

Занятие отражает коммуникативный подход в изучении иностранного языка, основными принципами которого являются речевая направленность, индивидуализация, функциональность, личностная ориентация общения и коллективное взаимодействие. Всё это способствует развитию коммуникативных навыков обучающихся при использовании языка, не являющегося для них родным.

Проведение занятия «сообщение новых знаний» с элементами игровых технологий и технологии критического мышления помогает повысить уровень проведения занятия, его информационную насыщенность, динамичность, наглядность. Кроме того, использование таких технологий стимулирует поисковую деятельность обучающихся и способствует формированию у них учебной мотивации и ключевых компетенций, необходимых в профессиональной деятельности.

Таким образом, игровые технологии занимают важное место в образовательном процессе — они способствуют не только воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и формированию общих и профессиональных компетенций.

Правильно организованная с учетом специфики материала игра:

- тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

- учит работать в команде, коллективе, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами в процессе выполнения заданий группового характера;

- учит организовывать собственную деятельность, определять методы решения игровых задач, оценивать их эффективность и качество;

- стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к своей будущей профессии и др.

Практика использования элементов игровых технологий в преподавании учебных дисциплин показала, что значительно увеличивается активность студентов в процессе изучения нового материала и самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов с различными информационными источниками, снимаются психологические зажимы в процессе публичных выступлений, появляется возможность диагностировать уровень сформированности целого ряда общих и профессиональных компетенций.

При применении технологии критического мышления обучающемуся  предоставляется возможность оценивать, анализировать информацию, что повышает эффективность её восприятия. При этом повышается интерес к изучаемому материалу и к иностранному языку в целом. Развивается умение мыслить, размышлять; работать в сотрудничестве (в группах, парах); у обучающихся развивается способность к индивидуальной самостоятельной деятельности. Однако наиболее важен факт формирования коммуникативных навыков. Преподавателю эта технология даёт возможность создать комфортную психологическую атмосферу открытости и сотрудничества; активизировать участников; удобно совмещать с другими технологиями; стать практиком, который умеет анализировать свою деятельность; делиться опытом. И самое важное: удовлетворение получает и преподаватель, и обучающийся.

Результативность достигается за счет совместной творческой работы преподавателя и обучающихся в областях целеполагания, планирования, организации познавательной деятельности, закрепления изученного материала, рефлексии и оценивания результатов деятельности. Благодаря использованию игровых технологий и технологии критического мышления как неотъемлемых элементов коммуникативного подхода в обучении иностранному языку, преподаватель получает возможность повышения эффективности обучения и осваивать инновационные психологические механизмы формирования личности, добиваясь более качественных результатов.

Список используемой литературы

1. Бексултанова Л.А. Использование игровых технологий при обучении иностранному языку // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2013. №3. – С. 30–33.

2. Ваулина Ю.Е. Английский язык. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. – 256 с.

3. Калашникова Н.А. Роль критического мышления в формировании инновационной социальной среды [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-kriticheskogo-myshleniya-vformirovanii-innovatsionnoy-sotsialnoy-sredy

4. Карпова Т.А. Английский язык для колледжей. Практикум: учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская, М.В.Мельничук. – Москва: КНОРУС, 2020. – 286 с.

5. Солдатова Э.А. Игровые технологии на уроке иностранного языка, 2015. Режимдоступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2015/ 03/31/igrovye-tehnologii-na-uroke 

6. Хохлова А.А., Нечаева А.А. Коммуникативные игры в обучении иностранному языку в техническом вузе // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2016. - № 2(30). - С. 110-115.

7. https://www.softschools.com/timelines/music_genres_timeline/428/

8. https://www.udiscovermusic.com/stories/2010s-music-history/

9. https://www.youtube.com/watch?v=ifN9cXIMD5k

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Read the factfile and write a review about this singer, basing on the facts you have.

Artist:Justin Bieber

Genre:pop

Best single: “Love Yourself”

On the charts for: 6 months

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read the factfile and write a review about this singer, basing on the facts you have.

Artist:Selena Gomez

Genre:pop

Best single: “Love You Like a Love Song”

On the charts for: 10 months

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read the factfile and write a review about this singer, basing on the facts you have.

Artist:Katy Perry

Genre:pop

Best single: “Teenage Dream”

On the charts for: 3 months

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read the factfile and write a review about this singer, basing on the facts you have.

Artist:Billie Eilish

Genre:indie pop

Best single: “Ocean Eyes”

On the charts for: 5 months

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read the factfile and write a review about this singer, basing on the facts you have.

Artist:One Direction

Genre:pop rock

Best single: “Story of My Life”

On the charts for: 3 months

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528976-metodicheskaja-razrabotka-uroka-muzyka-v-nash