Анализ развивающей игры «Расшифруй слова» в рамках муниципального конкурса «Лучшее методическое объединение образовательной организации»

Как известно, под фонематическим синтезом понимается умение мысленно соединять отдельные звуки в слоги, слоги в слова, отдельные звуки в целое слово, с последующим узнаванием этого слова. Ребенок, владеющий синтезом звуков в слово, должен уметь ответить на вопрос типа: «Какое слово получится из этих звуков: ш-а-р?» (звуки педагогом произносятся по одному, с паузами между ними). На логопедических занятиях с детьми, имеющими нарушения фонематического восприятия использую разнообразные дидактические игры по развитию фонематического восприятия, развитию звуко-буквенного анализа и синтеза, поскольку недоразвитие фонематического анализа и синтеза в дальнейшем могут проявляться на письме в искажениях структуры слова и целого предложения.

В рамках проведения муниципального конкурса «Лучшее методическое объединение образовательной организации Коченевского района – 2022» мною был представлен подробный анализ видеофрагмента развивающей игры на развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Анализ развивающей игры «Расшифруй слова»

В процессе проведения индивидуального логопедического занятия ребенку подготовительной группы с ФФНР, было предложено игровое задание «Расшифруй слово», в ходе которого решались задачи на:

• развитие фонематического восприятия;

• закрепление умений определять первый звук в слове и обозначать его с помощью буквы;

• формирование зрительного восприятия графического изображения букв;

• развитие навыка составления слова по первым буквам в названии картинок.

При реализации поставленных задач, логопедическое воздействие осуществлялось различными методами и приемами, такими как:

- разъяснение инструкции к заданию, утрированное произношение первого звука в названии картинки, направляющие вопросы, уточнение, сопряженная речь ребенка и взрослого (словесный);

-рассматривание карточек, показ способа действия с ними и буквами (наглядный);

- выполнение специального игрового задания по развитию навыка звукобуквенного синтеза слов и воображаемый сюжет «Мышиный король заколдовал слова» (практический).

Для проведения игрового задания ребенку были предложены карточки с предметными картинками с учетом корригируемых звуков в речи ребенка, набор букв русского алфавита на магнитах.

Во время выполнения задания ребенку предлагалось назвать поочередно предметные картинки, изображенные на карточке в верхнем ряду, выделить первый звук в названии каждой картинки, затем, в нижнем ряду обозначить звук с помощью буквы и составить слово по первым буквам картинок, которое заколдовал Мышиный король.

Вывод: девочка с поставленными задачами справилась, аналогичные задания она выполняет как с опорой на предметные картинки, так и на слух. Иногда, на просьбу назвать первый звук в слове, девочка называет все слово, но это не связано с ошибкой, а с поспешностью ребенка в речевых высказываниях. В дальнейшем, при выполнении заданий на звукобуквенный анализ и синтез, будем работать над тем, чтобы девочка самостоятельно комментировала свои действия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529158-analiz-razvivajuschej-igry-rasshifruj-slova-v