Урок по творчеству Хорхе Борхеса в 8 классе

Урок: Хорхе Борхес «Роза Парацельса»

Цель: 1. Учить понимать характер отношений «учитель – ученик»

2. Учить видеть особенности рассказа – притчи.

3. Учить размышлять и делать открытия.

ПЛАН:

1. Организационный момент.

Объявляю тему, цель урока.

2. Проверка домашнего задания.

2.1. Сергеева М. - презентация

2.2.Учитель: Вам были даны на выбор темы, вопросы, на которые вы должны были

дать развёрнутый ответ.

Зачитайте вопрос и ответ.

Диалог с Борхесом.

Мысли вслух.

Диалог с самим собой.

Каким Словом воспользовался Учитель, чтобы возродить Розу?

3. Мастерская по теме урока.

После чтения рассказа возникает вопрос: О чём же написал Хорхе?

. А может быть это сказка о волшебнике, который ни с кем не захотел делиться своим даром? Или это история о великом человеческом могуществе, которое не даётся за простую плату (ученик принёс золото)?

Может быть, он хотел показать красоту познания?

Может любовь к познанию?

Почему старик не показал юноше чудо?

Почему Парацельс не оживил розу перед учеником?

А почему Парацельс воскресил Розу, когда ушёл Гризебах?

Учёному не очень - то важно, что говорят о нём, и что будут думать.

А что для него важно? Он не боится быть униженным молвой или отдельным человеком.

Почему?

Для него важна идея, и ради неё он и прожил свою жизнь.

А нужен ли ученик Парацельсу?

Почему?

( Ученику не доставало веры, он ждал чуда, а совершенное принял бы за обман зрения)

Ты слишком доверчив, - сказал Учитель, а мне нужна вера.

В чём разница между верой и доверием, какое понятие глубже?

А Парацельс имеет право требовать веры от своего ученика?

Чтобы ученик мог почерпнуть хотя бы частичку мудрости , он должен отказаться от сомнений, и только тогда воцарится в его душе гармония.

В ходе диалога, какой тон вы почувствовали у учителя?

Величавое спокойствие, твёрдая вера.

Парацельс говорит естественно, а юноша с напускной важностью, настаивает, упорствует

2. Учитель: Розу принёс ученик, а рассказ назван «РОЗА ПАРАЦЕЛЬСА»

Почему?

Можно ли считать розу равноправным участником рассказа?

Почему она взволновала учёного?

Роза принадлежит тому, кто возродит её из пепла.

3 Итоговый вопрос:

Как вы понимаете слова Парацельса «неужели нечто может быть обращено в ничто?»

понять сущность предмета гораздо важнее, чем понять, какая от него польза/

Не это ли знание демонстрирует у Борхеса Парацельс, возрождающий розу из пепла (“Роза Парацельса”) одним словом?

Впрочем, процесс постижения истины не менее важен, чем итог процесса, который в этом случае, может, и не быть достигнут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52927-urok-po-tvorchestvu-horhe-borhesa-v-8-klasse