Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет

Актуальность

В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений повышается, у детей развивается поэтический слух.

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира "по законам красоты".

Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, потешки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Малыши легко и быстро запоминают такие образы как петушок – золотой гребешок, козлятушки - ребятушки и т. п. Для чтения младшим дошкольникам нужно использовать и небольшие рассказы, стихотворения. Повторяя, их дети улавливают созвучность строк, музыкальность стиха, легко воспринимают, а потом запоминают всё стихотворение, тем самым обогащая свою речь.

Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2022г.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2023г.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

Задачи:

1. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами посредством театральной деятельности.2. Посредством живого образного языка учить пониманию слов и выражений, развивать выразительность, интонацию, силу голоса, диалогическую и монологическую связную речь.3. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.4. Внедрение новых форм работы с использованием устного народного творчества для развития речи детей, создание соответствующей предметно-пространственной развивающей среды.

Методическая работа:

•Выбор и определение темы самообразования.

•Планирование работы по теме самообразования.

•Определение цели, задач, подбор методической литературы, работа с картотекой и видеотекой методического кабинета, изучение опыта педагогов на интернет сайтах.

•Диагностика знаний и умений детей в данной области, выявление противоречий, нуждающихся в коррекции.

•Изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста.

•Знакомство, изучение, анализ литературы, видео и аудиоматериалов.

•Консультации со старшим воспитателем по выбранной теме.

•Оформить в группе центр активности (или мини-центр).

Планирование

Предполагаемый результат:

1) у детей повысится интерес к устному народному творчеству – потешкам, колыбельным песням, стишкам, пестушкам, речевым народным играм;

2) повысится уровень речевого развития детей раннего возраста;

3) повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома.

Практические результаты:

1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Тема: «Устное народное творчество. Потешки»

2. Проведение мастер-классов для педагогов. Тема: «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста»

3. Оформление папки-передвижки. Тема: «Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей», «Для чего нужна пальчиковая гимнастика», «Волшебный мир считалки»

Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для формирования речи детей

4. Выставка работ. Тема: Выставка рисунков «Моя любимая сказка» Конкурс на лучшую книжку-малышку «Потешки, песенки». Конкурс поделок «В гостях у сказки».

5. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема: «Состав детского фольклора; особенности восприятия, освоения детьми произведений малых фольклорных форм»

6. Проект. Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет», «Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей», «Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста»

7. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Создание картотеки потешек для работы с детьми.

Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»

Создание картотеки загадок. «Настольно – печатные игры по русским народным сказкам»

Обустройство уголка ряженья с русскими национальными костюмами.

Создание библиотеки красочных книг с русскими народными сказками. Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми».

Изучение темы: «Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка».

Изучение темы: «Театрализованные игры как средство развития речи детей»

Создание театрального уголка в группе (настольный, конусный, пальчиковый театры)

Литература:

1. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.

2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.

3. Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998.

4. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008.

5. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.

6. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985..

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 города Шимановска»

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------676307, г.Шимановск, микрорайон 1, т. (41651) 2-23-54

e-mail: mdobu@mail.ru

ИНН 809002051 КПП 282901001 ОГРН-1022800761653

«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»

Г. Шимановск 2022г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529380-vlijanie-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-na-raz