Подготовка к ЕГЭ. Сочинение

критерии

Композиция сочинения

Примеры, клише

Вступление

1. Проблемный вопрос

• Что такое благородство и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет И.Ильин.

• Что лучше: тосковать о несбывшейся мечте или, преодолев трудности, достичь желаемого? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.

2. Общие сведения о проблеме

• Мы уже давно слышим сетования на то, что люди (особенно молодые) стали меньше читать, что телевидение и компьютер потеснили книгу… Действительно ли это так? Какова роль книги в жизни современного человека? Этой проблеме посвящен текст А.Павловской.

3. Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме

• Психологи утверждают, что зависимость от телевидения — это настоящая болезнь многих членов современного общества. Действи­тельно, каждому из нас трудно представить свою жизнь без телеви­зора. Какую же роль играет телевидение в жизни человека? Что при­носит телевизор в наш дом—благо или зло? Над этой проблемой задумался В. Солоухин.

4. Создание определенного эмоционального настроя

• Впечатления детства, наверное, одни из самых дорогих и значимых воспоминаний в человеческой жизни. Места, с которыми связано становление личности, навсегда остаются в памяти, и мы не однажды мысленно возвращаемся в этот мир, расцвеченный яркими красками. Какую же роль играет в жизни человека память о родном доме, о ро­дине? Над этой проблемой размышляет автор.

5. Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста

• Прочитав текст Ф. Искандера, я вспомнил все лучшие моменты своего детства: поездки с друзьями за город, победы на спортивных соревнованиях, лето в лагере отдыха... Сколько светлых детских воспоминаний хранит память каждого из нас! Почему же детство так много значит для человека? Какую роль играет детство в жизни каждого из нас? Эта проблема привлекла внимание автора.

6. Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой

• «Можно ли представить современный мир, лишённый печатного зна­ка?»—пишет Юрий Бондарев, приглашая своих читателей к размышлению над проблемой значения книги в жизни человека и общества.

7. Обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям

• Вся жизнь Валентина Распутина связана с Сибирью. Он и сейчас живёт в небольшом посёлке недалеко от знаменитого озера Байкал. Не случайно одна из важнейших проблем, к которой часто обраща­ется писатель, —проблема сохранения России, Байкала, сбережениядля потомков его красоты и природных богатств.

К1

Проблема

Типы проблем

• Философские(смысл жизни, познание и самопознание, свободаи ответственность,человеки история, человек и культура)

• Социальные(социальнаясправедливость/несправедли­вость,созданиеправовогогосударства,соблюдениеправ человека,прогресси общество, наукаи общество)

• Политические (политика в жизни общества,гражданскоеобщество, международные конфликты.разоружение,терроризм,национализм, шовинизм)

• Нравственные(эгоизми гуманизм, добротаи жестокость, духовность и бездуховность, честь и бесче­стье,интеллигент­ность и хамство, дружба и преда­тельство,любовьи ревность, конфликтпоколений(отцы и дети)

• Экологические(взаимосвязьчеловекаи природы, глобальнаяэкологическаякатастрофа,потребитель­ское отношение к природе, экологиякультуры,экология языка)

• Эстетические (восприятие искусства, воспитаниеэстетического вкуса, духовностьв искусстве, чтение,роль книгив жизничеловека,массоваякультура, телевидение,интернет)

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы

Проблема (какая?)

>сложная, важная, серьёзная, глубокая, актуальная, злободневная, ост­рая, нерешённая и т.д.

Проблема (чего?)

>воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формированияличности, сохранения родного языка, влияния красоты природы на че­ловека и т.д.

Типовые конструкции

• Автор размышляет над проблемой...

• Автор текста затрагивает проблему...

• В центре внимания автора проблема...

• В тексте (имя и фамилия автора в род.п.) поднимается проблема...

• Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в род.п.) посвящен проблеме...

• Текст(имя и фамилия автора в род.п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой...

• (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям заду­маться над проблемой...

• Как(зачем, почему и т.д.)..? Именно эта проблема привлекала внима­ние автора.

К2

Комментарий к проблеме

Текстуальный комментарий (от текста к действительности)

• На каких примерах в тексте автор рассмат­ривает проблему?

• Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему?

• Какие высказывания заслуживают особого вни­мания? Почему?

• На чьи мнения, высказывания ссылается ав­тор? Почему?

Концептуальный комментарий (от действительности к тексту)

• К какому типу проблем принадлежит эта проблема?

• Актуальна ли эта проблема в наши дни?

• Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой?

• Почему эта проблема привлекла внимание автора?

• Какой аспект этой проблемы рассматриваетавтор?

Текстовый комментарий (художественный текст)

• Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни… (взаимоотношений кого с кем)

• Не случайно писатель изображает (кого, что)…

• Поступок героя свидетельствует о том, что…

• Слова (мысли) героя показывают, что…

• Автор осуждает/одобряет поступок/поступки героя/героев...

• Автор сочувствует своему герою…

• Симпатии автора на стороне (кого)…

Текстовый комментарий (публицистический текст)

• Проблема раскрывается автором на примере…

• В качестве примера автор рассматривает…

• Автор заставляет читателя задуматься (над чем)…

• Автор текста обращает внимание на…

• В размышлениях автора звучит мысль о том, что…

• Автор доказывает, что…

• Автор убежден в том, что…

• Автор разделяет мнение (кого)…

• Автор искренне восхищен/огорчен (чем)…

• Автор приводит нас к выводу о том, что…

Концептуальный комментарий (публицистический текст)

• Проблема (чего)- одна из актуальных проблем нашего времени.

• Данная социальная (нравственная и т. д. ) проблема имеет многовековую историю.

• Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда).

• Как и большинство из нас, автор считает, что…

• Вопреки мнению большинства автор считает, что…

• Автор полемизирует (с кем)…

• Автор подробно рассматривает…

• Автор обращает наше внимание на…

К3

Позиция автора

Средства выражения позиции автора

• Слова – маркеры: главное, самое важное, надо, нужно и т.п.Главное – научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. Не нужно скрывать радости! Нужно учиться культуре радости!

• Оценочная лексика -слова, выражающие оценку различных явлений реальной действительности: отличный, прекрасный, превос­ходный, чудесный, изумительный, роскошный, великолепный—положительная оценка; скверный, гадкий, отвратительный, безобразный,наглый, нахальный, противный—отрицательная оценка. Любящий человек—этовеликое благо(Е. Сикирич)

• Средства выразительности. Отношение автора могут передавать различныесредства вырази­тельности,например,риторические восклицания:Ничто не достав­ляет такого удовольствия, как рассказывать о талантливых, чест­ных, порядочных, мужественных людях! (Д. Гранин). Как много во всём этом ума и чувства красоты! (Л. Андреев).

• Вводные слова могут выражать чувство-отношение автора.К со­жалению,невоспитанные люди, при первом же удобном случае затевающие ненужные ссоры, встречаются часто.К несчастью,такскладывается жизнь, что всё чаще она возвращает нас к проблемам, связанным с нарушением прав человека.К счастью,есть предприя­тия, которые жёстко следят за качеством своей продукции.

• Побудительныепредложениясодержатвсеберазличныепризывыавтора, обращенныекчитателю.Такчтоучитесьувеликих:размыш­ленияобихжизни, творческойсудьбепомогутвамлучшепонятьсебя.(В. Пекелис).

Типовые конструкции (клише) для выражения авторской позиции

• Автор считает, что...

• Автор подводит читателя к выводу о том, что...

• Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу...

• Позиция автора такова...

• Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована сле­дующим образом...

• Автор призывает нас (к чему)

• Автор убеждает нас в том, что...

• Автор осуждает (кого / что, за что)

• Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно.

• Основная цель автора заключается в том, что...

• Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что...

К4

РАССУЖДЕНИЕ

Собственное мнение (тезис)

• Я полностью согласен с автором и тоже считаю, что…

• Я не могу не согласиться с автором…

• Трудно не согласиться с автором…

Аргумент 1

Примеры из художественной, научной, научно-популярной, публицистической литературы. Пословицы, поговорки, афоризмы с пояснениями.

Примеры.

• О проблеме гуманизма очень эмоционально и выразитель­но написал М. Горький в рассказе «Старуха Изергилъ». Данко, герой одной из легенд, пожертвовал жизнью ради спасения своего народа. Он появился именно тогда, когда людям понадобилась помощь, и повёл их, отчаявшихся и озлобленных, через лес к свободе. Подвиг Данко, вырвав­шего из груди сердце, чтобы осветить путь к свободе, —потрясающий пример истинного гуманизма, безграничной любви к людям.

• Не случайно народная мудрость утверждает без­условную ценность дружбы: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»; «Старый друг лучше новых двух», «Друга ищи, а найдёшь —береги»... Действительно, верные друзья готовы разделить с тобой горе и радость, прийти на помощь в трудную минуту. Именно друзья дают нам по­нять, что мы не одиноки в этом мире.

• Над проблемой влияния телевидения на современное российское общество размышляет тележурналист Олег Пташкин в статье «Треш-ТВ», опубликованной на сайте….…. По словам автора, современное телевидение в России переживает острейший кризис —кризис идей и смысла. Те, кто создаёт телепередачи, совершенно не ду­мают об общественной пользе. Журналист озабочен тем, что современ­ные СМИ пропагандируют бездуховность и аморальность, приучают к мысли, что нормальная жизнь ради семьи, детей, успехов в работе —удел неудачников. Автор убеждён в том, что главная задача современ­ного телевидения —просвещение: оно должно научить чтить семью, родителей, культурные традиции. Только тогда телевидение будет способствовать возрождению духовности.

Аргумент 2

Примеры из жизни; собственные наблюдения и выводы; предположительные примеры; ссылки на авторитет; пословицы, поговорки, афоризмы без пояснения; примеры из кинофильмов.

Примеры.

• Я убедилась в том, что существуют не только равнодушные люди. Два года назад в нашу семью пришла беда —случился пожар. Родствен­ники, соседи, знакомые и даже просто люди, знавшие о нашей беде, по­могали нам кто как мог. Я очень благодарна всем, кто не остался рав­нодушным и помог мне и моей семье в трудную минуту.

• Я считаю, что сочувствие и сострадание прививаются людям с детства. Если ребёнок был окружён заботой и лаской, то, по­взрослев, он будет дарить это добро окружающим.

• Я не могу представить свою жизнь без книг: без учебников, кото­рые помогают нам познавать мир, без художественной литера­туры, открывающей тайны людских взаимоотношений и форми­рующей нравственные ценности. Такая жизнь была бы неимоверно бедной и скучной.

• «У слепой веры —злые глаза»,—точно заметил однажды поль­ский писатель Станислав Ежи Лец.

Вывод, заключение

1. Обобщение основных мыслей. Самаятипичная и логичная концовка сочинения. Чаще всего вта­койконцовкемывозвращаемсякпозицииавтора, излагаяеёболеешироко и эмоционально.

Итак, авторпоказалнам, чтожеланиеспастибоевоготоварища,веравпобедупомогаютлюдямсовершитьневозможное, преодолеть самогосебярадиблагадругих—этоиестьподвиг!

1. Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос. Вконцесочинениявозвращаетчитателякпроблеметекста, подчёр­кивая её актуальность.

Художественнаялитературадаритнамнесметныесокровищаче­ловеческогодуха! Развеимеетправокто-либоизнасотказыватьсяот этого бесценного дара?

1. Призыв, обращение к читателю. Особенноуместнывтомслучае, еслисамавторнаскчему-либопризывает.

Итак, передтемкаквключитьтелевизорипогрузитьсявчудесный, ноненастоящиймир, подумайтеотом, нетливокругваслюдей, ко­торыенуждаютсявутешении, помощи, простовдобромживомсло­ве. Вспомните: васокружаетподлинныймир, полныйзвуков, красок, ощущений. Подумайте: кемвыхотитебыть—творцомсвоейжизниилипростозрителем?

1. Использование цитат. Возможно использование небольшогофрагмента, которыйсодержитключевыесловатекста, илицитатыиздругогоисточника, точноотражающиепозициюавтораисходноготекста.

Итак, текстК. Паустовскогоещёраззаставилменяубедитьсявтом,чтолюбаявойнаприноситчеловечествутолькобедыистрадания. КактутневспомнитьсловаЛ. Н. Толстого: «Войнанелюбезность,асамоегадкоеделовжизни, противноечеловеческомуразумуивсейчеловеческойприродесобытие...»!

Типовыеконструкции, используемыевзаключении

• Такимобразом,…

• Следовательно,…

• Итак,…

• Взаключениехочуподчеркнуть…

• В заключение важно отметить...

• Хотелось бы ещё раз подчеркнуть...

• Обобщая сказанное, можно сделать вывод...