ДООП Основы компьютерной грамотности

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр технического творчества

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Дополнительная общеразвивающая программа

«Основы компьютерной грамотности»

Направленность: художественная

Уровень освоения: общекультурный

Возраст учащихся – 8-14 лет

Срок реализации программы: 2 года

Педагог дополнительного образования:

Хачатрян Ани Андраниковна

Санкт-Петербург

2022

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   1. Основная характеристика программы

Дополнительная общеразвивающая программа (далее ДОП) «Основы компьютерной грамотности» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образование в Российской Федерации».

• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-p.

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-p.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил CП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).

• Письмо Минобрнауки России № ВК-641/09 от 29 марта 2016 года «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»

1. 1. Направленность программы

Данная программа технической направленности.

1. 1. Уровень освоения программы

Уровень освоения программы – общекультурный.

1. 1. Актуальность программы

Актуальность программы состоит в том, что она готовит учащихся к освоению информационных технологий и позволяет более уверенно чувствовать себя при работе с компьютером.

В наше время необходимо начинать готовить будущих «компьютерщиков» уже со школьной скамьи. Какую бы специальность они впоследствии ни выбирали, полученные знания пригодятся в жизни.

Программа предлагает выбор обучающимся разных видов деятельности при работе на ПК: работа в текстовом редакторе Microsoft Word, в графическом редакторе Power Point, в программе Power Point, развитие творческой активности детей.

Данная программа позволяет детям приобрести устойчивые навыки работы на персональном компьютере, обеспечивает развитие внимания, памяти, мышления, познавательных интересов у обучающихся. Собственные наработки, основанные на практических занятиях, учет интересов обучающихся, их потребностей и возможностей, а также увеличение продолжительности занятий, расширение и углубление содержания отдельных тем являются отличительными особенностями данной программы. В программе обучение компьютерной грамотности в узком смысле понимается, как умение работать с техникой и знание основ информатики. Эта дисциплина содержит два компонента - теоретический и практический, к которому и относится формирование навыков работы с компьютером и программным обеспечением.

1. 1. Отличительные особенности

Данная дополнительная общеразвивающая программа дает учащимся понимание основ работы с компьютерными программами.

Открывает возможности при минимальном количестве учебного времени не только изучить основные возможности работы, но и увидеть, как их можно использовать для решения разнообразных задач, максимально реализовав именно творческие способности.

Во-первых, содержание программы построено таким образом, чтобы максимально сформировать у обучающихся позитивное отношение к будущей трудовой деятельности.

Во-вторых, особенность программы является личностно - ориентированный подход в процессе обучения. Для этого у обучающихся определяется исходный уровень знаний и практических умений, а также их мотивация к занятиям.

В дальнейшем, с учётом индивидуальных возможностей, выстраивается образовательная траектория обучения с целью максимального освоения программных заданий.

1. 1. Адресат программы

Программа предназначена для учащихся 8-12 лет, проявляющих интерес к компьютерным технологиям. Группы первого года обучения формируются из обучающихся с 8 лет. Группы второго года обучения формируются из обучающихся, освоивших первый год программы или владеющих навыками работы с компьютерами.

1. 1. Объём и срок реализации программы

Срок реализации программы 2 года. Всего часов - 288.

1-й год -144 часа, 2 занятия в неделю по 2 часа, с перерывом 10 минут;

2-й год – 144 часа, 2 занятия в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут.

1. 1. Цель программы

Цель - формирование первоначальных навыков работы с  программным обеспечением, развитие творческих способностей учащихся.

1. 1. Задачи программы:

Обучающие:

• обучить приемам работы с популярными компьютерными программами на начальном уровне;

• познакомить с назначением и функциями программ;

• обучить работать с операционной системой Windows.

• расширить представление учащихся о возможностях компьютера, областях его применения;

• привить базовые навыки для создания и форматирования текста;

• познакомить с простейшими способами обработки текста и графики с помощью различных программ;

• сформировать базовые навыки для создания презентаций;

• расширить словарный запас учащихся на основе использования специальной терминологии;

• включить учащихся в практическую исследовательскую деятельность.

Развивающие:

• Способствовать развитию памяти и внимания;

• развивать интерес к области информационных технологий;

• развивать творческую инициативу, самостоятельность;

• развить образное и логическое мышление;

• концентрацию внимания;

• развивать навыки уверенной работы с ПК;

• развивать деловые качества, такие как ответственность, активность, аккуратность;

Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности за результаты своего труда;

• формировать потребности в саморазвитии;

• развивать ответственное отношение к своей деятельности;

• привить бережное отношение к оборудованию;

• научить организовывать рабочий процесс, достигать результат.

1. 1. Условия реализации программы

      1. Условия набора и формирования групп

Условия набора учащихся в коллектив: принимаются все желающие на основании собеседования с родителями и учащимся.

Условия формирования групп: допускаются разновозрастные группы.

1. 1. Количество учащихся в группе

Количество учащихся в группе: первый год обучения - 15 человек, второй год обучения – 12 человек, третий год обучения – 10 человек.

В течение года допускается дополнительный набор на основании собеседования и с обязательной разработкой индивидуального маршрута по прохождению пропущенных тем.

1. 1. Особенности организации образовательного процесса

Программа построена с учётом Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573). Реализация общеразвивающей программы или ее частей возможна как очно, так и с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Формы занятий по дополнительной общеразвивающей программе определяются содержанием программы. Очными формами проведения занятий являются: лекции, беседы, практические и семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы, выполнение самостоятельной работы. Большая часть учебного времени выделяется на практические упражнения и самостоятельную работу.

Для профилактики утомляемости на каждом занятии применяются элементы здоровьесберегающих технологий (комплексы упражнений физкультурных минуток, комплексы упражнений физкультурных пауз).

1. 1. 1. Формы проведения занятий

Формы занятий по дополнительной общеразвивающей программе определяются содержанием программы. Очными формами проведения занятий являются: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, мастер-классы, выездные тематические занятия, выполнение самостоятельной работы, творческие отчеты, другие виды учебных занятий и учебных работ. Занятия состоят из теоретической и практической частей, и носят практикоориентированный характер.Основной формой проведения занятий при реализации Программы являются комбинированные занятия.

Кроме того, учебные занятия по программе или ее части могут быть проведены с использованием дистанционных образовательных технологий в форме онлайн-занятий.

1. 1. 1. Формы организационной деятельности

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

• фронтальная (работа со всеми обучающимися одновременно);

• групповая: в малых группах; индивидуально-групповая.

Программы используются следующие педагогические технологии:

• Технология развития критического мышления

• Технология группового и коллективного взаимодействия

• Портфолио.

На занятиях предлагаются задания на решение кроссвордов, интеллектуальные игры.

Тематическое планирование осуществляется по принципу от простого к сложному. Освоение части программы может быть реализовано удаленно, путем организации образовательной деятельности в системе дистанционного обучения ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, к которой предоставляется доступ через Интернет.

1. 1. 1. Режим занятий

Для первого года обучения 2 раза в неделю по 2 часа, с перерывом 10 минут;

Для второго года обучения 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут.

1. 1. Воспитательная деятельность

Одной из основных трудовых функций педагога дополнительного образования является организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы, направленной на создание при подготовке и проведении досуговых мероприятий условий для обучения, воспитания и (или) развития обучающихся, формирования благоприятного психологического климата в группе.

Воспитательный процесс в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы обеспечивается на каждом занятии в течение всего учебного года в ненавязчивой и доброжелательной форме: в виде бесед на темы общечеловеческих ценностей, этики межличностных отношений, отношений старшего и младшего поколений, политической обстановки в мире и роли России в мировом сообществе, профилактики асоциальных явлений в обществе. Проводятся профилактические беседы по предупреждению коррупционных правонарушений, беседы по профилактике террористических проявлений. При этом особое значение уделяется формированию доброжелательной атмосферы в коллективе.

В содержании общеразвивающей программы выделены часы на подготовку и проведение конференций, конкурсов, акций и других мероприятиях, на уровне объединения, образовательной организации, города.

Участие в районных, городских и всероссийских выставках, конкурсах, встречи и общение с яркими людьми, возможность показать свою работу обеспечивает развитие личности с активной жизненной позицией.

Для организации и проведения воспитательных мероприятий, привлекаются специалисты: методист, педагог-организатор.

1. 1. Материально- техническое обеспечение

Программа реализуется на базе ГБОУ средняя школа № 259 имени М.Т. Лорис-Меликова Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Для проведения практических занятий в компьютерном кабинете необходимо следующее:

Учебный компьютерный кабинет, удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям, для занятий группы 15 человек (компьютеры, парты, стулья, доска, шкаф для УМК), интерактивной доской для коллективной работы с учебными материалами. Должен быть обеспечен доступ в Интернет Операционная система: Windows 2007; Визуальный редактор Microsoft Paint.

Канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, маркеры, корректоры; бумага разных видов и формата (А3, А4, А2); клей; файлы, папки и др.

1. 1. Кадровое обеспечение программы

Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по дополнительной общеразвивающей программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации.

1. 1. Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся будут знать:

- сведения об устройстве и принципах работы компьютера, его комплектующих;

- возможности текстового редактораMicrosoft Word:

- приемы редактирования, форматирования, способы управления параметрами, методы создания графических объектов, способы встраивания объектов.

- графический редактор Power Paint и Paint Net, основные понятия, используемые при работе с графическими редакторами.

- презентацию Power Point: основные возможности, способы управления параметрами, анимацию.

Учащиеся будут уметь:

- работать с клавиатурой.

- работать с текстовым редактором Microsoft Word,

- работать с графическим редактором Power Paint и Paint Net.

Метапредметные:

к концу обучения у учащихся будет:

- развито творческое воображение, образное и логическое мышление, память, пространственное восприятие;

- проявляться желание творчески подходить к выполнению самостоятельных заданий;

Учащиеся будет:

- работать в компьютере;

- работать в среде текстового редактора;

- работать в Интернете и основы сетевого этикета;

- создавать и оформлять документы в текстовом редакторе;

Личностные результаты

Учащиеся:

- получат навыки работы в группе, будет сформирована культура общения;

- разовьют такие качества, как самостоятельность, ответственность, аккуратность.

- научатся бережному отношению к оборудованию;

- научатся организовывать рабочий процесс, достигать результата;

- будут уважительно относится к трудовой деятельности.

1. Учебный план

1. 1. Учебный план первого год обучения

1. 1. учебный план второго год обучения

1. Рабочая программа

   1. Рабочая программа первого года обучения

      1. Особенности первого года обучения

Учащиеся научатся самостоятельно действовать по составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя подобранные средства (в том числе и Интернет).

1. 1. 1. Задачи первого года обучения

Образовательные

- работать с документами в текстовом редакторе Microsoft Word;

- работать с презентациями Microsoft PowerPoint;

- выполнять основные операции управления файлами;

- выбирать и загружать нужную программу;

- работать с электронной почтой.

Развивающие:

- развивать навыки компьютерной грамотности;

- развивать, воображение и творческое мышление;

- развивать внимание; память, аккуратность;

- развивать логическое и пространственное мышление;

- развивать навыки работы в команде, ответственность, умение планировать и доводить работу до конца;

Воспитательные:

- развивать ценностное понимание роли искусства в жизни общества;

- воспитывать трудолюбие;

- воспитывать настойчивость в преодолении трудностей;

- воспитывать интерес к профессиональной области художественно-технического творчества.

1. 1. 1. Содержание обучения первого года обучения

1. Вводное занятие. 2 ч.

Теория.Введение. Инструктаж по охране труда. Зачем нужен компьютер.

2.Устройство компьютера 8ч.

Теория. История возникновения компьютеров. Аппаратное обеспечение. Как устроен компьютер. Какими бывают компьютеры. Как пользоваться клавиатурой. Назначение основных клавиш.

Практика.Как работать мышью. Как включить, выключить или перезагрузить компьютер. Какие устройства можно подключить к компьютеру.

3.Файлы и папки. 12 ч.

Теория. Рабочий стол. Файлы и папки. Безопасное хранение информации в компьютере.

Практика. Меню «Пуск». Пуск «Все программы» Стандартные.

4.В мире информации8ч

Теория. Что такое информация. Как получить информацию. Что можно делать с информацией. Хранение, передача информации.

Практика. Электронные справочники и энциклопедии.

5. Работа с текстом. 44ч.

Теория.Работа в текстовом редакторе Microsoft Word.

Практика.Координатные линейки, полосы прокрутки страниц. Создание нового документа. Сохранение текста.

6. Работа в Интернете. 8ч.

Теория.Типы подключения к сети Интернет. Что такое интернет-браузер. Что такое гиперссылки.

Практика.Поиск различным видам материалов. Поиск изображений и фотографий. Как сохранить на компьютере страницу интернет-сайта. Сохранить на компьютер изображения или фотографии из Интернета.

7. Электронная почта. 6ч.

Теория.Как работает электронная почта. Электронные адрес.

Практика.Как зарегистрировать электронный почтовый ящик.Описание электронного почтового ящика.

8.Microsoft PowerPoint 14ч

Теория.Назначение и функциональные возможности Power Point.

Практика. Объекты и инструменты Power Point.

9. Создание презентаций в среде PowerPoint. 38ч

Практика.Создание презентации на тему «Мой-Петербург».Добавление анимационных эффектов, настройка параметров анимации. Переходы.Вставка текста и картинок в слайд.

10.Итоговое занятие 4ч

Практика.Итоговая проверочная работа.

Защита работ учащихся.

1. 1. 1. Планируемые результаты первого года обучения:

Предметные

Учащиеся будут:

- владеть знаниями об устройстве современных компьютеров;

- знать основных видов прикладного программного обеспечения;

- уметь включать компьютер и загружать операционную систему,

- выбирать и загружать нужную программу;

- использовать манипулятор мышь;

- выполнять операции с окнами, папками, файлами;

- копировать и переносить информацию с одного накопителя на другой;

Метапредметные

Учащиеся будут:

-знать основные управляющие и настраиваемые элементы окна;

- уметь использовать настройки вида, команды главного меню и панелей инструментов;

- понимать разницу между программами и файлами данных;

- ориентироваться в клавиатуре;

-знать назначение блоков клавиатуры;

- самостоятельно набирать текст, используя русские и латинские символы;

Личностные

Личностные результаты учащихся будут направлены на:

- развитие отзывчивости;

- воспитание уважения к трудовой деятельности;

- социальную активность и креативность.

1. 1. Рабочая программа второго года обучения

      1. Особенности второго года обучения

Учащиеся научатся самостоятельно планировать необходимые учебные и жизненные задачи. Использовать уже изученный материал для работы над проблемными ситуациями. Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить выходы из ситуации неуспеха.

1. 1. 1. Задачи второго года обучения

Обучающие:

- обучить владению соответствующей терминологией;

- расширить знания о видах графическим редактором Paint, ее возможностях;

- познакомить с тоновой и цветовой коррекцией;

- обучить возможностям создания собственных сложных изображений, используя расширенный набор инструментов графических программ, а также средствам обработки готовых рисунков с целью воплощения новых творческих задач;

- обучить дополнительным возможностям создания собственных изображений, на основе знания законов и средств композиции.

Развивающие:

-развивать наблюдательность, внимание и память;

- развить творческий потенциал учащихся посредством использования компьютера как рабочего инструмента художника;

- развивать образное мышление, воображение и фантазию;

- развивать у обучающихся навыки критического мышления;

- формировать у обучающихся системное представления о возможностях информационных и коммуникационных технологий;

- развивать навыки уверенной работы с ПК;

- способствовать развитию навыков самостоятельной работы;

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус;

- воспитать творческую личность;

- воспитывать уважительное отношение к труду;

- воспитывать уважение к работам учащихся объединения.

1. 1. 1. Содержание второго года обучения

1. Вводное занятие. 2ч.

Теория.Введение. Инструктаж по ТБ.

2.Знакомство с графическим редактором Paint. 2ч.

Теория.Знакомство с графическим редактором Paint.

3.Основные приемы работы с компьютерной графикой. 20ч.

Теория. Знакомство с инструментом «Карандаш», рисование Пробные рисунки «Фигуры».

Практика.Структура окна программы. Создание папки.Сохранение рисунка.

4. Создание компьютерного рисунка. 8ч.

Теория.Повторяющиеся элементы рисунка. Создание узоров, бордюров, рамок.

Практика.Редактирование цвета. Заливка узора.

5. Моделирование в среде графического редактора 32ч

Практика.Рисованию объектов прямоугольной формы «Дом». Закрепление умения использовать инструменты: овал, линия. «Петух на листочке». Самостоятельно создавать рисунок, работать с цветом.

6. Самостоятельная работа. 34ч

Теория.Цвет, различные виды заливки объекта. Работа с инструментами.

Практика.Самостоятельно, создавать любую композицию. Создание иллюстрации с использованием цветов и цветовых переходов.

7. Вставка текста. 14ч

Практика.Перемещение, копирование, удаление, изменение размеров объекта. Вставка надписи, ставка рисунков, объектов и их редактирование.

Практика.Изменение масштаба, создание ярлыка, типы сохраняемых документов.

8.Растровый графический редактор Paint NET 12ч.

Теория.Знакомство с редактором. История создания и назначение редактора.

Практика.Окна и панели инструментов редактора. (Инструменты выделения, масштабирования, кадрирования изображения. Компоненты окна изображения).

9. Выполнение и защита проектных работ. 16ч.

Практика. Выполнение проекта «Праздничная открытка» с максимальным использованием возможностей графического редактора Paint.

10.Итоговое занятие 4 ч.

Практика.Выставки работ учащихся. Проведение итоговой выставки работ по окончанию.

1. 1. 1. Планируемые результаты второго года обучения

Предметные

Учащиеся будут знать:

- знать соответствующую терминологию;

- знать как создавать сложные объекты на основе законов и средств композиции. 

Метапредметные

У учащихся будут развиты (сформированы):

• Развито логическое и пространственное мышление, наблюдательность, память, креативность.

Будут уметь:

- в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

- самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить выходы из ситуации неуспеха;

Личностные

У учащихся будут развиты (сформированы):

- будет сформировано понимание важности профессии;

- будет развита отзывчивость;

- будет воспитано уважение к трудовой деятельности:

- будет развита социальная активность и креативность.

1. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

   1. Методические и дидактические материалы, распределение методического обеспечения по темам/разделам программы.

Для проведения занятий по программе используются тестовые задания, презентации, теоретический анализ соответствия выполняемых индивидуальных проектов, сравнительный анализ результатов учащихся по практическим работам.

При объяснении нового материала педагог использует три основных метода:

1.Информационно-репродуктивный метод. Педагог объясняет технологию выполнения и демонстрирует готовый образец. После этого учащиеся отвечают на поставленные вопросы и выполняют работу, подобную образцу.

2.Объяснительно-репродуктивный. Педагог демонстрирует готовый работу, предоставляет план работы и объясняет, почему выбран именно этот материал.

3.Метод проблемного обучения. При объяснении новой темы перед детьми ставятся какие-либо задачи для самостоятельного решения. Это заставляет учащихся задумываться, искать свои варианты решения.

Учебно-методический комплекс:

1.Дополнительная программа, поурочные планы, конспекты занятий.

2.Инструкции по охране труда, памятки для детей и родителей по безопасности жизнедеятельности.

3.Перечень используемых методов, методик, технологий.

4.Учебные и методические пособия для педагога и учащихся.

5.Система средств обучения.

6.Система средств контроля результативности обучения.

1. 1. Распределение методического обеспечения по темам (разделам) программы «Основы компьютерной грамотности» для первого года обучения

1. 1. Распределение методического обеспечения по темам (разделам) программы «Основы компьютерной грамотности» для второго года обучения

1. 1. Оценочные и методические материалы

В процессе реализации программы предусмотрены следующие формы контроля:

Входной контроль в виде устного опроса, педагогического наблюдения. Проведение входного контроля позволяет педагогу определить первоначальный уровень знаний учащихся, их развития и личностных качеств и спроектировать ход работы по программе с учетом выявленных позиций.

Текущий контроль. Оценка качества усвоения учащимися содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в период от начала обучения до промежуточной (итоговой) аттестации осуществляется по темам, разделам.

В случае, если учащийся приступил к занятиям не с начала учебного года, с ним проводится собеседование с целью определения уровня его способностей и личностных качеств для освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы вождения автомобиля».

Промежуточная аттестация. Предусматривает выполнение заданий по отдельным разделам образовательной программы. Результаты заданий, а также наблюдений педагога заносятся в специальную форму фиксации результатов освоения образовательной программы.

Текущий контроль и промежуточная аттестация предназначены для:

• для проверки качества усвоения учебного материала,

• для управления образовательным процессом,

• для оперативного внесения изменений в практические задания, способствующих лучшему раскрытию конкретного вопроса темы.

Теоретические знания контролируются опросом учащихся по пройденной теме. Практические навыки и умения контролируются при решении практических задач на занятиях.

Итоговая аттестация.

Итоговая аттестации предназначена для определения степени достижения учебных целей и полноты содержания программы.

Определить результативность освоения программы позволяет ряд диагностических методик: устные опросы учащихся, проверка алгоритма решения задачи и программной реализация алгоритма, групповой анализ решения и сравнительный анализ эффективности вариантов, контроль по тестовым данным, результаты участия в городских, всероссийских олимпиадах. Параметры и критерии оценивания по программе представлены в таблице (Приложение 1).

Результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы за год обучения фиксируются в документе «Диагностическая карта оценки уровня образовательных результатов учащихся» (Приложение 2).

При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит о психофизиологических, возрастных особенностей учащихся, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении самостоятельной работы. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, олимпиады и конкурсы, соревнования.

Важными условиями творческого самовыражения учащихся выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора.

1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

На занятиях ДОП «Основы компьютерной грамотности» применяются технологии:

• информационно - коммуникационные технологии;

• проектная технология способствует развитию таких личностных качеств учащихся, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности и представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов. При реализации проектной технологии создается конкретный продукт, являющийся результатом совместного труда и размышлений учащихся, который приносит им удовлетворение, в связи с тем, что учащиеся в результате работы над проектом пережили ситуацию успеха, самореализации. Проектная технология создает условия для ценностного переосмысления, диалога, при освоении содержания образования, применения и приобретения новых знаний и способов действия;

• здоровьесберегающие образовательные технологии;

• игровая технология;

• традиционные технологии обучения:

а) объяснительно-иллюстративный метод обучения, т. е. педагог объясняет, наглядно иллюстрируя учебный материал. Данный метод осуществляется с использованием лекций, рассказов, бесед, демонстрационных операций. При данном методе деятельность учащегося направлена на получение информации и указаний, в результате данного метода формируются «знания-знакомства»;

б) репродуктивный метод осуществляется в случае, когда педагог составляет задания для учащихся, которые направлены на воспроизведение ими знаний, способов деятельности, решение задач, таким образом, учащийся сам активно использует имеющиеся у него знания, при этом отвечая на вопросы, решая задачи и т. д. В результате использования данного метода у учащихся формируются «знания-копии», репродуктивный метод направлен на процесс передачи учащимся готовых известных знаний с использованием различных методов;

в) технология проблемного обучения - организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей;

г) групповые технологии - ведущая форма познавательной деятельности относится к групповой. Такая форма предусматривает деление обучаемых на несколько групп, где учащиеся получают специальные задания, для решения поставленных задач.

1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Литература для педагога

1. Бокучава Т.П. Авторская программа Тур С.Н., «Первые шаги в мире информатики» для учащихся 1-4х классов.

2. Ветров А. Word 2013—2016230 стр.- 2017.

3. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г. – 212 с., 16 с. ил.:

4. Леви В.Л., Искусство быть другим. – М.: Книжный клуб 36.6, 2015-384с.

5. Леви В.Л., Как воспитывать родителей или новый нестандартный ребенок. –М.: Книжный клуб 36.6, 2017-416с.

6. Могилев А.В. и др., УМК "Информатика" для 3 - 4 классов.

7. Симонович, С.В. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей / С.В.

8. Симонович, Г.А. Евсеев. - М.: АСТ-Пресс; Издание 2-е, перераб. и доп., 2012. - 368 c.

9. Спиридонов О.В., Вольпян Н.С. MicrosoftWord. От пользователя к специалисту. Методическое пособие. М. БИНОМ. Лабораториязнаний, 2007 г.

10. Шамаев О.Н., "Основы компьютерной грамотности для старшего поколения".

Литература для учащихся и родителей

1. Антошин, М.К. Учимся рисовать на компьютере/М.К. Антошин. -М.: Айрис, 2016 160c.

2. Иван Жуков- Москва: Издательство АСТ,2021,-288с.- (Современный самоучитель) Компьютер и ноутбук для новичков. Большой понятный самоучитель

3. Левин А.Ш. Самоучитель работы на компьютере. - 9-е изд.– СПб.: Питер, 2006

4. «Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год.

Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru (раздел «Информатика»)

http://www.metod-kopilka.ru (библиотека методических материалов для учителя)

http://www.teachvideo.ru (компьютерные видео уроки)

Компьютер – это просто http://www.teryra.com/

http://www.ict.edu.ru/ (информационно-коммуникационные технологии в образовании)

Начинающим пользователям http://www.microsoft.com/rus/citizenship/tvoykurs/free.aspx

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТУ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Наименование программы:«Основы компьютерной грамотности»

Год обучения: первый

Педагог: Хачатрян Ани Андраниковна

Алгоритм подсчета результатов: подсчитывается количество баллов по каждой вертикальной графе по каждому уровню; подсчитывается сумма баллов по каждому уровню и выставляется в графе «Итого».

Система оценки 3-хбалльная

низкий уровень – 1 балл

средний уровень- 2 балла

высокий уровень – 3 балла

Карта: заполняется на каждую группу отдельно по полугодиям, за год

Параметр 1 – по результатам тестирования: высокий – усвоены все ключевые понятия, знания переносят в новые условия

средний – усвоена система знаний, но знания не переносятся в другие условия

низкий – имеет общее представление о ключевых понятиях, знания самостоятельно не применяет

Параметр 2, 3 – по результатам наблюдения педагога

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Наименование программы:«Основы компьютерной грамотности»

Год обучения: второй

Педагог: Хачатрян Ани Андраниковна

Алгоритм подсчета результатов: подсчитывается количество баллов по каждой вертикальной графе по каждому уровню; подсчитывается сумма баллов по каждому уровню и выставляется в графе «Итого».

Система оценки 3-хбалльная

низкий уровень – 1 балл

средний уровень- 2 балла

высокий уровень – 3 балла

Карта: заполняется на каждую группу отдельно по полугодиям, за год

Параметр 1 – по результатам тестирования: высокий – усвоены все ключевые понятия, знания переносят в новые условия

средний – усвоена система знаний, но знания не переносятся в другие условия

низкий – имеет общее представление о ключевых понятиях, знания самостоятельно не применяет

Параметр 2, 3 – по результатам наблюдения педагога

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тестирование первого года обучения

Приложение № 1

1. Компьютер — это

a) устройство для работы с текстами

б) устройство для хранения информации любого вида

в) электронное вычислительное устройство для обработки чисел

г) устройство для обработки аналоговых сигналов

2. Назовите устройства, входящие в состав процессора

а) дисплейный процессор, видеоадаптер

б) сканер, ПЗУ

в) оперативно-запоминающее устройство, принтер

г) кэш-память, видеопамять

3.При отключении компьютера информация

а) исчезает из оперативной памяти

б) исчезает из постоянного запоминающего устройства

в) стирается на жестком диске

г) стирается на магнитном диске

4.Для подключения компьютера к телефонной сети используется

а) модем

б) факс

в) сканер

г) принтер

Приложение № 2

1. Информация, хранящаяся в долговременной памяти компьютера как единое целое и обозначенная именем, называется

а) Файлом

б) папкой

в) программой

г) документом

2.Сколько символов может содержать расширение файла?

а) от 1 до 256

б) от 1 до 255

в) 3-4

г) от 1 до 4

3. Каталог это-

а)файл

б) папка

в) имя

4. Папка может быть зарегистрирована в другой папке

а) нет

б) да

Приложение № 3

1.Мигающая вертикальная черта, отмечающая место ввода очередного символа.

а) курсор

б) указатель мыши

в) стрелка на экране

г) пробел

2. Грамматические и орфографические ошибки в тексте отмечаются:

а) красной и зеленой прямыми линиями

б) красной и синей прямыми линиями

в) красной и зеленой волнистыми линиями

г) красной и синей волнистыми линиями

3.Начало нового абзаца происходит при нажатии клавиш:

а) Пробел

б) Enter

в)Tab

г) Backspace

4. К концу строки можно перейти, нажав на клавишу:

а) End

б) Enter

в) Backspace

г) Insert

Приложение № 4

1. Презентация – это…

а) графический документ, имеющий расширение .txt или. pcx

б) набор картинок-слайдов на определенную тему, имеющий расширение .ppt

2.Что произойдет, если нажать клавишу Delete, находясь в режиме редактирования текста?

а) весь набранный текст удалится.

б) удалится последняя буква слова.

в) удалится последнее слово.

3.Меню Цветовая схема в Microsoft PowerPoint нужна для:

а) изменения параметров шрифта.

б) добавления узора на слайд.

в) редактирования цветовых параметров в презентации.

4.Шаблон оформления в Microsoft PowerPoint – это:

а) файл, который содержит стили презентации.

б) файл, который содержит набор стандартных текстовых фраз.

в) пункт меню, в котором можно задать параметры цвета презентации.

Тестирование второго года обучения

Приложение № 1

1. Графическим редактором называется программа, предназначенная для

а) создания графического образа текста;

б) редактирования вида и начертания шрифта;

в) работы с графическим изображением;

г) построения диаграмм.

2. Минимальным объектом, используемым в графическом редакторе, является:

а) точка экрана (пиксел);

б) объект (прямоугольник, круг и т. д.);

в) палитра цветов;

знакоместо (символ).

3. К основным операциям, возможным в графическом редакторе, относятся:

а) линия, круг, прямоугольник;

б) карандаш, кисть, ластик;

в) выделение, копирование, вставка;

г) набор цветов.

Приложение № 2

1.Выберите иконку программы Paint.

2.Что относится к редакторам растровой графики?

а) Microsoft Excel;

б) Paint;

в) Microsoft Word;

г)MicrosoftAccess.

3.Какая команда не входит в меню графического редактора Paint?

а) вид;

б) правка;

в) формат;

г) палитра.

4.Как называется инструмент   панели инструментов в графическом редакторе Paint?

а) выбор цветов;

б) линия;

в) карандаш;

г) кривая.

5.С помощью какого инструмента на панели инструментов можно нарисовать Эллипс?

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

Приложение № 3

1.Что такое Paint.NET?

а) просмотрщик изображений;

б) графический редактор;

в) программа для работы с векторной графикой.

2.Для чего нужен инструмент «Ластик»?

а) для удаления неудачного хода в создании/редактировании изображения;

б) для закраски определенной области рисунка;

в) для удаления определенной области рисунка.

3.Для чего используется инструмент волшебная палочка?

а) Для выделения области рисунка;

б) Для выбора области на активном слое, цвет которой похож на указанный.

в) Для захвата области круглой формы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529680-doop-osnovy-kompjuternoj-gramotnosti