Технологическая карта урока литературы «Образ князя Игоря в «Слове о полку Игореве»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный этап.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

- Доброе утро, ребята!
Скажите, готовы ли вы к уроку.

Выполняют просьбу учителя

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

II. Актуализация знаний

Цель этапа: подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действий.

- Сегодня мы продолжим работу с текстом «Слова о полку Игореве» - величайшим памятником древнерусской литературы. Но для начала проверим, что вы запомнили с предыдущего урока. Выполните тестовые задания.

Решают тест

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний (определять

границы знания/незнания)

Коммуникативные:воспринимать информацию на слух и визуально;

Регулятивные: организовать самоконтроль уровня знаний и выполнение заданий учителя.

III.Целеполагание

Цель этапа: поставить цель и задачи учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации.

- На доске написан синквейн, но первое и последнее ключевые слова пропущены.…

…

Храбрый, тщеславный.

Сражается, попадает в плен, бежит.

«Нашу славу силой мы возьмем, а за ней поделим и былую».

Патриот

Организует словарную работу.

Все ли слова вам понятны? Каково значение слова тщеславный? Как вы думаете, какое слово должно быть первым? С ним и будет связана тема урока.

- Князь Игорь. Верно. Сформулируйте тему урока.

Образ князя Игоря в «Слове…»

- Исходя из темы, сформулируйте цель и задачи урока.

В ходе нашего урока вам предстоит решить каждому, действительно ли, Игорь является патриотом.

Высказывают свои предположения.

Формулируют и записывают тему урока

Формулируют цель и задачи урока

Познавательные: пытаются сформулировать задачи известным способом;

Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация своего мнения;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

IV.Анализирующее наблюдение.

Цель этапа: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой ситуации, коррекция пробелов и неверных представлений при усвоении нового учебного материала. Контроль знаний

- Вспомним, из каких пунктов состоит характеристика персонажа.

-Каким является главный принцип изображения героя?

-Сейчас вам предстоит охарактеризовать образ князя Игоря по этим пунктам. Работать предстоит в парах. Каждая пара работает с отдельным пунктом характеристики, подбирает цитатный материал и комментирует его. Ответ записать в тетрадь.

Организует проверку работы

- Встречали ли вы в тексте портретную характеристику князя? Почему?

- Внешний облик героя не был важен древнерусскому книжнику.

-Каково отношение автора к князю Игорю?

-Какова роль солнечной символики в раскрытии образа Игоря?

-Найти фольклорные мотивы в эпизодах, связанных с образом Игоря.

-Почему Игорь пренебрёг тревожными предзнаменованиями и отправился в поход?

-Почему он потерпел поражение?

-Чем сходны и чем различны образы Игоря и Всеволода?

- Спасибо, ребята! Вы справились с задачей.

Называют составляющие характеристики персонажа

Характеристика персонажа включает в себя:

Отношение к окружающим, поступки персонажа;

Отношение окружающих к персонажу;

Речь персонажа;

Авторскую оценку;

Портрет.

Организуют совместную деятельность в паре, составляют характеристику персонажа, дают оценку его поступкам.

Результаты наблюдений записывают в тетрадь

Озвучивают результат работы.

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Заполнить кластер, обогащение словарного запаса, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

определять и формулировать проблему.

Регулятивные:организовать выполнение заданий учителя; работать по плану;

Коммуникативные:анализировать и делать выводы; строить устное и письменное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

умение сотрудничать в паре, группе.

Личностные:воспитывать любовь к Родине, родному языку; умение осуществлять оценку.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

Выполняют комплекс упражнений

Регулятивные:

проводить физическую разгрузку в ходе работы.

V.Концептуальное осмысление (обобщение)

Цель этапа: выход на целостное осмысление образа персонажа

Организует беседу:

- Я предлагаю посмотреть, как представлен Игорь на иллюстрациях. Удалось ли И.Глазунову передать черты князя Игоря, о котором мы сегодня говорили? Какие качества характера переданы автором?

-Какой бы вы нарисовали герб, посвящённый князю Игорю?

Составляют словесный портрет князя

Строгое лицо, глаза смотрят вдаль, икона на шлеме; изображение похоже на лик святого.

Нарисовать герб.

Регулятивные:

организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные:

высказывать свое мнение (точку зрения);

анализировать и делать выводы;

строить устное высказывание Познавательные:

осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

систематизировать, обобщать изученное;

соотносить имеющиеся знания с новым материалом;

работать с информацией в разной форме.

VI.

Рефлексия.

Цель этапа:

провести анализ своей учебной деятельности, определить причины успеха или неуспеха на уроке.

Организует рефлексивную беседу:

- Достигнута ли поставленная нами цель?

- Как вы считаете, актуально ли произведение в наши дни?

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свою точку зрения.

Познавательные:

систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

- оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные:

соотносить цели урока с результатом работы, со способами ее достижения и

собственной деятельностью;

анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития.

VII.

Оценивание.

Оценивает работу учащихся

Высказывают свое мнение о том, как они работали на уроке, и ставят себе отметки.

Регулятивные:

анализировать и оценивать результаты своей деятельности

VIII.

Домашнее задание

Цель этапа:

организация

обсуждения и запись

домашнего задания.

Обязательное задание: письменное рассуждение на тему «Можно ли считать князя Игоря патриотом?»

Ребята внимательно слушают и записывают задания. Обучающимся нужно оценить степень своего усвоения темы и умение адекватно выбрать задание по силам.

Коммуникативные:умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и учителем, проявлять активность

Регулятивные: постановка новых целей.