Дидактический материал по русскому языку для 2 класса «Части речи. Однокоренные слова»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5 им. А.К. Ерохина г. Томска

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПО ТЕМЕ «ЧАСТИ РЕЧИ. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»

2 КЛАСС

Автор:

учитель начальных классов

Кухта Лариса Александровна

Томск 2022

ПРЕДИСЛОВИЕ

В данном дидактическом пособии представлен материал по русскому языку для обучающихся 2-х классов. Сборник содержит комплексы упражнений, которые помогут учителю дополнить практическую часть учебника «Русский язык» по любому УМК.

Последовательность разделов и упражнений соответствуют программному содержанию учебника «Русский язык». Упражнения могут быть использованы и как дополнительный материал на уроках русского языка, и на занятиях по внеурочной деятельности, а также для работы дома, т.к. они направлены не только на отработку учебного материала, но и имеют развивающий характер для развития речи и логического мышления обучающихся.

Пособие адресовано учителям начальной школы, родителям учащихся младших классов для самостоятельной работы дома.

Слово. Части речи.

Имя существительное

1. Вставь в правило подходящие слова:

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы ? или ? Имена существительные, отвечающие на вопросы КТО? - , а отвечающие на вопрос ЧТО? - . Имена существительные изменяются по . Всегда пишутся с большой буквы имена . Остальные существительные являются .

2. Прочитай. Выпиши существительные вдва столбика в зависимости от вопросовкто? иличто?. Дай название каждой группе. Подчеркни слова женского рода.

Индийский слон, вкусный банан, рыжая лиса, шустрая белка, сочное яблоко, бурый медведь, ароматная груша, жёлтый лимон.

3. Прочитай. Подчеркни слова, которые имеют форму только множественного числа. Оставшиеся слова запиши в таблицу.

Стол, лампы, книжка, перила, брюки, деревья, огурцы, вилы, огород, джинсы, окно, мухи, ножницы, ошибки.

4. Подбери животным клички. Запиши слова-названия животных и их клички, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни заглавную букву в именах собственных. Выполни звуко-буквенный разбор слова петух.

К_рова Зорька, с_бака ..., лош_дь ..., телёнок ..., кот ..., жеребёнок ..., ц_плёнок ..., п_тух ..., к_злёнок …

5. Прочитай. Подбери подходящие по смыслу существительные. Озаглавь текст. Запиши. Укажи число существительных, которые ты подобрал.

По дереву скакала рыжая … . У неё был пушистый … и … на ушах. Шустрые … быстро передвигались по стволу.

Слова для справок: белка, хвост, кисточки, лапки.

6. Впиши слова

Моё имя

Моя фамилия ______________________________________________

Я живу в городе ___________ на улице ________________

Я хожу во второй класс в школу № ____________________

Мою учительницу зовут _____________________________

На уроке чтения мы читали рассказ писателя ___________

Я знаю реки: _______________________________________________

Я знаю города: _____________________________________________

Я знаю столицы: ___________________________________________

Я знаю страны: ____________________________________________

Кошке подходят клички: ____________________________________

Собаке подходят клички: ____________________________________

Попугайчика можно назвать: _________________________________

Хомячка я бы назвал: _______________________________________

7. Выпиши имена собственные:

Страна, Волга, собака, Дружок, город, Петя, девочка, Лена, газета, Иркутск, поэт, Днепр, река, Майя, горы, Львов, море.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Прочитай слова. Определи, к какой части речи они относятся. Подчеркни имена существительные, которые стоят в единственном числе:

Ручьи, туча, молнии, сосулька, звёзды, лента, капли, цветок, листья, струны, тайна, камни, друзья, снежинка, кнопка.

9. Поставь существительные в форму множественного числа и запиши их.

доктор_____________________________

машина____________________________

карман_____________________________

собака_____________________________

ученик_____________________________

учитель

Имя прилагательное

10. Подумай и подбери к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Допиши существительные. Определи род имен существительных и прилагательных.

Обведи в кружок одушевлённые имена существительные.

Трусливый, длинноухий, серый или белый .

Маленькая, шустренькая, летом рыжая, зимой серая .

Лёгкое, пушистое, белое .

Злой, хищный, серый .

Весёлая, детская, забавная .

11. От каждого имени существительного образуй имя прилагательное. Запиши слова парами. Подчеркни волнистой чертой прилагательные, в которых есть безударная гласная в корне.

Жар –

Гриб -

Дом –

Синева –

Тепло –

Небо –

Квадрат –

Ночь -

12. Прочитай ряды слов. Зачеркни в каждой строке лишнее слово. Ответ обоснуй. К оставшимся прилагательным подбери подходящие по смыслу существительные, составь словосочетания и запиши. У имён прилагательных укажи род.

1) душистая, спелая, сочная, зрелые;

2) пушистый, лёгкий, белый, красивая;

3) первая, тёмное, мягкая, зелёная;

4) солнечный, весенний, морозная, тёплый;

5) чистая, красивое, горное, голубое.

13. Подбери к прилагательным синонимы. Запиши парами. Составь предложение с любой парой слов.

жадный -

ценный -

молодой -

огромный -

храбрый -

14. Вставь в правило подходящие слова:

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы ? ?? ? Имена прилагательные связаны с именами и изменяются по . В предложениях имена прилагательные бывают членами.

15. Прочитай загадку. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные. Запиши цифрой, сколько имён прилагательных в стихотворении. Запиши отгадку.

Лежит круглый, золотистый

На тарелочке на чистой.

Рот раскрыл я, сколько мог, -

Откусил большой кусок:

Он мне сладеньким казался –

Очень кислым оказался.

Глагол

16. Прочитай слова. Запиши слова по группам. Дай характеристику каждой группе. Выдели корень. Найди и подчеркни глаголы двумя чертами.

Слабый, слабак, ослабеть.

Рассол, солёный, посолить.

Рисовать, нарисованный, рисунок.

Темный, темнота, темнеть.

радостный, радость, обрадовать.

17. Составь и запиши пары по образцу. Допиши подходящие глаголы в правый столбик.

18. От прилагательных образуй глаголы. Запиши слова парами. Подчеркни в глаголах безударную гласную в корне. Выдели корень.

19. Прочитай текст. Подчеркни все глаголы двумя чертами.

Воробей по крыше скачет:

Он живёт на нашей даче.

Целый день клюёт он крошки

И щекочет нервы кошке.

К каждому глаголу задай вопрос. Вопрос укажи в скобках. Над каждым глаголом укажи число.

( ?) бежит, ( ?) летят , ( ?) писали,

( ?) спешат, ( ?) смотрели , ( ?) шутит,

( ?) убежит, ( ?) прыгают, ( ?) помог.

Из слов составь предложение и запиши его. Подчеркни грамматическую основу, над каждым словом укажи часть речи.

Большой, полем, над, воробей, широким, летел.

20. Подбери к именам существительным слова однокоренные глаголы и запиши рядом. Докажи, что пары слов являются родственными. Выдели корень в каждой паре. Как пишется корень в однокоренных словах?

21. Опиши эмоции детей, используя глаголы. Например: улыбается, грустит и др.

22. Прочитай. Найди в тексте глаголы и обведи их.

За вершинами леса скрылось солнце. Дышит и оживает земля. Пахнет весенними почками. Показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Заливаются звонкой трелью соловьи в густых деревьях. На вершине старого дуба воркует голубь. Квакают в прозрачных весенних лужах лягушки. Пролетают над лесом дикие утки. Страшно ухнул и захохотал филин. Ниже спускается весенняя прохладная ночь.

23. Вставь в правило подходящие слова:

Глагол – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы ? ?? Глаголы связаны с именами и изменяются по . В предложениях глаголы всегда бывают .

Корень слова. Однокоренные (родственные) слова

24.Прочитай. Вставь буквы. Спиши предложения, подчеркни грамматическую основу в первом и втором. Найди однокоренные слова и выдели корень.

Шёл гр__бной дождь. В лес пришли маленькие гр__бники. Они увидели под ёлкой большой белый гри__ . А рядом рос ещё маленький гр__бок.

25. Рассмотри ряды слов. Спиши слова, исключив в каждом ряду лишнее слово. В оставшихся словах выдели корень.

1) подделка, дело, деление, делать

2) полёт, лето, вылет, летающий

3) проводник, подводник, водица, водный

4) жёлтый, желток, жёлудь, желточек

5) печатать, печной, печь, печник

26. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Выдели в словах окончание и основу. Спиши в тетрадь, распределив их в два столбика (форма слова и родственные).

М…рячок, зам…рской, морской, море, к морю, м…ряк, у моря, м…рячка, на море.

Дерево, у дерева, деревянный, деревяшка, за деревом, к дереву, деревья.

27. Прочитай. Выпиши однокоренные слова в три столбика: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выдели общую часть однокоренных слов.

Радость, рыбачить, киснуть, радовать, садовый, решение, садовник, крепкий, резец, решительный, резать, крепить, рыбак, крепость, кислота, решить, радостный, рыбный, ветвистый, резной, кислый, ветвиться, садить, ветвь.

28. Дополни каждое предложение однокоренным словом. Выдели корень в однокоренных словах.

Автомобили производят на заводе.

Подберёзовики растут под .

Муравьи живут в .

Малыш играет с.

29. Соедини родственные слова стрелками:

Соедините родственные слова стрелками:

ВЕСНА ТЕПЛО

РАДОСТЬ ДОМ

КНИГА ТЕЛЕФОН

ЛИСТ ДЕЛОВОЙ

ДОМОВОЙ ВЕСНУШКА

ТЕЛЕФОНЧИК РАДОСТНЫЙ

ДЕЛО КНИЖНЫЙ

ТЕПЛОТА ЛИСТОК

30. Какое слово – «лишнее»? Закрась красным карандашом.

а)  1. Гром     2. Громадный    3. Громкость     4. Громкий

б)  1.  Мышь    2. Мышка    3. Мышонок    4. Смышлёный

в)  1. Выспаться    2. Сыпь    3. Сыпучий    4. Сыпать

г)  1. Жалость    2. Жалоба    3. Жалкий    4. Жалить

д)  1. Закалка    2. Закапывать    3. Закалить    4. Накал

е)  1. Толкатель    2. Подталкивать    3. Столкнуть    4. Толковый

ж)  1. Токарь    2. Приток    3. Токарный    4. Токарничать

31.Найди однокоренные слова, выдели в них корень.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие …………………………………………………………………… 2

Слово. Части речи

Имя существительное…………………………………………………………. 3

Имя прилагательное……………………………………………………………4

Глагол……………………………………………………………………………6

Корень слова. Однокоренные (родственные) слова………………………… 8

Список литературы:

1. Бакулина Г.А.Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. -М.: ВЛАДОС, 1999,-144с.

2. Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. –Екатеринбург.: АРГО, 1996, - 496с.

3. Комисарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» для 2 кл. _М.: Балласс, 2007, -128с.

4. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Диктанты и изложения по русскому языку, 1-3 класс (1 - 3), 1-4 классы (1 - 4) /Пособие для начальной школы, М.: АСТ, 2008, 266 с.

5. Т.В. Шклярова. Справочник для начальных классов. ГП СТИ, 1994, 87с.

6. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы, 1, 2 класс /Уроки русского языка, К.: ГИППВ,1988, 272 с.

Интернет-ресурсы:

https://www.google.ru/search?newwindow=1&dcr=0&biw=1280&bih=671&tbm=isch&sa=1&ei=_AwmWsCHJYu96ATYopWADw&q=рысь

https://www.google.ru/search?newwindow=1&dcr=0&biw=1280&bih=671&tbm=isch&sa=1&ei=NhEmWvDxFYGW6QSgn7zoDQ&q=овца

https://www.google.ru/search?newwindow=1&dcr=0&biw=1280&bih=671&tbm=isch&sa=1&ei=ahYmWvq0Dqn06ASrwKvABA&q=суффикс&oq=суффикс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530363-didakticheskij-material-po-russkomu-jazyku-dl