Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ

Выступление на педагогическом совете

Тема: «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ».

Слайд № 1.

Здравствуйте, коллеги! Тема моего сегодняшнего выступления: «Игровой набор «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ».

Слайд № 2.

Переходим к плану моего выступления. Сегодня мы с вами узнаем, что такое игровой набор «Дары Фрёбеля», познакомимся с формами работы с детьми. Далее посмотрим обзор существующих модулей игрового набора, которые можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста, познакомимся с некоторыми техниками работы. В конце моего выступления у вас будет возможность задать мне вопросы, ну и проведём с вами практическое занятие с использованием игровых материалов.

Слайд № 3.

Итак, что такое игровой набор "Дары Фрёбеля»?

Игровой набор "Дары Фрёбеля" - это уникальный комплекс обучающих материалов, созданный для развития и воспитания личности. Возможности комплекта способствуют развитию физических, интеллектуальных и индивидуальных качеств ребенка. Работа с комплектом создает условия для организации как совместной деятельности взрослого и ребенка, так и самостоятельно-игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности.

Слайд № 4.

Формы работы с детьми:

Самостоятельные игры и манипуляции с деталями наборов

Игры-упражнения по схеме, образцу, фотографии

Задания на основе показа педагога

Дидактические игры

Подвижные игры

Экспериментирование с деталями наборов для развития пространственного мышления

Творческое конструирование

Слайд № 5.

Обзор существующих модулей

1. «Шерстяные мячики» разного цвета на ниточках.

2. «Основные тела».

1. «Куб из кубиков» (кубик, который был разделен на восемь кубиков. Это помогало понимать детям понятия «целое», «половина», «четверть» и т.д. )

2. «Куб из брусков» (такой же кубик, но разделенный на восемь пластин

(способствовало развитию у детей строительных способностей).

1. «Кубики из призмы» (куб, разделенный на 27 мелких кубиков, причем девять из них разделены на более мелкие части )

2. «Кубики, столбики, кирпичики» (кубик, состоящий из 27 кубиков, 7 из которых разделены на мелкие части.)

3. «Цветные фигуры» (включает в себя цветные круги, полукруги, треугольники)

4. «Палочки» (включает в себя деревянные палочки пяти разных длин, шести цветов и неокрашенные.

5. « Кольца и полукольца» ( включает кольца и полукольца трех типоразмеров :малые, средние и большие ;шести разных цветов и неокрашенные).

6. «Фишки» (включает фишки, деревянные кружки, обозначающие точки).

1. «Цветные тела» (включает цветные геометрические фигуры: куб, шар, цилиндр, призма, полуцилиндр, имеющие отверстия для нанизывания на шнурок).

2. «Мозаика.Шнуровка»( включает мозаичное поле 10/10 ячеек , деревянные фишки на ножке 6 цветов и 6 шнурков разного цвета)

3. «Башенки» (включает треугольные призмы и полуцилиндры, а также кубы с вырезом под цилиндр).

4. «Арки и цифры» (включает криволинейные фигуры).

Слайд № 6.

В своей практике я использую игровой набор следующим образом…

Я работаю с подготовительными группами, где образовательной ситуацией является «Подготовка к школе». У 6-7 летних детей слабо развиты мелкие мышцы рук, поэтому часто при выполнении графических упражнений ребенок жалуется: «Рука болит», «Пальцы устали». Уровень развития мелкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению, а так же является мощным средством, стимулирующим речевое развитие и мышление ребенка (для меня важно это учитывать, так как я сопровождаю группы с тяжелыми нарушениями речи).

Поэтому я применяю игровой материал для развития мелкой моторики, например игра «Цепочка-плетень». Показываю детям, как можно из шерстяных мячиков с веревочками сплести цепочку. Как только цепочка будет сплетена, дети выполняют с ней разные действия по сигналу, например:

– «Ходим по кругу!»

– «Поднимаем руки вверх!»

– «Приседаем, вытянув руки вперед!»

– «Встаем на носочки, опустив руки вниз!»

– «Кладем цепочку на пол!». Если после выполнения всех действий цепочка не расплелась, хвалю ребят за сноровку.

Так же для развития мелкой моторики часто использую упражнение «Изящные формы». Использую деревянные кубики. Сначала дети их считают, потом я говорю: «Ребята, представьте, что мы все художники, мы будем рисовать картины с помощью кубиков. Для этого нужно положить кубик на лист бумаги, обвести его карандашом, а затем дорисовать так, чтобы получился герой или предмет. Затем дети по очереди показывают свой рисунок другим и рассказывают, в кого они «превратили» свой кубик (в машину, домик, автобус, человечка и прочее). Это несложные упражнения, они занимают немного времени, но в них развивается не только мелкая моторика, но и пространственное мышление, развивается воображение, познавательный интерес, активный словарь, а так же воспитывается аккуратность при выполнении задания.

Игровой материал (геометрические фигуры) использую как наглядный вграфических диктантах, (вспоминаем с детьми-это круг, это квадрат, это полукруг и т.д). Потому что часто задания в диктантах звучат так: «Нарисуй вряд 6 разных геометрических фигур, последним должен быть прямоугольник».

На занятиях с детьми с ЗПР, упражнения запомни и сложи (по схемам). Можно усложнить задание, предложить детям сложить из палочек узор согласно цветовой гамме (в этом случае я рисую схемы из цветных палочек).

Так же использую игровой набор на занятиях по коррекции тревожности и страхов у детей. Вместе проживаем стихийное бедствие, учимся анализировать ситуацию, делать выводы и принимать продуктивные решения.

Слайд № 10

Теперь мне хотелось бы остановиться на тех преимуществах, которые перед нами открываются если мы будем использовать с вами игровой набор «Дары Фребеля».

При использовании дидактического материала «Дары Фрёбеля», у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, вестибулярный аппарат, психомоторная координация, концентрация внимания, сенсорное развитие, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения, осуществляется первое знакомство с физическими явлениями, такими как механика, динамика, формируются конструктивные умения, навыки черчения, умение видеть формы прекрасного.

Слайд № 11

Ваши вопросы.

Практическая часть с педагогами.

Слайд № 12

Всем спасибо за активное участие! Для меня сегодняшняя встрече была тоже очень плодотворной и интересной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530672-ispolzovanie-igrovogo-nabora-dary-frjobelja-v