Памятка: «Пути самосовершенствования»

«Пути самосовершенствования»

Подготовила:

Студентка Ш-42 группы

Ермоленко Валерия

Ейск, 2023 г.

Выделяются следующие пути формирования педагогического мастерства:

1. Профессиональное самообразование и самовоспитание.

Этот критерий формируется через решение различных педагогических проблем при помощи других работников и специалистов. Приведём примеры:

- проблема в общении с родителями (обращаться за советом и помощью в администрацию или к заучу);

- проблема в общении с детьми (помочь и дать совет может психолог или социальный педагог);

- проблема в составлении рабочей программы (помочь может старший учитель).

2. Повышение квалификации и переподготовка в учреждениях последипломного образования.

Повышение квалификации понимается как вид дополнительного профессионального образования, направленного на формирование готовности работника к выполнению более сложных задач. Повышение квалификации одновременно является одной из форм

предоставляет возможность обогатить свой опыт и поделиться собственными ценными находками и достижениями в области профессионального мастерства, открыть в себе глубину творческих способностей.

- учитель года;

- дебют молодых учителей.

8. Трансляция собственного педагогического опыта.

Передача накопленных знаний это своеобразный момент рефлексии. Учитель систематизирует свой опыт и знания, выделяет главные аспекты, в результате чего получается качественно новый продукт – статья, разработка, программа. Таким образом, передавая свой педагогический опыт, учитель не только зарабатывает педагогический авторитет, но и обновляет имеющиеся знания.

- разработка статей;

- разработка программ.

6. Участие в научно-педагогических исследованиях (обучение в магистратуре и аспирантуре, работа в составе экспериментальной группе под руководством ученого-педагога).

Научно-исследовательская деятельность является ведущим фактором повышения педагогического мастерства учителя, так как она выводит профессиональную деятельность на уровень научного творчества и влияет на развитие устойчивой мотивации к постоянному профессиональному совершенствованию.

- исследование примерных программ, нормативно-правовых документов;

- создание или усовершенствование педагогических продуктов;

- экспериментальные группы в школе;

- участие в команде.

7. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях.

Участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту. Конкурс всегда

освоения лучшего опыта, направленной на совершенствование профессионального труда.

Приведём примеры и цены некоторых сайтов, где можно получить переподготовку:

- «Актуальные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ в начальной школе в условиях реализации ФГОС» https://pedcampus.ru (4924 ₽);

- «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида» https://fgosonline.ru (8500 ₽);

- «Интерактивная доска: практическое использование в работе педагога (ДОО, НОО, ООО и СОО)» https://ped.isoedu.ru (4180 ₽).

3. Работа в методических объединениях, творческих группах.

Методическая работа может в значительной мере удовлетворить запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки, если сделать значительный отступ от укоренившейся практики к совершенно новым подходам. На методических семинарах педагог имеет возможность не только ознакомиться с опытом своих коллег, но и поделиться своими навыками и умениями.

- выступление на педагогическом совете;

- выступление на собрании учителей МО.

4 . Аттестация педагогического работника.

Аттестация учителей проводится один раз в пять лет по личному заявлению педагога. Учитель сам определяет категорию и форму аттестации: демонстрация внеклассных занятий с учащимися, серии уроков, творческий отчет, «экзамен» по определенной программе, защита опытно-экспериментальной или научно-методической разработки.

- создание портфолио;

- участие в педагогическом совете;

- участие в педагогических и творческих конкурсах.

5. Инновационно-педагогическая деятельность, освоение новых педагогических технологий.

Инновационная педагогическая деятельность - основана на осмыслении практического педагогического опыта и ориентирована на изменение и развитие учебно-воспитательного процесса с целью достижения высших результатов, получение нового знания, формирование качественно иной педагогической практики. Инновационная деятельность помогает педагогу не застаиваться на месте.

- изучение ФГОС и примерной программы;

- разработка новых технологий и методик.