Конспект занятия «Определение времени по часам»

Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «Определение времени по часам».

Вид занятия: комбинированное

Тип занятия: усвоения новых и закрепления ранее приобретённых знаний

Тема: Определение времени по часам

Возраст детей: 6-7 лет

Материалы и оборудование:

Демонстрационный и раздаточный материалы: видео презентация, коллекция часов, макеты старинных часов (песочные, водяные, огненные), петушок, циферблат и маркер для каждого ребёнка (по количеству детей), мяч, карточки с цифрами от 1 до 12.

Словарь новых слов: циферблат, песочные часы, водяные, огненные часы.

Цель: закрепить умение детей определять время по часам.

Задачи:

1.Познакомить детей с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам (с точностью до часа).

2.Закрепить и расширить знания детей о разных видах часов, о принципах их работы, их роли в жизни человека. Систематизировать знания воспитанников о последовательности дней недели, месяцев, времен года.

3.Развивать творческое воображение и логическое мышление, умение делать выводы, излагать мысли.

4. Воспитывать культуру речевого общения, уважение к мнению, интересам других.

Ход НОД:

1. Организационная часть. Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело. У меня замечательное настроение. Хотелось бы узнать, какое настроение у вас:

- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь!

- Кому нравится общаться с ребятами – поднимите руки!

- Кто не любит ссориться - хлопните в ладоши!

- Кто уважительно относиться к товарищам, умеет выслушивать ответы – пожмите друг другу руки.

- Теперь вижу, что и у вас тоже как и у меня хорошее настроение!

Я с улыбкой просыпаюсь,

Умываюсь, одеваюсь.

Думаю, что это мудро,

Начинать с улыбки утро.

За день многое узнаем.

Время зря мы не теряем!

2. Основная часть.

-Ребята, кстати, про время! Вы ничего не замечаете? По-моему в группе чего-то не хватает?(часов на стене нет)

- Может и не нужны они нам?Зачем они? (чтобы знать сколько время)

-Важно ли это для человека, знать сколько время? Почему? (не опаздывать, знать, когда занятие начнется)

-Что такое время? Как вы понимаете? (часы, минуты)

-Правильно, но это не только часы и минуты, а мы посмотрим шире… например, говорят «Время года». Что это значит? (зима, весна, лето, осень)

- А сейчас какое время года? (осень) Месяц? (ноябрь)А сколько месяцев всего в году? (12)Назовем их по очереди. Передаютмяч по кругу

- Каждый месяц состоит из недель.

(игра с мячом)

Сколько дней в неделе? (7)

Как одним словом назвать рабочие дни? (будни) Перечислите их. А выходные дни какие?(суббота, воскресенье) Первый день недели? (понедельник) Что идет после среды? (четверг) Сегодня какой день недели? (вторник) А завтра будет? (среда) Какой день недели между четвергом и субботой?(пятница)

-Вот это всё, что мы перечисляли, ребята, и есть время. За днём день, за неделей неделя, за месяцем месяц, а за годом год. Это наша жизнь, наше время!

-Молодцы! Но вернёмся к нашим пропавшим часам…А вот и они!

Мы идём, тик-так, идём
Стрелки крутим день за днём,
Чтобы вы не опоздали,
Чтобы раньше всех вставали!
Прозвоним мы в нужный час -
Как же жили вы без нас?

-Ребята, действительно, а как думаете, часы всегда существовали? (нет)

-Как люди раньше узнавали время, когда часов не было?

-Предлагаю пройти на стульчики для продолжения беседы и я всё вам расскажу и покажу!

-Давным - давно, когда не было часов, люди узнавали время по солнцу. Солнце взошло – пора вставать; темнеет – пора заканчивать работу, готовиться ко сну.

Но однажды один человек заметил, что тень от столба, который стоял в его дворе движется по кругу, в зависимости от положения солнца. Он начертил вокруг столба круг, и разделили его на равные части. Каждая часть равнялась 1 часу. Назвали такие часы – солнечные (показ макета). Но пользоваться ими человек не всегда мог. Как вы думаете, почему?  (если нужно узнать время, всегда придется к ним бегать, в пасмурную погоду не определишь время).

-Да, такими часами люди пользовались недолго и изобрели водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день (показ фото). В высокий сосуд с маленьким отверстием внизу наливали воду. На сосуде черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло. Как вы думаете, удобны ли такие часы?(нет, воду нужно было постоянно доливать)

-Затем люди изобрели часы - свеча, или огненные часы (показ макета). На свечу наносили деления, которые равнялись промежутку времени. Но в чём же опасность таких часов? (свеча может упасть и случится пожар)

-И позже придумали песочные часы(показ). Они состоят из двух конусов соединенных вместе, внутри – песок. Часы переворачивают и счет продолжается. Такими песочными часами пользуются люди до сих пор.

Такие часы рассчитаны на определенный промежуток времени: 3,5, 10, или даже 1 минуту.

-А как считаете, одна минута – это много или мало? Сейчас мы проверим, много ли это - 1 минута. Засечём 1 минуту и сначала поиграем:

Видео физминутка

-Ну как ребята, долго занимались? (мало) А теперь предлагаю вам помолчать ровно 1 минуту. - А теперь 1 минута - это много или мало? (много)

-Ребята, а почему, когда была физмитутка, время прошло быстро, а когда мы просто сидели и молчали, оно тянулось долго? (время тянется долго, если делать нечего, а когда играешь, время проходит быстро)

-Правильно, время долго тянется, когда делать нечего, а когда есть интересные дела, время проходит быстро. Поэтому есть такая пословица «Скучен день до вечера, когда делать нечего».

- Но все эти часы не совсем точные и ими было неудобно пользоваться, тогда люди изобрели часы механические. Механические, значить внутри этих часов есть что?…механизм.

Позже появилось огромное разнообразие часов.

- часы, которые висят на стене … настенные

- часы, которые звонят по утрам … будильник

- часы, которые работают на батарейках … электронные

- часы, которые носят на руке … наручные

- лежат в кармане … карманные

-часы, которые стоят на столе…настольные

- часы, которые стоят на полу … напольные

-часы, которые стоят на улице…уличные

- (Звук Курантов) ….часы на башне Кремля

-Поделитесь теперь, а какие часы есть у вас дома?

-Познакомимся с часами подробнее:

Этот круг называется – циферблат, движущиеся стрелки указывают на цифры.  Стрелки у часов разные: (одна длиннее, другая короче). Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты. Когда минутная стрелка проходит весь круг по циферблату, короткая тоже передвигается, но ходит по кругу очень медленно. Она показывает часы.

Когда длинная стрелка (минутная) ровно на цифре 12, а короткая (часовая), например, на 6 – это значит, что сейчас ровно 6 часов. Давайте поиграем.

Игра «Сколько время?»

(Воспитатель устанавливает время, дети отвечают) 2 часа, 4 часа, 9 часов.

Подвижная игра «Ходят стрелочки по кругу».

На полу по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают около карточек. Воспитатель встает в центре и произносит вместе с детьми: Мы – часы, наш точен ход, Водят стрелки хоровод. Ходят стрелочки по кругу, И ходят догнать друг друга. (Дети ходят по кругу, взявшись за руки) Стрелки, стрелки, не спешите, Вы нам время подскажите! (Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой)

- Пять часов! (Встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12) . Игра повторяется 3-4 раза. (7 часов, 3 часа. 10 часов)

- Молодцы! Вместе вы справились, всё верно! А сейчас у каждого из вас будет свой циферблат! Проходите за столы.

- Как думаете, какое задание будет? Что надо сделать? (нарисовать стрелки)

-Нарисуйте стрелки так, что часы показывали 6 часов ровно; 4 часа ровно; 1 час ровно. (дети выполняют задания индивидуально за столами)

-Отлично справились!

-Ребята, мы про все часы поговорили, но про одни, к сожалению, забыли! А что это за часы, узнаем с помощью графического диктанта.

Проводится совместный графический диктант «Петушок» у доски. (дети подходят по очереди)

-Почему я назвала петуха часами? (будит по утрам) -Петушок пришёл не с пустыми руками, а с леденцами-петушками!

3. Заключительная часть: - Все ребята молодцы! Ну что, скажите, вернём наши часы на место? - Что запомнилось больше всего? Что понравилось? Что-то вызвало затруднения?

-Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531658-konspekt-zanjatija-opredelenie-vremeni-po-cha