Отчёт воспитателя о проделанной работе по реализации годовой задачи «Воспитание экологической культуры дошкольников в процессе исследовательской деятельности» е

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №22

город Ейск муниципальное образование Ейский район

Отчёт

по решению годовой задачи:

«Формирование экологической культуры дошкольников. Развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности»

в старшей группе

компенсирующей направленности №10

Воспитатели:

Кудря М.А.

Савченкова Е.С.

Ейск – 2023г.

Педагоги старшей группы компенсирующей направленности №10 в ходе реализации второй годовой задачи: Формирование экологической культуры дошкольников. Развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности.

От рождения детям присуще стремление исследовать окружающий их мир. Мир природы удивителен и прекрасен. Однако, далеко не все способны видеть эту красоту; многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды… умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать. Поэтому педагоги группы в своей работе уделяют большое внимание экологическому воспитанию детей в процессе исследовательской деятельности.

Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов. Работая над развитием предметной среды, педагоги группы сделали её максимально насыщенной, полифункциональной, доступной и безопасной. Согласно этим требованиям в группе оформлен центр природы, который знакомит детей с комнатными растениями, дикими и домашними животными. Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность. Для этого оформлен центр экспериментирования с набором материалов для опытов, картотекой дидактических игр и прогулок.

Педагогами группы в рамках реализации второй годовой задачи проводились следующие виды деятельности:

Образовательная деятельность по темам: «Наши умные помощники – органы чувств»; «Удивительные камни»; «Путешествие на подводной лодке»; «Март весну встречает»; «Рассматривание комнатных растений. Знакомство с новым растением»; «Кто живет в реке и озере».

Экспериментирование: «Исчезающий мелок»; «Живое молоко»; «Как работает термометр?»; «Как увидеть воздух?»; «Свойства воды?»; «Свойства песка»; «Своды и тоннели»; «Чудеса из воздуха».

Наблюдения в живой и неживой природе: за сезонными изменениями в природе; за солнцем; воздухом; небом; природными явлениями; длительные наблюдения за пауком, цветущими растениями;

Дети старшей группы совместно с педагогами и родителями оформили «Огород на окошке»; участвовали в подготовке семян к высаживанию в грунт.

На протяжении года ухаживали за комнатными растениями; с помощью книг и энциклопедий знакомились с растениями и животными разных стран.

Через мультимедийные презентации ярче проходят игры - путешествия. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка, обладают стимулом познавательной активности детей. Педагоги группы с помощью ИКТ познакомили детей с ростовским зоопарком и сочинским дендрарием.

В работе с родителями использовали следующие приёмы работы: консультации, индивидуальные беседы, выпуск буклетов, привлекали к организации выставок творческих работ из бросового и природного материала. Так же нами было проведено родительское собрание по теме «Мир вокруг нас», в ходе которого родители были ознакомлены с основными требованиями образовательной программы по данному направлению и этапами нашей работы в ДОУ. Так же родителями были даны рекомендации по развитию интереса к исследовательской деятельности и воспитанию экологической культуры в домашних условиях. Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместные организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и внесли в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

Таким образом, представленную годовую задачу можно считать решённой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531988-otchjot-vospitatelja-o-prodelannoj-rabote-po-