Технологическая карта урока-игры: «10 миллионов»

Учитель остается главным организатором учебно-познавательной деятельности учащихся, и эта деятельность по-прежнему осуществляется на уроке. В проекте ФГОС второго поколения особое внимание уделяется формированию у обучающихся универсальных учебных действий. На равнее с этим необходимо исследовать зону ближайшего развития учеников (знать их трудности, характерные ошибки, допускаемые ими при выполнении заданий по предмету). Всё это актуально именно для Центров образования, так как у обучающихся крайне низкая мотивация, наличие глубоких пробелов в знаниях. В рамках подготовки к ЕГЭ методической службой Санкт-Петербурга и Центрального района проводятся диагностические работы (ДКР) по математике для выпускников образовательных учреждений. А в рамках урока и класса можно проверить уровень обученности подростков в игровой форме, в обстановке психологической разгрузки и непринужденности. По этому, для нашего учебного учреждения имеют огромное значение использование игровой формы урока. Хотелось бы поделиться опытом нетрадиционного урока-игры для 11 класса «10 миллионов».
Психологическое воздействие урока-игры основано на активных методах обучения и воспитания учащихся. Это попытка повышения эффективности урока, возможности свести воедино и осуществить многие принципы обучения с использованием различных средств.
Для учащихся такой урок – это переход в иное психологическое состояние. Это иной стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве, а значит – появление новых обязанностей и ответственности. Урок–игра это возможность развить творческие способности учащихся, показать им роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.