Химический КВН

Государственное Бюджетное образовательное учреждение

Ставропольского края « С О Ш № 3 »

Внеклассного мероприятия по дисциплине «Химия»

«Химический КВН»

Разработала:

Текеева А.Х -учитель химии

п. Мирный 2022

Проведение данного внеклассного мероприятия имеет следующую

Цель: Повышение интереса к химии развитие
творческих способностей учащихся и создания
условий для самовыражения

Задачи:

Образовательные:

Повышение интереса к химии, создание условий для самовыражения.

Воспитательные:

Формирование в ходе игры коллективизма, коммуникативности;

Развивающие:

Развивать научное мировоззрение к предмету, способности учащихся в
области химии и физики.

Развитие внимания, памяти, речи, мышления, фантазии, умений сопоставлять, сравнивать, развитие творческих способностей, самостоятельности.

Форма проведения: КВН

Оформление:плакаты, кроссворды, высказывания ученых.

Оборудование: карточки с заданиями, реактивы, посуда.

Место проведения: актовый зал.

Состав участников: учащиеся 10 и 11 классов.

Межпредметные связи: химия, биология, физика, литература.

Методы и методические приемы: самостоятельная работа учащихся с учебной литературой, Интернетом.

Девиз: «Чтобы победить – надо знать, уметь, думать».

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступительное слово ведущих

2. Конкурс «Приветствие»

-Приветствие командам соперников

-Приветствие жюри

-Приветствие болельщикам

1. «Разминка»

2. «Экспериментальная заморочка»

3. Конкурс кроссвордов

4. Конкурс болельщиков

5. «Музыкальный конкурс»

6. «Конкурс капитанов»

7. Подведение итогов.

II.Основная часть

Сценарий КВН

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!

Ведущая: Здравствуйте! Разрешите начать очередное заседание нашего Клуба Веселых и Находчивых.

Ведущий: Мы вас приветствуем на замечательной игре КВН!

На сцену выходят двое учащихся

Химия: Без химии жизни,

поверьте, нет.

Без химии стал бы тусклым весь свет,

С химией ездим, живет и летаем,

В разных точках земли обитаем,

Читаем, стираем, пятна выводим,

Кушаем, спим и с прическами ходим,

Химией лечимся, клеим и шьем,

С химией мы бок о бок живем!

Так что вы без меня пропадете,

Если значенье мое не поймете!

Ведущая: Сегодня играют две команды: «Молекулы» и « Магистры».)

Ведущий: Судит нашу игру очень компетентное и почтенное жюри:

Андрей Александрович-директор школы

Зухра Хамит-Биевна Темирбулатова -завуч школы,

Фатима Сеит-Алиевна Козбаева-учитель физики,

Людмила Хусеевна Биджиева-учитель математики,

Ведущий: Прошу команды на сцену.

Звучит веселая музыка В.Шаинского

«Мы начинаем КВН…» Выходят команды.

Ведущая: Приглашаем капитанов команд пройти жеребьёвку (капитаны подходят к столу жюри для определения очереди выступления).

Ведущий: Начинаем первый тур нашей встречи.

Первый тур «Приветствие»

который состоит из трех конкурсов:

-приветствие командам соперников,

-приветствие жюри,

приветствие болельщикам. Каждый конкурс оценивается по пятибалльной шкале. Максимальное количество баллов за первый тур- 15 баллов.

Команды по очереди выступают с приветствиями.

Ведущая: Прошу жюри выставить оценки и подвести итоги первого тура «Приветствия»

На табло выносятся баллы, набранныекомандами.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Ведущий: Начинаем второй тур нашего соревнования «Разминка».

Ведущий задает каждой команде по 10 вопросов в быстром темпе.

Ведущие задают командам поочередно вопросы, за каждый верный ответ – 1 балл. Максимальная оценка конкурса – 20 баллов.

1 )Определенный вид атомов.

Ответ: Химический элемент.

2 )Процесс соединения многих одинаковых молекул в более крупные.

(Полимеризация.)

3 )Химик, который ввел современное обозначение
химических элементов.

Ответ: Берцелиус.

4 ) Сходные по строению вещества, отличающиеся на одну или несколько групп СН₂. (Гомологи.)

5 )Автор атомно-молекулярного учения.

Ответ: Ломоносов

6 ) " Я металл, меня ты знаешь!

Мощь громадная во мне.

Если "б" ко мне добавишь,

Небо скрою в снежной мгле.

Через несколько минут

Вы скажите, как меня зовут?"

(Уран – буран)

7 )Молярный объем газов при нормальных условиях.

Ответ:22,4 л/молы.

8 ) Почему на хлебе во время выпечки образуется корочка?

(Во время выпечки крахмал содержащиеся в муке частично переходит в декстрины которые склеивают крахмальные зерна в румяную корочку)

9 ) Назовите элементы, названные в честь стран?

(Германий, франций, америций.)

10 Назовите нам сейчас

Самый легкий в мире газ!"

(Водород)

11 )Вспомните , что такое «гремучий газ» ?

Ответ: Смесь водорода и кислорода

12 ) Как называется сплав, состоящий из соединения меди и олова?

(бронза)

 13 )Если вдруг он когда-то иссякнет,

В недрах звезд весь сгорит без следа.

Во Вселенной светило погаснет

И наступит здесь мрак навсегда.

Ответ:( Водород)

14 )Что ,по- вашему загрязняет воздух мнению, сильнее: табачный дым или выхлопные газы автомобилей?

Ответ: Табачный дым загрязняет воздух сильнее в 4,5 раза ,чем выхлопные газы

15 )Почему лед плавает?

Ответ: Лед легче жидкой воды, у него меньше плотность, чем у воды ,и поэтому не тонет в ней .

16 ) - 3) Кто больше знает выдающихся ученых химиков?

М.В.Ломоносов, Т.Е.Лобиц, В.В.Петров, Б.С.Якоби, Г.Г.Гесси, Н.Б.Бекетов, Д.П.Коновалов, Н.А.Менжуткин, Н.А.Шилов, И.А.Каблуков, М.С.Цвет:

Неорганическая химия: А.А.Воскресенский, Д.И.Менделеев, К.К.Клаус, Л.А.Чугаев, Н.С.Курнаков ,Берцелиус:

Органическая химия: А.М.Бутлеров, Ф.А.Кекуле, Э.Франкланд, Ф.Мишер, Ферсман, В.В.Марковников, А.М.Зайцев, Ш.Вюрц, М.Г.Кучеров

17 ) Из химической таблицы
Элемент я свой возьму.
Вы по свойствам угадайте,
Я его не назову.

Красноватым будто цветом,
Ковкий, легкий как металл,
Из кислот же он при этом,
Водород не вытеснял.

Только может окисляться,
Коль нагреешь в кислоте.
Правда, можно догадаться,
Вам теперь уже вполне.
(Медь)

18 ) Горит лиловым в кислороде,
Свободным нет его в природе,
Но соль находит примененье,
Как для растений удобренье.
За, что и ценится в народе.
(Калий)

19 )Какой химический элемент всегда рад ?

Ответ : Радон.

20 ) Ослепительным пламенем ярким,
Как звёздочка вспыхнув горит,
Металл тот и белый и легкий,
В двенадцатой клетке стоит.

В технике сплав нашел примененье,
Как стойкий и лёгкий металл,
И в самолётостроенье
Важное место занял. 
(Магний)

Ведущий: Дорогие друзья, разрешите перейти к следующему этапу нашего состязания. Начинаем четвертый тур игры под названием «Конкурскроссвордов»! Максимальное количество баллов – 5 баллов.

Каждая команда придумала для своих соперников кроссворд. Команды обмениваются кроссвордами. Дается определенное время за которое нужно его решить.

Ведущий: Пока команды отгадывают кроссворды, мы проведем конкурс среди болельщиков. Болельщики могут принести своим командам дополнительные очки.

Конкурс болельщиков:

1. Как можно на некоторое время предохранить молоко от прокисания летом?

(Сосуд с молоком поставить в таз с водой и накрыть салфеткой, чтобы ее края находились в воде)

2) Почему на хлебе во время выпечки образуется корочка?

(Во время выпечки крахмал содержащиеся в муке частично переходит в декстрины которые склеивают крахмальные зерна в румяную корочку)

3 )Почему у большинства народов соль издавна служила символом постоянства и нерушимой дружбы?

(в древности соль была ценным подарком)

4)Без этого вещества человек не может долго обходиться-суточная норма-8 г. В старину оно нередко заменяло деньги. В средние века им иногда расплачивались с крестоносцами. У отдельных африканских племен это вещество и сегодня является ценной валютой.

Подсказка : с этим веществом связаны бунты .которые прокатились по всей Руси в 1648году?

Вторая подсказка : в древности просыпать данное вещество означало навлечь на себя гнев богов или просто неприятности.

Ответ: Поваренная соль( NaCL )

5)Новое вещество ,синтезированное Б.Куртуа, представляло собой черный кристаллический порошок. Ему дали название в переводе с греческого означающее «фиолетовый»- по цвету паров этого вещества. Запасы этого соединения в земной коре очень малы. Больше всего его содержится в водах Мирового океана. При испарении морской воды. часть его переходит в воздух, поэтому в жаркую погоду у побережья особый запах.

Подсказка :его получают из золы морских водорослей, в качестве источника этого элемента особенно знаменита морская капуста- ламинария.

Вторая подсказка : нехватка этого элемента в организме вызывает болезнь щитовидной железы Ответ :Йод.

6 )Назовите пищевой продукт ,при протухании которого выделяется газ со специфическим запахом-сероводород. Ответ : Яйца.

7 )Вспомните химическое название марганцовки ?

Ответ :Перманганат калия.

8 ) Без какого оружия не  обойтись  художнику?  Какой химический элемент  составляет его основу? (Карандаш.  Графит – углерод.)

9 ) . Сколько химических элементов было известно ко времени открытия  периодического закона. (63.)

10 ) Какой  инертный газ принимает участие в создании уличной рекламы?  Неон.)

Ведущая: Уважаемое жюри, подведите итоги четвертого тура.

Ведущий: Дорогие друзья, разрешите перейти к самому интересному и захватывающему этапу нашего состязания. Начинаем пятый тур игры под названием «Музыкальный конкурс»! ( Домашнее задание)

.

Команды по очереди представляют домашнее задание.

Ведущая: Уважаемое жюри, подведите итоги пятого тура.

Ведущий: Я слышу знакомую мелодию, которая заранее объявляет следующий тур нашего состязания. Итак, «Конкурс капитанов»Приглашаем капитанов команд.

Капитанам предлагается по 7 вопросов, отвечать, на которые надо сразу, не раздумывая. За каждый верный ответ – 1 балл.

Приглашаем капитана команды « Молекула»

Вопросы первому капитану

- 1) За разработку какой теории  Д.И. Менделеев по праву считается выдающимся  физикохимиком? 

(Гидратной теории растворов.)

- 2)Латинское название химического элемента мышьяка.

Ответ: арсеникум

- 3. Назовите не менее трех произведений,  в заглавии которых фигурировало бы название химических элементов  или  веществ.

(«Медный всадник»,  «Золотой теленок»,  «Человек в железной маске» и др.)

- 4)Самый активный металл. Ответ: франций

- 5) Как связь устанавливается между ними ?

а) Клубнями картофеля и автопокрышкой?

(Из картофеля получают спирт, а из спирта получают каучук, из которого делают автопокрышки)

б) Лесом и кино?

(Лес даёт древесину, которая при обработки даёт целлюлозу, употребляемую при изготовлении киноплёнки)

в) Древесными опилками и калошами?

(Древесные опилки могут быть использованы для получения спирта, а из него можно получить резину)

г) Свеклой и пирожным?

(Из свеклы получают сахар, а сахар используется при изготовлении пирожного)

- 6)Из какого самого распространенного вещества можно получить водород? (Из воды)

- 7) Назовите элементы имеющие названия из трёх букв?

(Йод, бор)

Вопросы капитану 2 команды «

- 1).Везде в нашей жизни привычной,
Металл тот сопутствует нам.
Видом блестящий, в общем обычный,
Активный и ковкий металл.

В печах огромных его выплавляют,
Из тяжких и чёрных руд.
В мирных делах и в борьбе облегчает
Он нам человеческий труд.
(Железо)

- 2)Самый активный неметалл. Ответ: фтор

- 3) «Серебришко» – так презрительно называли в Испании  этот благородный металл,  который был похож на серебро, но не обладал присущей ему легкоплавкостью и ковкостью. Какой это металл? 

(Платина.)

-4) Какой металл в десятки тысяч раз дороже золота?

(Радий)

- 5) Как связь устанавливается между ними ?

а) Почвенными бактериями и урожаем?

(Бактерии в почве производят большую работу по разложению органических остатков, что способствует повышению плодородия почвы)

б) Шёлковым платьем и дровами?

(Из древесины можно получить искусственный шёлк, который вполне пригоден для платья)

в) Дубом и дублёнкой?

(Из коры дуба получают дубильные вещества, которые применяют для обработки овчин)

г) Маком и картиной?

(Семена мака содержат много масла, которое используют для изготовления масляных красок, применяемых художниками при написании картин)

- 6) . Какой элемент имеет одинаковое название с предметом кухонного обихода? титан

- 7) . Какой металл в десятки тысяч раз дороже золота?

(Радий)

Ведущая: Прошу жюри выставить оценки этого тура

Ведущий: Всем участникам команды подняться на сцену для подведения итогов. Слово предоставляется председателю жюри.

Сообщаются результаты игры. Называются победители. Вручение грамот и призов.

Ведущая Знаем мы, что КВН – игра

И расстаться нам пришла пора

Будем мы с улыбкой вспоминать,

Как пытались баллы добывать,

Но не важен в баллах результат,

Дружба побеждает – это факт,

А находчивость по жизни нас ведет,

Кавээнщикам всегда, везде везет!

III. Заключение

Одной из форм учебно – воспитательного процесса является внеклассная работа. Правильно поставленная внеклассная работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. Внеурочная работа облегчает индивидуальный подход к студентам, создает благоприятные условия для развития у них самостоятельности.

Доказано, что игровые методы обучения обеспечивают достижение ряда важнейших образовательных целей:

• стимулирование мотивации и интереса в области предмета изучения, в общеобразовательном плане

• развитие навыков.

С помощью игр можно снять утомление, её можно использовать для мобилизации умственных усилий учащихся, для развития у них организаторских способностей, привития навыков самодисциплины, создания обстановки радости на занятиях.

В.А.Сухомлинский писал: «Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В играх активизируется внимание детей, творческая фантазия, формируются вычислительные навыки, нравственные качества личности, развивается чувство ответственности, коллективизма, дисциплина, воля, характер.

  Конфуций говорил: "Учитель и ученик растут вместе". Игровые формы уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю.

IV. Литература

1. Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. –560с.

2. Азаров ЮЛ. Игра и труд. – М.: Просвещение, 1973. - 42с.

3. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. – М., 2004.

4. Енякова Т.М. Внеклассная работа по химии. – М.:Дрофа, 2004 г.

2. Занько С.Ф. и др. Игра и ученье. – М.: Просвещение, 1992. – 63 с.

3. Игры — обучение, тренинг, досуг... / Под ред. В.В. Летрусинского. — М., 1994.

4. Исаев С.Д. Об использовании дидактических игр // Химия в школе. 2002. № 6. С. 50.

5. Корнеева И.А. Активизация познавательных интересов через ролевую игру. – М. Просвещение, 1995. – 54 с.

6. Ланге В. Н. Физические парадоксы и софизмы. М.: Просвещение,1990.

7. Леенсон И. А. Занимательная химия. 8-11кл. – М.: Дрофа, 1996. – ч. 1,2. – 176с.

8. Минкин Е. М. От игры к знаниям. – М.: Просвещение, 1983.

9. Никитин Б. П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991.- 56с.

10. Павлова Н.С. Обучающие игры на уроках химии //Химия в школе», № 6, 2000. – с.35.

11. Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1,2 М.: Просвещение,1976.

12. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М.: Просвещение, 1996.-98с.

13. Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. – М.: Народное образование, 1996.

14. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. М.: Наука,1984.

15. Шукайло А.Д. Тематические игры по химии. Творческий центр «Сфера», М.: Дрофа, 2003 г.

16. Штремплер Г.И., Пичугина Г.А. Дидактические игры при обучении химии. –М.: Дрофа, 2003 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532602-himicheskij-kvn