Консультация для воспитателей «Ознакомление дошкольников с разными видами искусства»

Консультация для воспитателей

«Ознакомление дошкольников с разными видами искусства»

Подготовила

Незговорова М.С.,

воспитатель старшей группы

2 слайд

Предисловие «Мир искусства – что за мир?»

Мир искусства – это что за мир? Жил-был художник. Однажды он увидел цветок. Цветок был такой красивый, красный, как огонек, а капельки росы светились на его лепестках, как драгоценные камешки. Художник не мог налюбоваться цветком и решил его нарисовать. Стало два цветка, одинаково красивых. Потом он увидел вазу – и тоже нарисовал ее красками на холсте. А потом ему захотелось нарисовать все, что было в его комнате. На улице художник рисовал деревья, небо, дома, людей – весь мир. Художник нарисовал множество красивых картин, в которых рассказал, как удивительна окружающая нас жизнь. Нужно только внимательно всматриваться в предметы, природу, людей – и тогда волшебный мир красоты откроется. Рядом с художником жил скульптор. Он тоже радовался красоте окружающего и высекал образы людей и животных из камня, дерева, лепил их из глины, лил из металла. И они получились как живые и тоже радовали людей своей удивительной красотой. В этом городе жили и другие художники, и мастера. Они украшали посуду, одежду, ткали ковры, оформляли витрины магазинов так, что кругом было празднично и нарядно. Город строили и украшали красивыми зданиями, площадями и мостами архитекторы и строители. И город стал таким красивым, что люди назвали его «Мир искусства», потому что искусство – это и есть мир, красиво изображенный художником, скульптором, иллюстратором, архитектором, мастером прикладного искусства – волшебниками, которые видят, слышат, чувствуют красоту и рассказывают о ней красками на бумаге, холсте, дереве; резцом в мраморе, камне, дереве, а также сооружая дома, дворцы, мосты, парки. Этот мир называют изобразительным искусством, так как это искусство наглядно, похоже, выразительно изображает, отражает видимый нами мир.

– А теперь ответьте мне на вопрос: кто создает мир изобразительного искусства?

– Художник, скульптор, архитектор, график, мастер прикладного искусства.

– А кто сочиняет музыку?

– Композитор.

– Кто пишет стихи, сочиняет рассказы?

– Поэты, писатели.

– Кто может в движении рассказать сказку?

– Артист балета, балетмейстер.

– Да, у каждого вида искусства есть свои секреты и свои мастера. Сегодня мы будем говорить в основном об изобразительном искусстве.

3 слайд

Вопросы темы:

1.Методика ознакомления дошкольников с произведениями живописи и графики.

2.Методика ознакомления дошкольников с произведениями скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства,

Дизайна, музыки и театрального искусства.

4 слайд

Задачи

1.Вызвать интерес к произведениям живописи и графики.,

Эмоционально откликаться на настроение художественного образа, учиться чувствовать красоту.

2.Сформировать у детей представление о способе отражения окружающего мира, способе передачи внутренних переживаний, чувств, своего отношения к миру.

3.Познакомить с выразительными средствами живописи и графики.

4.обогатить словарный запас детей понятиями изобразительной грамоты, которые они могут использовать при анализе художественного произведения.

5 слайд

Принципы отбора художественных произведений:

При отборе необходимо использовать принцип сезонности и краеведения.

Следует дать возможность ребенку понаблюдать явление или образ в жизни, а затем обратить его внимание на то, как художник постарался передать этот образ в своих произведениях.

Принцип сезонности заключается в том, что дети сначала знакомятся с образами, отражающими красоту родного края, а затем с теми образами и ландшафтами, которые он почерпнул из литературы, фильмов и т.д.

6 слайд

Формы ознакомительной работы с произведениями живописи и графики.

Экскурсии;

НОД – виртуальная экскурсия, подготовленная с помощью технических средств (слайдов, фильмов);

Беседа с детьми с использованием репродукций;

Развлечение – лучше на этапе закрепления материала, характеризуется непринужденной обстановки, не требующей концентрации внимания;

Игра – сюжетно-ролевая игра «Мастерская», «Художественная школа», «Галерея», дидактическая игра - например, «Найди пару», «Собери коллекцию», «Игры с карточками», игры с пазлами. Подвижные игры - «Волшебные краски», «Краски для картины».

6 слайд

Скульптура.

Для нас этот вид искусства наиболее актуален, поскольку мы живем в городе, где скульптуру можно увидеть повсюду.

Чтобы научить видеть красоту скульптуры, предлагаю использовать такие формы работы:

экскурсия к мемориальному комплексу;

Экскурсия к культурно-историческому памятнику;

Экскурсия в музей;

Виртуальная экскурсия.

НОД – в ходе ознакомления изучают специфику скульптуры, а на этапе закрепления – обобщают изученный материал.

Игра – сюжетно-ролевая «Скульптурная мастерская», дидактическая «Собери скульптуру», «Скульптурное лото», мало подвижная игра «Ожившие скульптуры»,

рассматривание альбомов.

7 слайд

Архитектура.

Формы работы.

НОД

Беседа – беседа-повествование, беседа-сказка, беседа-игра, беседа с привлечением сказочного героя.

Игра – сюжетно-ролевая «Экскурсовод и посетители»,

Дидактические игры с карточками, строительные игры.

8 слайд

Народное декоративно-прикладное искусство.

Формы работы.

Экскурсия;

НОД;

Игра – сюжетно-ролевая «Ярмарка мастеров».

Цель – сформировать эстетические представления о народных промыслах. Игровое правило: дети выступают в качестве народных умельцев, каждый из которых представляет свой народный промысел. На ярмарке нужно не только продать свой товар, но и прорекламировать его, рассказать , заинтересовать покупателей.

Во времея игры звучит народная музыка, проводятся конкурсы.

Дидактические игры «Где чей узор»,

ЛЭПбуки «Народные промыслы»,

Проектная деятельность применима при ознакомлении со всеми видами искусства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532688-konsultacija-dlja-vospitatelej-oznakomlenie-d