Особенности организации дидактических игр в логопедической практике

Дидактические игры могут использоваться не только на занятиях, но и в любой другой деятельности. В логопедической практике используются игры для развития фонематического слуха, связной речи, грамматического строя речи, для формирования слоговой структуры, для активизации словарного запаса.
Рекомендации для организации дидактических игр и упражнений :
-Игры не должны быть длительными по времени (5-10-15 минут);
-Проводить в неторопливом темпе, чтобы ребенок понял задание. Имел возможность исправить ошибки( если такие имеются) ;
-Игра должна быть живой, интересной, красочно оформленной, заманчивой для ребенка.
-Игра должна быть либо частью занятия, либо проводиться в режимных моментах.
-Необходимо добиваться речевой активности детей, по возможности использовать двигательную активность;
-В игре развивать навыки контроля за своей и чужой речью. Развивать стремление правильно выполнять задание.
-В игре логопед принимает непосредственное участие. По ходу игры вносит пояснения, в конце обязательно поощрить детей .
Дидактическая игра, это не самоцель, а средство воздействия на ребёнка, некое звено в общей системе его воспитания. Поэтому игра, проводимая с коррекционной целью, всегда должна сохранять положительно воздействующий заряд на все стороны психофизического развития ребёнка.