Технологическая карта «Спасибо за подарок»

Этапы урока

Цель/задачи этапа

Показатели достижения результата

1. Организационный момент

Цель: подготовка учащихся к включению в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Задачи:

- проверить готовность к уроку;

- создать условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настрою на урок.

- Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I`m glad to see you!

- Sit down, please!

- полная готовность класса и оборудования к уроку;

- быстрое включение учащихся в деловой ритм;

- кратковременность организационного момента;

- организация внимания всех учащихся.

- Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I`m glad to see you!

2. Создание проблемной ситуации, целеполагание

Цель: создание проблемной ситуации, в результате которой учащиеся самостоятельно выдвигают цель и формулируют задачи урока.

Задачи:

- создать проблемную ситуацию;

- выявить затруднения в деятельности учащихся;

- подвести детей к формулировке цели (темы) и постановке задач урока (создать условия для самостоятельного целеполагания учащихся).

- Tell me, please! Do you like presents? (демонстрация изображения подарка)

- определены границы знания и незнания проблемной ситуации;

- сформулирована тема урока;

- использованы приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания;

- организована деятельность по приему целей учащимися.

3. Актуализация знаний

Цель: актуализация опорных знаний учащихся необходимых для освоения новой темы.

Задачи:

- актуализировать опыт учащихся, подготовить к изучению нового материала;

- зафиксировать затруднения учащихся в пробном учебном действии;

- определить границы знания и незнания;

- актуализировать опорные знания и изученные способы действий.

- Open the student’s books! Ex. 1.

- Look at the pictures!

-Чтоизображенонакартинках? – What do you think is happening?

Введение новых слов с опорой на картинки презентации: parcel (посылка), postman (почтальон).

- актуализированы знания и способы действий, необходимые и достаточные для освоения содержания новой темы;

- выполнено пробное учебное действие, с фиксацией затруднений.

4. Первичное усвоение новых знаний

Цель: организация усвоения учащимися нового знания в результате самостоятельной, совместной работы с учителем.

Задачи:

- создать условия для освоения учащимися нового материала;

- обеспечить и организовать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся.

Введение новых слов: thank-youletter (благодарственное письмо), envelope (конверт),stamp (марка), quickly (быстро), bring (приносить),hope (надеяться), nice (хороший), kind (добрый) с опорой на иллюстрации.

Беседапотексту:

- What does the postman do?

- What does Ben get?

Does he like the present?

- организована и методически обеспечена самостоятельная работа учащихся по усвоению новых знаний.

5. Первичная проверка понимания

Цель:установление правильности и осознанности усвоения нового знания, выявление причин ошибок и их исправление.

Задачи:

- организовать самостоятельное выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применить новые знания в новой ситуации);

- организовать самопроверку (оценку) учащимися своих решений по эталону;

- выявить типичные ошибки и их коррекция.

1. Ex. 3. Read the text in pairs.

2.Ex. 4 ReadBen’sletter.

- Работа над основными пунктами оформления письма:

- Find Ben’s address, please.

- Where can you find it?

- What is Ben’s address?

- Find Aunt Kate’s address, please.

- Where can you find it?

- What is Aunt Kate’s address?

- Find Aunt Kate’s name, please.

- Where can you find it?

- What is Aunt Kate’s name?

3.Физкультминутка:

Step-step! Bend!

Hands up! Hands down1

Clap-clap!

Turn yourself around!

- организована проверка правильности выполнения задания по эталону;

- выявлены и разобраны типичные ошибки допущенные учащимися;

-применено дифференцированное задание для слабоуспевающих учащихся – чтение текста одной картинки из комикса.

6. Первичное закрепление

Цель: организация усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Задачи:

- организовать самостоятельное выполнение каждым учащимся заданий на применение новых знаний, способа действий;

- установить правильность и осознанность усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция;

- организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону;

- повторить и закрепить ранее изученное.

1. Работа в малых группа: заполнить пропуски в предложениях с опорой на иллюстрации.

2. Дифференцированное задание: индивидуальная работа: заполнить пропуски в словах темы «Спасибо за подарок» - для слабоуспевающих учащихся.

- использованы приобретенные знания в практической деятельности;

- решены типовые задания на новый способ действий (применение знаний в нестандартной ситуации), корректировка ошибок;

- самостоятельное выполнение учащимися заданий (процент учащихся справившихся с заданием).

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задачи:

- закрепитьизученный учебный материал;

- сообщить объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике;

- проверить понимание выполнения домашнего задания, обсудить возможные трудности, с которыми могут столкнуться учащиеся;

- побудить к поиску новых знаний вне урока, с учетом собственных возможностей и личными интересами учащихся;

- объявить критерии оценки домашнего задания.

- рабочая тетрадь серии «Forward» Английский язык 3 класс, М.В. Вербицкая стр. 62 упр. А, кроссворд, выучить слова.

- сообщен объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике;

- произведен разбор по выполнению домашнего задания, указаны трудности с которыми могут столкнуться учащиеся;

- объявлены критерии оценки домашнего задания.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: подведение итога урока, организация рефлексии, оценка результатов деятельности учащихся.

Задачи:

-установить соответствие между поставленной целью и результатом урока;

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

- организовать рефлексию и самооценку обучающихся;

- проанализировать и оценить успешность достижения цели.

- подведен итог урока;

- проведена рефлексия учебной деятельности в конце или в течение всего урока;

- использованы приемы рефлексии;

- соответствие методов обучения и процедур оценивания;

- проведен анализ достижения цели урока;

- получена достоверная информация о достижении учащимися планируемых результатов;

- адекватность самооценки, оценки учителя.