- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект совместной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста
Задачи:
1. упражнять в порядковом счете, познакомить с числительным «четвертый»
2. формировать умение создавать предмет, рисунок, конструкцию по описанию (на наглядной основе) взрослого и сверстника.
3. упражнять в узнавании цифр, формировать умение соотносить цифру и порядковый номер предмета.
188
1
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Город мастеров» г. Перми
Конспект совместной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
воспитателя МАДОУ ««Детский сад «Город мастеров» г. Перми
Митрюхиной Полины Михайловны
Тема совместной деятельности: создание изображения по описанию.
Возраст детей: 4-5 лет
Цель: освоение детьми умения слушать партнера и создавать изображение по описанию.
Задачи:
1. упражнять в порядковом счете, познакомить с числительным «четвертый»
2. формировать умение создавать предмет, рисунок, конструкцию по описанию (на наглядной основе) взрослого и сверстника.
3. упражнять в узнавании цифр, формировать умение соотносить цифру и порядковый номер предмета.
Оборудование: изображение мышки, ежика, птицы, зайца; карточки-подсказки с изображением геометрических фигур на каждого ребенка.
Ход деятельности:
Часть занятия/ задачи | Приёмы активизации детей | Предполагаемый результат |
Мотивация/ постановка задачи для детей | Воспитатель предлагает ребятам вместе с лесными жителями отправиться в страну Математики. На доске размещены в ряд изображения животных. Воспитатель предлагает их сосчитать слева направо, и справа налево и ответить на вопрос – сколько животных? | 1. дети поупражнялись в порядком счете в пределах четырех; |
Основная часть | Перед изображениями лесных жителей узкая дорожка. Воспитатель задает вопрос: как нужно построиться лесным жителям, чтобы им пройти по узкой дорожке? Воспитатель формирует у детей понимание того, что когда дети отвечали на вопрос «сколько», можно было считать хоть справа налево, хоть слева направо, а когда отвечаем на вопрос «который», необходимо знать, в каком направлении считать, потому что порядковый номер меняется. Распределение по парам при помощи цветных геометрических фигур. Работа детей с геометрическими фигурами: - раскладывают фигуры в ряд; - выкладывают фигуры по описанию воспитателя в определенной последовательности и проверяют у друг друга Физкультминутка. | 1. дети знакомы с числительным «четвертый» 2. дети умеют создавать рисунок из геометрических фигур по описанию взрослого. |
Проверка результата деятельности детей. | Работа с карточками-подсказками: дети договариваются между собой, кто будет загадывать, а кто – раскладывать. В процессе игры дети меняются ролями. Работа с карточками: Детям необходимо рассадить зверушек по своим вагонам в соответствии цифрой и порядковым номером вагона (провести дорожку от вагона к его пассажиру). Проверка правильности выполнения задания друг у друга. Поезд отправляется. | 1. Дети умеют создавать рисунок по описанию сверстника. 2. дети узнают цифры от 1 до 4 и умеют соотносить цифру и порядковый номер предмета. |
Рефлексия | Дети рассказывают, что им сегодня понравилось делать больше всего. Все ли задания давались легко? Какие задания было трудно выполнить? | Дети делятся своими впечатлениями |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532997-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-formirova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.