Конспект урока литературного чтения 2 класс: В. В. Бианки «Музыкант»

Тема урока: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант»

Цель урока:

• образовательная: познакомить учащихся с рассказом В.В.Бианки «Музыкант»;

• развивающая: развивать речь, мышление, интерес к изучению природы;

• воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Задачи:

Предметные:

• продолжить знакомство учащихся с произведениями о братьях наших меньших;

• формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения; развивать навыки безошибочного, выразительного чтения, анализа литературного текста.

Метапредметные:

• определять и формулировать цели и задачи деятельности на уроке;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом;

• развивать воображение, фантазию, творческие способности;

• совершенствовать умения слушать, прогнозировать;

• расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора.

Личностные:

• определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• показать важность бережного отношения к природе;

• содействовать воспитанию в детях чувства ответственности за свои поступки;

• учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично-поисковые.

Материалы и оборудование: учебник, мультимедийный проектор, портрет Виталия Бианки и его книги для выставки, дидактический раздаточный материал для индивидуальной / парной работы, презентация.

1.Создание позитивного настроения.

Прозвенел звонок для нас.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Все легонечко вздохнем,

Наш урок сейчас начнем.

II. Речевая разминка.

- К нам в гости пришёл медвежонок. ( игрушка).

- Он принёс вам задание.

– Прочитайте предложение шёпотом.

МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ. 

- Прочитаем её хором медленно.

- К какому жанру отнесём это предложение? (Скороговорка).

- Прочитайте её с удивлением, с радостью, с сожалением.

- Как вы думаете, почему мишка пришёл к нам на урок? ( Изучаем раздел «О братьях наших меньших»)

- Кого называем братьями меньшими?

- Мишка попросил ….. и…. рассказать о себе.

Выступления.

1 ученик

Бурые медведи живут и на равнинах, и в горах, там, где есть глухие леса с буреломом, болотами, водоемами. Они отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь — большой любитель меда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться.

Осенью зверю приходится заботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны.

2 ученик

Говорят, что зимой медведь лапу сосет. Так ведь этим сыт не будешь! Да и не сосет он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы.

Следы бурых медведей иногда можно спутать с человеческими. За развалистую походку прозвали медведя косолапым. Только зря: медведь проворен и может догнать даже лошадь.

- Что интересного узнали?

III  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Какое домашнее задание вам было задано?

- Кто автор? Найдите портрет Е.И.Чарушина ( на доске три портрета: Чарушин Пришвин, Бианки)

- Проверим домашнее задание.

Игра «Верю- не верю»

1. Веришь ли ты что И. Чарушин был художником- анималистом. +

2. Веришь ли ты, что главные герои произведения «Страшный рассказ» девочки. –

3. Веришь ли ты, что дети остались одни дома, потому что папа и мама ушли в гости.+

4. Веришь ли ты, что детей напугал медведь. -

5. Веришь ли ты, что зверёк так и жил с ребятами на даче всю зиму. -

-Сравните ответы, проверьте друг друга. В каких заданиях не совпали ответы?

- Оцените своих одноклассников.

- Рассказ какого писателя ещё читали в этом разделе?

- Найдите его портрет.

IV. Мотивация к учебной деятельности.

- Остался один портрет- это второй гость нашего урока. Кто узнал этого писателя?

- На перемене просила вас рассмотреть выставку книг и определить КТО объединяет все эти книги.

- Да, это В.В.Бианки.

- А можно догадаться, о чём писал Виталий Валентинович Бианки? (о животных, на обложках книг нарисованы животные)

– Виталий Валентинович Бианки вырос в семье учёного. - Большую часть своего детства Бианки проводил в деревне около леса, куда часто ходил с отцом-ученым. Вот там, в лесу, отец учил его терпеливо наблюдать за животными, растениями, учил записывать свои наблюдения. И вот эти записи пригодились писателю, когда он стал взрослым. Для детей он начал писать в 28 лет. Герои Бианки – это не только звери, птицы и насекомые, но и их друзья – люди.

- Автора произведения мы теперь знаем. Осталось название узнать.

- На каждом уроке литературного чтения мы с вами открываем дверцу в хранилище русской литературы и поднимаемся на одну ступеньку выше в своих знаниях.

- А что же сегодня нас ожидает за этой волшебной дверью? Закройте глаза и прислушайтесь!

(включаю музыку: А.Рыбак , отрывок из произведения «Игра на скрипке»)

Да, ребята, это скрипка, - инструмент душевный, звучный, тонкий, которым владели и владеют многие знаменитости, одним из которых является А. Рыбак.

- Я думаю, что вы можете назвать мне и другие музыкальные инструменты, да?Какие?

(Дети называют: баян, пианино, аккордеон, балалайка)

- Правильно! А люди, которые владеют этими инструментами, или проще, умеют на них играть, называются……………….. (пауза). – Музыканты!

Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, человек, занимающийся музыкой.

- Может, из вас, если вы захотите заниматься музыкой, тоже получатся в будущем великие музыканты, будем надеяться!

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Зная тему, поставьте цель урока. 
- Цель урока: познакомиться с творчеством В.В. Бианки; познакомиться с его произведением «Музыкант»; учиться правильно, выразительно его читать и анализировать. 

V. Работа по теме урока.  Работа с текстом во время чтения

а) словарная работа 

Медвежатник– охотник на медведя.

Опушка- край леса.

Колхозник – человек, занимающийся сельским хозяйством.

Завалинка – невысокая земляная   насыпь возле избы.

Щепка  -  тонкая пластинка, отколотая от дерева.

б) первичное чтение.

Учитель - Я буду читать рассказ, а ваша задача – слушать внимательно, сядьте поудобнее и приготовьтесь меня послушать, а когда я закончу чтение, ответьте мне на вопрос:

- «Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?

в) проверка общего понимания содержания.

- Что удивило тебя в этом рассказе?

VI .Анализ произведения.

а) чтение 1 части (читает один ученик)

- Любил ли старик музыку?

- На чем играл старый медвежатник?

- Что сказал ему колхозник?

б) чтение второй части по «цепочке» 

-Что услыхал старик в лесу? (звук «Дзенн»).

-С чем сравнивает автор этот звук? (Он сравнивает его со струной.)

-Как об этом пишет автор? (Как струна пропела.)

-Как вы понимаете словосочетание «красивый звук»? (Чистый, нежный, приятный, хочется еще раз его послушать.)

в) чтение 3 части ( один ученик)

-Что увидел старик на опушке леса? Ответ найдите в тексте и прочитайте. (Старик и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом…)

-Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала и в воздухе раздался звук.)

- Как медведь слушал музыку?

г) чтение 4 части шёпотом

-Как поступит старик с медведем?

- Как оценил старик игру музыканта?

- Почему охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку?(Любовь к прекрасному, музыке спасла жизнь дикому зверю –медведю)

- Верно дети, человек, любящий и понимающий музыку, искусство, не способен

совершить плохой поступок.

VII. Рефлексия.

   - Кого автор называет музыкантом?

   - Автор называет музыкантом старика и медведя. Они оба любили музыку и играли каждый на своём инструменте.

   - Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?

- Как вы думаете в заглавии отражена тема или главная мысль?

   - Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все события рассказа.

   - И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит?

     (Слушаются ответы учащихся).

   - Природа разнообразна и удивительна. В ней много тайн и чудес. Задача человека – беречь природу, не губить её понапрасну. Сделать так, чтобы природа не страдала от рук человека. Даже необдуманно и без необходимости сорванный цветок на лесной поляне – это травма для природы.

VIII.Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа «Музыкант».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533026-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-2-klass