Урок по рассказу Е. Носова «Живое пламя»

Конспект урока литературы по рассказу Е Носова »Живое пламя»

Тема урока »Живой костер памяти» по рассказу Е.Носова »Живое пламя»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели урока:

Обучающая

Создать условия для знакомства учащихся с рассказом Е. И. Носова «Живое пламя» и для обучения навыкам анализа рассказа.

Развивающие

1) Развивать критическое мышление, речь учащихся, интуицию; развивать умение давать

оценки поступкам героев, речемыслительную деятельность учащегося.

Воспитательные

1) Воспитывать уважительное отношение и чувство благодарной памяти к

погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Оборудование: портрет Е.Носова, запись песни Ю.Антонова «Маки».текст рассказа разбитый на части(каждая часть на отдельной карточке)

Ход урока

Стадия вызова

-Учитель- Ребята, смотрели ли вы когда-нибудь на огонь? Если да, то о чем вы думали, глядя на костер? Какие чувства вы испытывали при этом?

(ответы учащихся)

Сообщение темы урока? Сегодня мы с вами будем знакомиться с рассказом Е.Носова «Живое пламя?

Прогнозирование по названию? Как вы думаете, о чем будет рассказ?

Постановка целей урока

Подготовленный ученик знакомит учащихся с биографией автора рассказа.

Стадия осмысления.( текс разделен на отрывки.)1 часть читаю сама

1 часть Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала:

— Будет писать-то! Поди проветрись, клумбу помоги разделать.— Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.

— Ольга Петровна, а что это,— замечаю я,— не сеете вы на клумбах маков?

— Ну, какой из мака цвет! — убежденно ответила она.— Это овощ. Его на грядках вместе с луком и огурцами сеют.

— Что вы! — рассмеялся я.— Еще в какой-то старинной песенке поется:

А лоб у нее, точно мрамор, бел,А щеки горят, будто маков цвет.

Цветом он всего два дня бывает,— упорствовала Ольга Петровна.— Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу сгорел. А потом все лето торчит эта самая колотушка, только вид портит.

Но я все-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину клумбы. Через несколько дней она зазеленела.

Учитель - С какими героями мы познакомились, читая текст?

Что вы узнали об авторе?

Какой вы представляете героиню рассказа т. Олю? Почему т.Оля не сажала маки?

Как вы думаете, как поступит т.Оля, увидев на клумбе со цветами маки?

Чтение второй части рассказа Читает ученик?

— Ты маков посеял? — подступилась ко мне тетя Оля.— Ах, озорник ты этакий! Так уж и быть, тройку оставила, тебя пожалела. Остальные все выполола.

Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели. После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли. От свежевымытого пола тянуло прохладой. Разросшийся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол кружевную тень.

— Квасу налить? — предложила она, сочувственно оглядев меня, потного и усталого.— Алеша очень любил квас. Бывало, сам по бутылкам разливал и запечатывал.

Когда я снимал эту комнату, Ольга Петровна, подняв глаза на портрет юноши в летной форме, что висит над письменным столом, спросила:

— Не мешает?— Что вы!— Это мой сын Алексей. И комната была его. Ну, ты располагайся, живи на здоровье...

Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:

— А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили.

Я вышел посмотреть на цветы. Клумба стала неузнаваемой. По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. Потом клумбу опоясывала лента маттиол — скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. Было много и других знакомых и незнакомых цветов. А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

(сначала обсуждаем, правильно ли предсказали учащиеся реакцию героини на посаженные маки)

Что нового о жизни героини мы узнали из второй части прочитанного текста?

Какой предстала клумба со цветами автору?

Выпишите в тетрадь средства выразительности, какие использует автор, рисуя клумбу т. Оли. Как выглядели на фоне этой клумбы маки, посаженные автором?

Изменится ли клумба, когда зацветут маки?

Чтение 3 части Читаю сама

Распустились они на другой день.

Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.

— Ну, иди, смотри, зацвели.

Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что стоит только прикоснуться — сразу опалят!

Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.

Два дня буйно пламенели маки. И на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто. Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.

— Вот и все,— сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.

— Да, сгорел...— вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля.— А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает...

Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.Мне уже рассказывали о ее сыне. Алексей погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика. (Проверка предсказаний учащихся)

Почему все цветы померкли, после того как зацвели маки?

С чем сравнила цветение маков т.Оля? Почему после своих слов она ушла в дом?

Расскажите о подвиге сына т.Оли

Как вы думаете, изменит ли героиня свое отношение к маку-цветку и будет ли она сажать маки на клумбе?

Чтение четвертой части рассказа Читает ученик

Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. Недавно я снова побывал у нее. Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. А рядом на клумбе полыхал большой костер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.. (Проверка предсказаний учащихся)

Так почему же т.Оля стала сажать маки?

О каком живом огне говорит автор в конце рассказа, что он хочет сказать нам, читателям?

Учитель-. Да, вы правы, автор хочет подчеркнуть, что мы не должны забывать, какой ценой досталась нам мирная жизнь, сколько людей погибло, чтобы мы жили в мире. Скоро исполняется 75 лет, как наша страна победила фашистскую германию. Но никогда не погаснет живой костер людской памяти. Все новые и новые бойцы встают в единый строй Бессмертного Полка , и с каждым годом их становится все больше и больше. А это значит, что не потухнет костер нашей памяти, он вечен, как вечный огонь на могиле неизвестного солдата.

Рефлексия. Я предлагаю составить синквейн на следующие опорные слова: маки, т.Оля, Алексей, . Учащиеся выполняют работу под запись песни Ю.Антонова,слова Григория Поженяна»Маки»

Думаю, пусть пишут в парах

Образцы синквейнов

Алексей

Молодой, смелый

Защищает, воюет, пикирут

Погиб, защищая Родину

Герой

Т.Оля

Добрая, трудолюбивая

Сажает, угощает, помнит

Ее сын погиб на фронте

Мать

Маки

Алые, красивые

Наливаются, цветут,осыпаются

Они похожи на героев

Память

Автор

Любознательный, внимательный

Пишет, размышляет,наблюдает

Он подружился с т.Олей

наблюдатель

Проверка синквейнов.

Оценивание

Домашнее задание: письменно ответить на вопрос : О чем меня заставил задуматься рассказ Е.Носова «Живое пламя»

Физкультминутка не знаю, где вставить?

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите,

Вновь трудиться все начните.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533083-urok-po-rasskazu-enosova-zhivoe-plamja