Задания по формированию функциональной грамотности в начальной школе

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 249 имени М.В. Маневича

Кировского района Санкт-Петербурга

ЗАДАНИЯ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Составила

Зеленецкая Светлана Валерьевна

Читательская грамотность

1. Прочитай. Напиши название.

Красавицей русских лесов называют люди берёзу. А кто может усомниться в этом? Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. С давних пор служила берёза символом красоты.

Но не одной красотой славна наша берёза. Многие знают, что она ещё и чудо-сеялка. Ежегодно берёза засевает огромные просторы миллионами мелких семян. В короткий срок появляются всходы.

Берёза – это растение пионер, потому что оно активно обживает новые места.

Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным. Чудо это объясняется просто, если вспомнить, что белый цвет хорошо отражает солнечные лучи.

А что можно сказать о пользе берёзы? Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. Из её сока готовят лекарства. Листья и кору берёзу с удовольствием едят козы и овцы.

По Н. Юрцевичу

2. Допиши предложения, опираясь на текст.

Берёза - это растение пионер, потому что ______________________________

__________________________________________________________________

Берёза – это чудо- сеялка, потому что ________________________________

__________________________________________________________________

3. Выпиши из текста вопросительные предложения. Поставь в словах ударение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Можно ли назвать этот текст научно-познавательным? Запиши свой ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Верно ли утверждение, что даже в самую жару, в самое пекло ствол берёзы всегда остаётся холодным?

• Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.

6. Прочитай строки стихотворения о берёзе. Подчеркни сравнение.

Хорошо и тепло,

Как зимой у печки.

И березы стоят,

Как большие свечки.

7. Подбери антонимы и синонимы.

Стройный - ________________________________________________________

Высокий – ________________________________________________________

8. Отметь иллюстрацию, на которой берёза изображена зимой.

Математическая грамотность

Однажды Лиза и Тимоха решили устроить вечеринку для малыша. Они дружно взялись за подготовку мероприятия, составили список, что им нужно подготовить:

- продукты

- посуду

- украшение стола

I. Для угощения

Для угощения Лиза составила меню:

1) Пироги

2) Фруктовая нарезка

3) Напитки

В интернете она нашла интересную статью пирожки «Наливашники».

Наливашники, или наливушки, — обжаренные в масле треугольные пирожки на крутом тесте с начинкой из варенья, творога, сыра или яиц. Родина выпечки — Нижнее и Среднее Поволжье.

Просейте муку, добавьте воду, масло и соль, замешайте крутое тесто. Оставьте его на полчаса «отдохнуть». После тонко раскатайте, вырежьте лепешки, начините вареньем и защипните треугольником.

Теперь мы будем пряжить наливашники в масле. Ничего сложного — просто обжарьте пирожки на раскаленной сковороде так, чтобы растительное масло покрывало их лишь наполовину. Готовые наливашники посыпьте сахарной пудрой.

На 3 порции нужно взять

Задание 1. Тимоха отправился в магазин за продуктами, ему нужно было посчитать какую сумму денег взять с собой.

1.1 Подскажите какой информации не хватает Тимохе в таблице выше, чтобы посчитать деньги?

А) Сколько денег у него имеется?

Б) Цены продуктов.

В) Какая сумка нужна для каждого продукта?

Г) В какой магазин он должен идти?

1.2 В рецепте пирожков упоминается словосочетание «пряжить наливашники». Каким словарём ты должен воспользоваться, чтобы узнать значение этих слов?

А) Орфографическим словарем

Б) Толковым словарем

В) Словарём синонимов

Г) Словарём антонимов

Д) Этимологическим

Задание 2.Тимоха узнал, что на вечеринку Лиза пригласила ещё 2 гостя. Во сколько раз больше он должен купить продуктов на пирожки?

Задание 3. Тут же Лиза взялась исправлять таблицу для Тимохи. Помогите ей. заполните третий столбец таблицы.

Задание 5. Используя иллюстрацию с ценами, сосчитайте, сколько денег потратит Тимоха для покупки ингредиентов для теста?

40 рублей 30рублей 15 рублей 10 рублей 55 рублей за кг

Задание 6. Посчитайте, какую сумму денег потратит Тимоха на все продукты для вечеринки.

Задание 7*. Тимоха зашел за соками. Там он ознакомился с прейскурантом.

Ознакомившись с ценами Тимохе надо было выбрать, какая покупка будет дешевле: Взять каждому сок ёмкостью 200 мг или сок ёмкостью в 1 л. Помогите ему сделать это.

15 рублей 65 рублей.

Сосчитайте, сколько денег останется у Лизы после покупки.

Естественнонаучная грамотность

Финансовая грамотность

Ася и Максим любят бывать в зоопарке. Посмотрев и послушав про ёжика, который готовится к зиме, собирая ягоды, грибы, фрукты. Решили помочь ему.

Помоги ребятам сделать необходимые расчеты.

Задание 1.

Ежик на ветке сушит грибы.

Грибов 15, а веточек 3.

По сколько грибов на каждую ветку,

Поместит ежик?

Запиши выражение и реши его

__________________________________________________________

Задание 2.

Ася на уроках окружающего мира узнала, что ежик складывает свои запасы в тайничок. Внимательно рассмотри таблицу.

Посчитай, сколько ягод, грибов, фруктов и овощей он собрала за неделю и запиши данные в таблицу.

Сколько всего запасов он собрала за неделю?

Запиши выражение и реши его

_________________________________________

Задание 3.

Ася и Максим хотят для ежика купить желуди, они не растут в наших лесах. Помоги им разобраться в понятиях.

Установи соответствия. Соедини стрелками.

Задние 4.

В самом углу в живом уголке в кладовой у ежика Ася нашла тайничок, а в нем были деньги. Деньги бывают разные. Внимательно рассмотри картинку.

Раздели на 2 группы все изображенные деньги.

Группа 1 ________________

Группа 2________________

Задание 5.

У Максима в кошельке есть деньги. Помоги ему посчитать их.

Запиши выражение, с помощью которого ты посчитаешь сколько всего денег у Максима и реши его.

Ответ: ______________________________________________________

Задание 6.

Рассмотри внимательно таблицу.

Ася и Максим планируют купить ёжику 3 желудя, 2 банана, 4 сливы. Какова будет стоимость покупки?

Запиши решение и ответ

Хватит ли им имеющихся денег? _______________________________

Чему будет ровна сдача, если она останется?

Решение___________________________________________________

Ответ: ____________________________________________________

Задание 7. Ася и Максим пришли на урок литературного чтения и им дали такое задание. За правильный ответ дети могут сходить в живой уголок и покормить ёжика.

Соедини стрелочками пословицы и советы покупателям с похожим смыслом.

Пословицы.Советы покупателям.

Задание 8. На уроке русского языка Максим не справился с заданием. Помогите ему восстановить текст вставляя пропущенные слова, используя слова подсказки.

Настоящие _____________ – это банкноты и _____________, выпущенные Центральным ____________ Российской Федерации. Кроме настоящих денег могут встречаться и ____________. Деньги, которые рисуют для _____________, – ненастоящие. Встретиться могут и ________________ деньги, – они так похожи на настоящие, что на первый взгляд их даже не отличить. За подделку денег предусмотрено ____________________. Если в руки попала фальшивая __________________, ею ни в коем случае нельзя даже пытаться _____________________.

Слова-подсказки: деньги, монеты, купюра, игра, банк, ненастоящие, фальшивые, наказание, расплатиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533220-zadanija-po-formirovaniju-funkcionalnoj-gramo