Путешествие к острову сокровищ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАХОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Внеклассное занятие по математике

Тема: «Путешествие к острову сокровищ»

Подготовила: Томилова Н.С.

Цель: воспитывать интерес к занятиям по математике.

Задачи:

- закрепить и систематизировать знания о математических понятиях, геометрических фигурах, нумерации чисел в пределах 100, решение задач и примеров;

- развивать и корректировать математическую речь, мышление, внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику, вкусовое восприятие;

- воспитывать навыки самостоятельной работы, коммуникативные навыки общения и бережное отношение к природе.

Форма занятия: занятие-путешествие.

Оборудование: пазл «Карта сокровищ»; чудесный мешочек с геометрическими фигурами; карточки с заданием «Соедини по цифрам» (8 шт.); одноразовые вилочки (шпажки), стаканчики (8 шт.), бумажные салфетки, дольки фруктов (банан, мандарин, виноград, лимон, апельсин, киви, ананас,персик); карточки с примерами (4 шт.); шкатулка с сокровищами; изображение золотых монет; магниты (8 шт.); морские воротнички; мультимедийный проектор; презентация Power Point, видеоролики (8-10 сек).

Ход занятия.

I. Организационный момент. (слайд)

Учитель:  - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на занятии по математике. Покажите, пожалуйста, своё настроение. Я вижу, что настроение у вас деловое, улыбнитесь по-доброму нашему солнышку. Пусть солнышко принесёт нам удачу.

Сегодня у нас не обычное занятие. Я предлагаю совершить вам путешествие к острову сокровищ (слайд).

А отправимся мы с вами в путешествие вот на этом фрегате (слайд).

Фрегат- это старинный, военный трёхмачтовый корабль с парусами.

Для того чтобы нам добраться до острова сокровищ нам нужно собрать карту с маршрутом нашего путешествия. Ребята я предлагаю вам выйти к доске и собрать карту. В конце нашего путешествия мы с вами найдем сундук с сокровищами. Отправляемся в путешествие (видео шторма).

II. Море Неизвестности.

Море сейчас неспокойное, штормит и нам нужна выполнить 1 задание «Мозговой штурм». Сейчас мы с вами вспомним математические понятия. Я говорю предложение и бросаю мяч, а вы его ловите, продолжаете предложение и бросаете мяч мне. Отвечаем по цепочке.

Сравним математические понятия:

-Слон большой, а мышка? (маленькая)

-Дерево высокое, а трава? (низкая)

-Гвозди тяжелые, а вата? (лёгкая)

- Море глубокое, а лужа? (мелкая)

- Лента широкая, а нитка? (узкая)

- Змея длинная, а червячок? (короткий)

- Внучка молодая, а дедушка? (старый, пожилой)

- Забор низкий, а дом? (высокий)

Обобщим математические понятия:

- 1, 2, 3, 4 - что это? (цифры, числа)

- Круг, квадрат, треугольник - что это? (геометрические фигуры)

- +, -, х, : - что это?(математические знаки)

- Понедельник, вторник, среда - что это? (дни недели)

- См, дм, м – что это? (меры длины)

- Кг, г, ц – что это? (меры массы)

- Копейка, рубль – что это? (меры стоимости)

- Секунда, минута, час – что это? (меры времени)

Итог. Какие математические понятия мы сейчас повторили? Мы не только вспомнили с вами эти понятия, но и развивали математическую речь.

III. Подводное царство фигур (видео подводный мир). Я вам предлагаю заглянуть в морские глубины. Мы с вами полюбовались красотой подводного мира. Сейчас у нас следующее задание Подводное царство фигур. На дне моря много камней разнообразной формы, и мы с вами попробуем определить их форму.

Задание: определить на ощупь геометрическую фигуру и назвать её (овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, куб, шар, брус).

Итог. Чем мы сейчас с вами занимались? Мы с вами повторили название геометрических фигур.

IV. Побережье цифр (видео острова). Мы с вами приближаемся к острову перед нами Побережье цифр.

Задание. Давайте вспомним с вами порядок чисел в пределах 100. Я вам сейчас раздам листочки, вам нужно соединить по порядку цифры, и тогда вы узнаете какие животные обитают на острове (приложение №1). Какие животные у вас получились? А раскрасите вы их дома.

Итог. Чем мы сейчас с вами занимались? Мы с вами повторили порядок чисел в пределах 100.

V. Водопад, (физминутка) экология.

Продолжаем наше путешествие по острову (видео водопада). Какая вода в море на вкус? Вода в водопаде пресная, её можно пить. Мы с вами должны беречь окружающую природу. Что мы для этого делать? Не загрязнять водоёмы, чтобы вода была чистая питьевая. Закрывать краны в целях экономии воды. В мире есть страны в которых пресная вода на вес золота. Сейчас физминутка «Яблочко».

VI. Рыбалка (работа с тренажером). А теперь я предлагаю вам поиграть и   повторить таблицу умножения и деления. Поднимите руки кто хоть раз был на рыбалке? Следующее задание: «Рыбалка». Я задаю пример, а выговорите ответ. Если ответ правильный-мы поймали рыбку, а если нет, то рыбка уплывает.

Итог. Чем мы сейчас с вами занимались? Что мы с вами вспомнили?

VII. Долина задач (видео долины). Продолжаем с вами путешествие по острову. Перед нами Долина задач. Долина- это продолговатая впадина вдоль русла реки или между гор. А вот какие деревья и кустарники растут в долине вы узнаете, выполнив следующее задание.

Задание «Угадай фрукт». С закрытыми глазами вам нужно на вкус определить название фрукта.

Следующее задание на внимание, сейчас мы с вами будем решать задачи, вам нужно выбрать правильный вариант решения и показать сигнальную карту. Показываем цифру 1-I вариант решения, цифру 2 – II вариант решения (приложение №2).

Итог. Чем мы сейчас с вами занимались? Мы развивали не только внимание, но и мышление.

VIII. Горы знаков (работа в парах) (видео гор). Перед нами горы. Следующее задание «Горы знаков». Мыс вами будем работать в парах, самостоятельно. Сейчас я вам раздам карточки с заданиями. Вам нужно вставить в примеры математические знаки (+, -, х, :), чтобы получился правильный ответ (приложение №3). Тихий контроль учителя. Молодцы! Все справились с заданиями. А теперь поверните карточки с заданиями обратной стороной. Что вы видите? Вот мы и нашли сундук с сокровищами (учитель ставит на стол шкатулку). Давайте её откроем и посмотрим, что в ней находится. Возьмите по монетке. Это дублон – это старинная золотая монета. Поверните её обратной стороной. Что там написано?

IX. Подведение итогов. Рефлексия.

Итог. Во время нашего путешествия самое главное, что вы приобрели – это ЗНАНИЯ!!!

Поднимите руку, кому понравилось наше занятие? Кто испытывал трудности при выполнении заданий? Что нового вы узнали на занятии? Какое задание для вас было интереснее всего? На этом наше путешествие закончилось.

На память о нашем путешествии я хочу подарить вам магнитики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533467-puteshestvie-k-ostrovu-sokrovisch