Опыт работы по взаимодействию общего и дополнительного образования

Опыт работы по взаимодействию общего и дополнительного образования

Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней, как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства. И в этом нам помогает краеведение.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их с хозяйственной жизнью России, Донского края, воспитывает любовь к малой родине, истории возникновения донского казачества, гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитываются патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости.

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Невозможно воспитать достойного человека без памяти о своих предках. Память - это прочный фундамент, защита и поддержка человека в его жизни. И каждый должен знать историю добрых дел, которые совершали его родные. Действительно, каждый должен больше знать о своих родственниках не только близких, но и далёких. Когда в тебе проявляется какой-то талант, очень интересно узнать, от какого он предка, далёкого или близкого. Расспрашиваешь маму, бабушку, деда, а какой он был, тот родственник, на кого похож, чем занимался. И чувствуешь, что это есть и в тебе, частичка далёкого прошлого. 
Актуальность изучения истории семьи, своей родословной возрастает, так как в современных условиях идёт историческое отмирание семьи. Наши дети должны хотеть узнавать историю своей семьи, своей улицы, своего села. Изучать свою семью, свой род, своих предков - значит выполнять огромную нравственно-этическую функцию. Семья - самая сплочённая ячейка общества. Именно семья, дом и дети составляют основу развития человеческой личности. 

Программа курса «Путешествие по Донскому краю» составлена на основе регионального компонента государственного стандарта общего образования по истории (История Донского края) (начальное общее, основное общее образование), а также в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Целями данной программы является:

• овладение учащимися совокупностью знаний об историческом опыте народов, проживающих на территории донского края, в понимании взаимосвязей событий и тенденций региональной, отечественной и всеобщей истории.

• создание условий для формирования активной гражданской позиции учащихся, воспитание патриотизма, гордости за свою страну, города, гимназии; формирование социальной активности, толерантности и коммуникабельности.

• овладение доступными, яркими знаниями о крае (исторические, эт­нографические, искусствоведческие, социологические и другие аспекты);

• усвоение характерных черт материальной и духовной культуры различных народов региона;

• понимание роли региональных событий в отечественной и всеобщей истории, их отражение в судьбах конкретных людей.

• дать ориентиры в правильном понимании развития событий в жизни народов края и объективную оценку экономического, социального и культурного развития края. Изучить историю родного края в «семейном масштабе».

• вовлечение учащихся в активную познавательную поисково-исследовательскую деятельность.

• выявить истоки, корни, попытаться понять глубинную суть своего существа.

• определить место человека в истории – родословной.

Задача курса

• научить школьников работать с дополнительным историческим материалом;

• развитие умений анализировать исторический источник и создавать

исследовательские работы по родному краю;

• проводить исторические параллели между событиями всеобщей, отечественной и национально - региональной историей;

• первичное формирование гражданско-патриотического сознания и развитие

чувства сопричастности к судьбам Отечества, родного края.

• использование местного, близкого учащимся материала для реализации

личностно - ориентированного подхода при изучении национально-

региональной истории, этому способствует привлечение семейных архивов,

рассказов родителей и родственников.

• развитие навыков исторического познания, анализа и сопоставления источников, работы с историческими источниками;

• овладение навыками оформления полученных материалов в экспозициях школьного музея и творческих работ.

• составление «генеалогического древа».

• Определение значения имени и фамилии в родословной.

• давать свои обоснованные оценки происходившим событиям.

Направления работы:

1. Познавательные

2. Краеведческие

Формы и методы ведения занятий различны, лекции, беседы, опережающиезадания по использованию дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и дискуссии, презентации, практические занятия, исследовательские занятия, проекты. Учитель сам определит форму работы по изучению края, по использованию исторической литературы и других материалов, связанных с историей края.

Ожидаемые результаты. В результате реализации программы ожидается:

- в познавательной сфере: развитие творческих способностей (креативность мышления: способность к обнаружению и постановке проблем; способность к генерированию идей; оригинальность; способность к усовершенствованию путем добавления деталей; способность решать проблемы, т. е. способность к анализу и синтезу, способность проводить исследовательскую и проектную деятельность по изучению родного края, проводить презентацию исследовательских работ на конкурсах.)
- в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений (возможность оценить через участие в конкурсах и викторинах, предложенные в ходе обучения).
- в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности (любовь к своей стране, родному краю, своей семье, честность, ответственность за свои поступки, доброта и забота о других, порядочность, уважение к старшему поколению и к сверстникам).

Автор работы: Афонина Елена Ивановна,

учитель истории и обществознания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533543-opyt-raboty-po-vzaimodejstviju-obschego-i-dop