- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок на тему: «Поможем медвежонку»
Задачи:
1. Закрепляем общие понятия о животных и их особенности.
2. Расширяем словарный запас детей: весёлый, грустный, мягкий, большой, маленький.
Развиваем мелкую моторику, звукоподражания, желание отвечать на вопросы воспитателя.
3. Воспитываем сочувствие, желание помогать, дружелюбное отношение к животным.
Материалы: мишка, зайка, солнышко, машина, прищепки, ручеек, домик.
Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание, вопросы, игрушечные -персонажи, звукоподражания, физкульт - минутка, игра.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь.
Кто там?
Дети повторяют за воспитателем: «Кто там?»
Воспитатель завозит в группу грузовик. Что это такое?
Дети отвечают: «Машина»
Ой, а посмотрите, что машина нам привезла?
Дети: «Солнышко»
Воспитатель: «Ребятки, посмотрите, какое солнышко. Оно грустное?»
Дети: «Да»
Воспитатель: «Ребятки, оно грустное потому, что потеряло лучики. Поможем отыскать солнышку лучики?»
318
1
«Поможем медвежонку»
Цель: закрепляем полученные знания в познавательно-речевом развитии детей.
Задачи:
1. Закрепляем общие понятия о животных и их особенности.
2. Расширяем словарный запас детей: весёлый, грустный, мягкий, большой, маленький.
Развиваем мелкую моторику, звукоподражания, желание отвечать на вопросы воспитателя.
3. Воспитываем сочувствие, желание помогать, дружелюбное отношение к животным.
Материалы: мишка, зайка, солнышко, машина, прищепки, ручеек, домик.
Методы и приемы: сюрпризный момент, рассматривание, вопросы, игрушечные -персонажи, звукоподражания, физкульт - минутка, игра.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь.
Кто там?
Дети повторяют за воспитателем: «Кто там?»
Воспитатель завозит в группу грузовик. Что это такое?
Дети отвечают: «Машина»
Ой, а посмотрите, что машина нам привезла?
Дети: «Солнышко»
Воспитатель: «Ребятки, посмотрите, какое солнышко. Оно грустное?»
Дети: «Да»
Воспитатель: «Ребятки, оно грустное потому, что потеряло лучики. Поможем отыскать солнышку лучики?»
Дети: «Да»
Под столом стоит корзинка с прищепками, дети достают её и приделывают лучики.
Воспитатель показывает, какое получилось солнышко. Дети, а какое теперь солнышко?
Дети: весёлое.
Воспитатель: «А каким цветом солнышко?»
Дети: «Жёлтое»
Стук в дверь.
В группу заходит мишка. Воспитатель спрашивает: «Ребятки, кто это?»
Дети отвечают: «Мишка»
Воспитатель: «Давайте поздороваемся с мишкой»
Дети говорят: «Привет!»
Воспитатель: «А какой мишка?»
Дети: «Большой, мягкий»
Воспитатель: «А как рычит мишка?»
Дети: «Р-р-р»
Ребятки, посмотрите, какой мишка?
Грустный. А вы знаете, почему он грустит?
Дети: «Нет»
Он идет в гости к своему другу зайчику и не может найти его домик. Поможем мишке?
Дети: «Да»
Ой, ребятки, смотрите, что это такое?
Дети: «Домик»
Пойдем к домику?
Дети: «Да»
Только домик за ручейком, нам надо перешагнуть его.
Дети перешагивают через ручеек.
Ребятки, давайте постучим. Тук-тук.
Из домика воспитатель достает зайку и спрашивает детей: «Кто это?»
Дети отвечают: «Зайчик»
А какой зайчик?
Дети говорят: «белый, пушистый, маленький»
Воспитатель показывает на ушки, глазки, хвостик, носик, и просит детей сказать: «что это?»
Дети отвечают: « Ушки, глазки, Носик»
Воспитатель: «Ребятки, а покажите, как зайка прыгает»
Дети прыгают.
Воспитатель: «Ребятки, вы большие молодцы. Зайка с мишкой встретились, они больше не грустят, им весело»
Какие мишка с зайкой?
Дети: «Веселые»
Давайте поиграем с ними в прядки.
Воспитатель по очереди прячет игрушки и задает детям вопросы: «кто это? А какого нет?»
Дети отвечают: «мишка или зайка»
Воспитатель предлагает угостить гостей.
Что любит зайка?
Дети достают из корзины морковку и говорят : «морковку»
Что любит мишка?
Дети достают из корзины бочонок с медом и говорят: «мед».
Воспитатель: «Ребятки, нашим гостям пора возвращаться в лес»
Скажем им до свидания и позовем к нам в гости еще.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533714-otkrytyj-urok-na-temu-pomozhem-medvezhonku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- Менеджмент в образовании
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.