- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическое задание. Рабочий лист «COLOUR mixing» )
147
0
Практическое задание Рабочий лист «COLOURMIXING»
На раннем этапе знакомства с темой «Сolour» («Цвета») важно сохранить у детей чувство удивления, восторга, праздника, чтобы процесс изучения проходил в более интересной и запоминающейся форме. А учитывая то, что в дошкольном возрасте дети не усидчивы, часто переключают своё внимание с одного вида деятельности на другой, то экспериментирование - это наиболее эффективный метод работы, так как детям объяснить то или иное явление намного проще не с помощью не каких-то фактов, а именно посредством наглядного примера.
Один из универсальных предметов для изучения темы «Сolour» («Цвета») с дошкольником — это обычные цветные краски. В стандартном наборе присутствуют все необходимые для изучения цвета, а сам процесс можно с легкостью превратить в очередную игру.
Цель:закрепить с детьми названия«Сolour» («Цвета») на английском языке с помощью метода экспериментирования.
Оборудование:Рабочий лист «COLOURMIXING», цветные краски, кисточки, стаканчики с водой.
Ход занятия:
Рабочий лист состоит из 3 рядов. Детям предлагается раскрашивание клякс так, как называет их педагог. Вовремя работы с первым рядом при смешивании двух цветов: желтого (yellow) и синего (blue) можно пронаблюдать процесс получения нового цвета – зеленого (green).
Когда ребята переходят к работе со вторым рядом можно предложить им подумать какого цвета будет следующая клякса:What will be the next color? Какой будет следующий цвет? (Ответы детей). Обратить их внимание на надписи, которые расположены в прямоугольниках.
Сравнивая надписи дети догадаются, что во втором ряду первая клякса будет желтого(yellow)цвета. Следующую кляксу педагог озвучивает. При смешивании двух цветов: желтого (yellow) и красного (red) можно пронаблюдать процесс получения нового цвета – оранжевого (orange).
Третий ряд - надписи помогают понять какие цвета набирать кисточкой. Ребята наблюдают процесс получения нового цвета – фиолетового (purple).
Как видите, не так уж и сложен английский язык: темы «Сolour» («Цвета») для детей — простая и увлекательная тема, если подойти к ней творчески.
COLOURMIXING
Red
=
Blue
=
Red
Blue
Yellow
+
Yellow
=
+
+
N ame __________, Teacher Evgeniya MАдрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533852-prakticheskoe-zadanie-rabochij-list-colour-mi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.