Конспект интегрированной деятельности с применением нетрадиционной техники рисования в старшей группе «Терем-теремок» «Зимушка-Зима»

Конспект интегрированной деятельности с применением нетрадиционной техники рисования в старшей группе «Зимушка-Зима»

Программные задачи.

Обучающие.

• Расширять представления детей о характерных признаках зимы, зимних явлениях в природе; учить анализировать, сравнивать с признаками других времён года, делать выводы.

Развивающие.

• Развивать воображение, память, речь.

• Развивать творческие способности в продуктивной деятельности

• Активизировать словарь, формировать грамматически правильную речь.

• Познакомить с новым способом изображения деревьев – отпечаток капустным листом;

• Развивать у детей интерес к нетрадиционной технике изображения зимнего леса;.

Воспитательные.

• Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие, толерантность.

• Воспитывать любовь к родной природе, помочь детям почувствовать красоту зимнего пейзажа и выразить свое восхищение через рисунок.

Коррекционные.

• Совершенствовать коммуникативные навыки.

• Развивать слуховое и зрительное внимание.

Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся! Чтобы день прошел замечательно, нужно утро начинать с хорошим настроением.

Поэтому быстро-быстро поморгали глазами, надули щечки,

- Ребята я очень рада видеть вас.

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

(дети встают в круг).

А теперь соседу справа

Мячик ты передавай.

Друга называй по имени,

Утра доброго желай.

(дети передают мяч и здороваются).

Проверили язычком наличие зубов, покатали язычок на качелях верх – вниз, верх – вниз,

легонько подергали уши – все на месте и не отваливается.

Чудесно! Можно вставать! Можно играть!

Ребята, в нашу группу пришло письмо из далёкой Африки.

А кто знает, что это за страна?(ответ детей)

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети из южной станы Занзибар. Мы живем в Африке. У нас очень жарко.Сейчас у нас зима, поют птицы, цветут красивые цветы, в зимнем лесу растут кокосы на пальмах. Мы слышали, что у вас зимой все по-другому. Расскажите нам, пожалуйста, о вашей русской зиме. С нетерпением будем ждать ответа!»

Вос: Как же нам рассказать детям из Африки о зиме? ( Варианты детей.) Предлагаю записать рассказы на диктофон.

Вос: Ой, к нам в группу залетела одна снежинка, волшебная, почему она волшебная? (Настоящая бы растаяла)

Вос: Давайте встанем в кружок, мы сейчас будем передавать снежинку и говорить самое красивое слово о зиме какая она? (Зимняя, снежная, холодная и т.д.)

Вос: Я думаю, что снежинку мы тоже отправим ребятам в Африку.

Деление детей на две группы Разрезные картинки о зиме(?) (Картинки собирают на столах)

Вос:Ребята, мы сможем доказать, что зима – это прекрасное время года?(по очереди отвечают две команды)

Вос:- Как доказать?

Игра«Хорошо – плохо».(приложение №1).

- А в помощь нам зима отправила таблицы. Как вы думаете, почему зима – это плохо?

- Что можно сказать по каждой из картинок?

Варианты ответов детей:

- Зима – это плохо, потому что солнце светит мало, становится холодно, трещат морозы

-потому что небо хмурое, пасмурно, у нас плохое настроение.

- потому что день стал короче, а ночь длиннее, раньше ложимся спать.

- потому что дует холодный ветер, можно простудиться, поэтому надо одеваться тепло

- потому что птицы и животные голодают

Дети рассуждают с опорой на мнемотаблицу.

Варианты ответов детей:

- Зима – это хорошо, потому что идёт снег.

-потому что деревья стоят красивые, как в сказке

- потому что дикие животные медведь, еж, барсук - залегли в спячку

- потому что можно поваляться на снегу, покататься на лыжах, коньках, санках, слепить снеговика

-потому что придёт дед Мороз с подарками, новогодний карнавал.

Дети рассуждают с опорой на мнемотаблицу.

3" />

Вос: Ребята, а кто из вас знает зимние месяцы? (Ответ детей)

Физкультминутка: Белая зима.

Пускай снегами всё заносит, (Руки через стороны вверх, опустили.)

Пускай лютуют холода, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо.)

Зима меня не заморозит,

Не напугает никогда. (Левой рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе.)

Зимою белые снежинки

Танцуют за моим окном. (Правой рукой плавное движение вверх-вниз, левая на поясе.)

А Дед Мороз свои картинки

Рисует на стекле ночном. (Плавные движения двумя руками вверх-вниз перед собой.)

Дети из Африки прислали карточки, на которых есть и летние и зимние картинки.

Задание первой команде. Возьмите картинку и карандаш. Обведите карандашом предметы, которые имеют отношение к зиме. Объясните свой выбор

Задание второй команде «Что перепутал художник» Объяснить.

Чтобы детям Африки было понятно, что такое зима, им надо что – то отправить.

Давайте подумаем, что? (Дети предлагают нарисовать зиму)

Вы хотите нарисовать зимний лес?

- Но для этого, нам нужно превратиться в художников. Хотите?

- Давайте пройдём на свои рабочие места, наденем на себя фартуки художников и сядем на стульчики.

- Ребята, как вы думаете, чем рисуют художники?

- Ребята, посмотрите, я нарисовала картину зимнего леса. Как вы думаете, чем я её нарисовала? С помощью чего?

- А вы когда-нибудь рисовали капустными листьями? А хотите попробовать?

- Мы будем рисовать зимние деревья капустными листами, и у нас с вами получится зимний пейзаж.

- А кто-нибудь из вас знает, что такое пейзаж.

- Пейзаж, ребята, это когда художник на своей картине изображает природу.

- Но перед тем как начнём рисовать, разомнём ручки.

(Пальчиковая гимнастика.)

Пришла зима,                             Трем ладошки друг о друга.

Принесла мороз.                        Трем ладошками плечи.

Пришла зима,                            Трем ладошки друг о друга.

Замерзает нос.                           Трем ладошкой нос.

Снег,                                         Плавные движения ладонями.

Сугробы,                                   Стучим кулак о кулак попеременно.

Гололед.                                    Шоркаем ладонь об ладонь.

Все на улицу – вперед!             Руки вверх, пальцы разведены.

Теплые штаны наденем,           Хлопок ладонями по коленям.

Шапку, шубу, валенки.            Проводим ладонями по голове, по рукам, топаем ногами.

Руки в варежках согреем,         Потираем ладони друг о друга.

И завяжем шарфики.                Прикладываем ладони друг на друга к основанию шеи.

- Как вы думаете, какой краской мы будем с вами рисовать зимний лес?

- Наношу белую краску на капустный лист. Чтобы у нас получилось красивое дерево, ребята, надо кисточку хорошо смочить водой, побольше набрать белой краски и равномерно распределить по всему капустному листу.

- А теперь отодвинуть клеёнку вправо, положить голубой лист перед собой, взять капустный лист в руки и отпечатать его на листе бумаги, как это делаю я.

- Аккуратно поднять капустный лист и положить его окрашенной стороной наверх на клеёнку.

- Первое дерево готово! Посмотрите, какое красивое оно получилось.

-С помощью капустного листа можно нарисовать несколько деревьев, а можно и кустик, как вы думаете, чтобы получился кустик ,что нужно сделать с капустным листом?

- А теперь нам надо нарисовать запорошенную снегом землю. Вместе со мной берём кисти в руки и рисуем.

- Какие замечательные сугробы у вас получились!

Как вы думаете, что можно еще нарисовать на нашей картине?

- Используя ватную палочку, нарисовать снежок

Практическая работа.Дети выполняют работу под музыку.

(Воспитатель подходит к каждому ребёнку и контролирует отпечатывание деревьев.)

Итог непосредственно образовательной деятельности.

- Молодцы, возьмите картины и подойти ко мне, давайте станем в круг.

- Ребята, у вас получились чудесные зимние картины. А кто запомнил, как называется картина художника, на которой изображена природа?

- Чей пейзаж тебе понравился больше? Почему?

- А тебе? Почему?

- А тебе? Почему?

- А теперь давайте покажем нашим гостям, какой у нас получился красивый зимний лес.

- Эти картины мы отправим детям в Африку.

Смогли мы объяснить детям, какая зима у нас? (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534300-konspekt-integrirovannoj-dejatelnosti-s-prime