Методическая разработка занятия по анимации «Чувства и эмоции»

Этап

занятия

Речь

педагога

Методика,

формы проведения

Содержание слайда, наглядный, дидактический, раздаточный материал

Продолжительность

1.Организация занятия

Здравствуйте, ребята, добрый день, уважаемая комиссия! Меня зовут Наталия Валентиновна Кузнецова, я руководитель студии анимации ГБУДО ЦРТДиЮ НО хочу поделиться с вами своим опытом в области анимационного творчества.

САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ

Интерактивная платформа

3 мин.

Давайте немного узнаем друг о друге.

ИНТЕРАКТИВ

Помашите мне те, кто любит смотреть мультфильмы…(назовите любимые мультфильмы)

Похлопайте в ладоши те, кто знает, как они создаются… (расскажите, как создаются).

А сейчас поднимите руку вверх те, кто пробовал снимать мультфильмы… (какими способами?)

2. Введение Определение темы,

Замечательно! Я уверена, что тема занятия будет полезна и тем, кто ни разу не пробовал снимать мультфильмы, и тем, кто уже имеет такой опыт. Эта тема касается не только анимационного творчества, но и нашей повседневной жизни. Все

эти факты об эмоциях. Тема занятия: Эмоции персонажа и способ их создания в мультфильме.

«О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ?»

Тема: Эмоции персонажа и способ их создания в мультфильме.

3 мин

3. Постановка цели и задач занятия

Исходя из темы, давайте наметим, что мы сегодня на занятии сделаем.

Три критерия (на флипчате)

ВСПОМНИМ: (что такое эмоции)

УЗНАЕМ: (способы передачи эмоций в анимации)

СДЕЛАЕМ: (снимем мульт.этюд)

Флипчат, маркер

4. Теоретический блок «Эмоции»

Для начала нам нужно вспомнить и определить, что же такое эмоции и почему они возникают.

ПРОСМОТР ВИДЕО

Фрагмент мультфильма «Пин код» сериала «Смешарики». Серия «Эмоции»

1 мин

Если говорить простыми словами – эмоции – это наша реакция на что-либо. Давайте проверим, умеем ли мы выражать и распознавать эмоции.

ИГРА «ЗЕРКАЛО»

Участники сидят в кругу, отвернувшись друг от друга (смотрят в спину соседу). Ведущий показывает первому участнику карточку с названием эмоции. Этот участник поворачивается к соседу, хлопает его по спине и показывает эту эмоцию без слов. Тот передает ее следующему и так далее. Последний участник называет эмоцию вслух. Сравнивают с табличкой.

3 мин

Вы отлично справились с задачей. А ведь уметь распознавать эмоции - это одно из важнейших умений в современном мире. Сегодня очень важно развивать свой эмоциональный интеллект, то есть умение регулировать свои эмоции и правильно реагировать на эмоции других людей.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

(ЛЕКЦИЯ)

1 мин

С эмоциями мы имеем дело каждый день. Даже при общении через мессенджеры в интернете, мы приспособились выражать эмоции. Кто скажет, каким способом? Правильно, через «смайлики» или как их еще называют «эмоджи». За ваше активное включение в общение, я хочу вам подарить таких котиков. Вы, наверно, увидели, что у нашего рыжего кота три вида эмоций. Это неспроста. Предлагаю объединиться в три творческие группы и сесть возле столов. Котиков не теряйте, они нам еще пригодятся.

ОБЪЕДИНЕНИЕ В 3 ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППЫ

(3 вида изображений эмоджи)

Раздать карточки с изображениями котов

1 мин

5. Теоретический блок «Способы передачи эмоций в анимации»

Эмоции в мультфильмах передают через

ПОЗУ, ЖЕСТЫ, РЕЧЬ, МУЗЫКУ, ЦВЕТ

Но наиболее ярко передает эмоции мимика персонажа.

Давайте проведем эксперимент. Попробуйте угадать, какие эмоции испытывает этот персонаж Бель из фильма «Красавица и чудовище» (кадры из мультфильмов). А вот эта же сцена из мультфильма. Что мы можем отметить, сравнивая их.

Правильно, в мультфильме эмоции преувеличены, утрированы, гапертрофированы. Не говоря уже об эмоциях животных. («Король лев»). Этим и отличается мультфильм от игрового фильма, что здесь нет ничего невозможного. И очень часто именно мультфильмы помогают развивать наш эмоциональный интеллект.

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ

2 мин

За мимику отвечают мышцы лица. Возьмите зеркала и попробуйте изобразить удивление. А теперь радость. Теперь сделайте переход от удивления к радости как можно медленнее и понаблюдайте, что меняется. Вы правильно заметили, что в основном меняется положение бровей, форма глаз и рта. Давайте более подробно посмотрим, как происходит смена эмоций.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УПРАЖНЕНИЕ «СМЕНА ЭМОЦИЙ»

Перед вами зеркальца. Посмотрите в них, рассмотрите сове лицо. Вам подарили подарок, какую эмоцию вы испытаете? Потеряли любимую ручку, увидели милого щенка, на сеансе фильма ужасов, увидели друга, с которым давно не виделись. Как из одной эмоции получилась другая? Как происходило перемещение (изменение) бровей, формы глаз, формы рта?

МИМИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР

Распределить формы от радости к удивлению.

Объяснение, что смена эмоций должна проходить через моргание.

Более сложный вариант – нарисовать самостоятельно

Зеркальца на столах, листы с квадратами, простые карандаши, схемы для команд

3 мин

Так и происходит в анимации – аниматор шаг за шагом, кадрик за кадриком изменяет положение объектов на лице персонажа, добиваясь появление эмоций. Самый наглядный примертого, как у персонажа появляется эмоция, представлен в мультфильме «Зверополис», у персонажа ленивца. Смотрим!

ПРОСМОТР ВИДЕО

Фрагмент мультфильма «Зверополис»

0,5 мин

6. Мотивация на практическую деятельность

Ну и наконец, мы подошли к самой творческой части нашего занятия. Я предлагаю вам стать художниками-аниматорами и снять небольшой эпизод мультфильма, главной мыслью которого будет слоган «Мы разные, но чувствуем одинаково».

3 мин

У вас на рабочих столах лежат макеты представителей разных народов. Давайте перед серьезными съемками немного пошалим. Пожалуйста, изобразите национальный танец того народа, представитель которого вам достался.

ФИЗМИНУТКА

Приветствие народов разных стран.

7. Практическая работа

Техника, в которой мы будем снимать, это называется «перекладка», потому, как мы будем перекладывать части персонажа под камерой. Вам предстоит перевести персонаж из одного эмоционального состояния в другое.

Макеты лиц, фоны, дубликаты

Снимать будем методом дубликатов или, как называют мультипликаторы, подменок. Ваша задача из пластилина вылепить не менее пяти дубликатов формы глаз и формы рта. А также не забыть сделать форму закрытых глаз (моргалок) и бровей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

3 мин

Теперь, когда у нас все готово, мы можем приступать к процессу съемок. Снимать мы будем с помощью смартфонов в приложении для создания анимации «Стоп моушен». Программа «Стоп моушен» очень проста.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ

СЪЕМКА

демонстрация работы в программе

и работа групп

Более сложный вариант – дополнительная эмоция.

Штативы, смартфоны с приложением «Стоп моушен», рабочее место педагога с возможностью трансляции

(документ камера)

7 мин

8. Рефлексия

Давайте посмотрим работы каждой творческой группы.

Возьмите изображения котиков, которые я вам раздала в начале занятия, и подарите той творческой группе, чья работа вам показалась чуть более точной.

Вы замечательно справились с работой! Я обязательно смонтирую ваши ролики в один мультфильм, который вы сможете увидеть в группе ВКонтакте, которая называется «Мультстудия «Рыжий кот» город Качканар».

ПРОСМОТР РАБОТ

Трансляция на экран

Оценка работ групп самими участниками

Документ камера

Эмоджи котов

5 мин

9. Проверка первичного усвоения знаний

Давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили материал сегодняшнего занятия.

ИГРА«ДА» или «НЕТ»?

На полу проведена черта, по обеим сторонам от нее листы со словами «ДА» и «НЕТ». Все участники выстраиваются на линию, лицом к ведущему. Ведущий зачитывает утверждения. Если участник считает ответ правильным, то он идет на сторону «ДА», если не согласен с утверждением, идет на сторону «НЕТ». После оглашения правильного ответа, все возвращаются на линию.

Лист с вопросами

3 мин

10. Завершение занятия.

Ребята, давайте проверим, выполнили ли мы поставленные в начале занятия задачи.

Спасибо вам за такое активное включение в работу. Мне было приятно с вами общаться.

АНАЛИЗ ЗАДАЧ

Вернуться к записи на флипчате

Флипчат с задачами

2 мин