Особенности воображения у детей с ЗПР

ЗПР – это особый тип психического развития ребёнка, характеризующийся незрелостью отдельных психических и психомоторных функций или психики в целом, формирующийся под влиянием наследственных, социально-средовых и психологических факторов. Чем раньше начинается коррекционная работа, тем успешнее будет результат.

Для детей с ЗПР достаточно тяжело создать воображаемую ситуацию, так как они не ищут смысла в игре, они просто выполняют манипуляционные действия. Если необходимо изменить правила, заменить в процессе игровой деятельности предметы или подключить еще одного игрока – игра попросту распадается. Чаще всего дети с особенностями психического развития предпочитают играть и проводить время в одиночку, если рядом присутствует еще один ребенок, то это будет не коллективная игра, а, скорее всего, просто «рядом».

Еще, в младшем дошкольном возрасте наблюдается сниженный интерес к изобразительной деятельности. Дети если что-то и делают, то просто на скорость, при этом не акцентируя своего внимания на качестве. Все рисунки просто графические, не имеют сюжетного развития.

Такие дети не могут связывать действия со следствиями, как результат, — отсутствие страхов и чувства опасности. Малыши с ЗПР используют в своей жизни штампы и стереотипы и, если шаблоны поведения заканчиваются, может проявляться чувство растерянности и паники.

Стоит отметить, что у детей младшего школьного возраста с ЗПР нет мечт, они не могут рассказать ни о своем прошлом, ни тем более спрогнозировать свое будущее