- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка консультации для педагогов «Лего конструирование в детском саду»
степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский Воспитатели и родители едины в совместном стремлении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду необходимые личностные качества, сформировать в основной
деятельности ребёнка те психологические новообразования.
Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа - образцы для подражания.
Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые - их взгляд на мир, их позиция, их поведенческие стереотипы.
275
0
Консультациядляпедагогов:
«Лего-конструированиевдетскомсаду»
Разработал: воспитатель Хуснутдинова Е.Ю.
«От того, как прошло детство, кто ввёл ребенка за руку в детские годы,чтовошловегоразумисердцеизокружающегомира- отэтоговрешающей
степени зависит,какимчеловекомстанетсегодняшниймалыш».
В. А. СухомлинскийВоспитателииродителиединывсовместномстремлениипомочькаждомуребёнкусотворитьобразсвоего«Я»,тоестьприобрестизавремяпребываниявдетскомсадунеобходимыеличностныекачества,сформироватьвосновной
деятельностиребёнкатепсихологическиеновообразования.
Семья-первоисточникиобразецформированиямежличностныхотношенийребенка, амамаипапа - образцы для подражания.
Несуществуетдругоготакогоинститута,кромеинститутасемьи,такточнопредопределяющегозакономерностиформированиябудущегочеловека.Заповеденческимипроблемами,особенностямидетскихвзаимоотношенийвиднывзрослые -ихвзгляднамир, их позиция,ихповеденческиестереотипы.
Всоответствиисновымзаконом«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»однойизосновныхзадач,стоящихпереддетскимдошкольнымучреждениемявляется
«взаимодействиессемьейдляобеспеченияполноценногоразвитияличностиребенка».
РазработанновыйФедеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросамивкоторомбольшоевниманиеуделяетсяработесродителями.
В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированныйподход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы истепеньзаинтересованностиродителейдеятельностьюДОУ,повышениекультурыпедагогическойграмотностисемьи.Такжесформулированыитребованияповзаимодействиюорганизацииработысродителями.Подчеркнуто,чтооднимизпринципов дошкольного образования является сотрудничество Организации работы ссемьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям ввоспитаниидетей,охранеиукрепленииихфизическогоипсихическогоздоровья,вразвитиииндивидуальныхспособностейинеобходимойкоррекциинарушений ихразвития.
Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требованиеобеспеченияпсихолого-педагогическойподдержкисемьииповышениякомпетентностиродителей ввопросахразвитияиобразования,охраныиукрепления здоровьядетей.
Соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе ссемьёй.Каждоедошкольноеобразовательноеучреждениенетольковоспитывает
ребёнка,ноиконсультируетродителейповопросамвоспитаниядетей.Педагогдошкольного учреждения - не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по ихвоспитанию.
Работусродителями надостроить,придерживаясьследующихэтапов.
Продумываниесодержанияиформработысродителями.Проведениеэкспресс-опросасцельюизученияихпотребностей.Важнонетолькосообщитьродителю о том, что ДОУ хочет делать с его ребенком, но и узнать, чего он ждет отДОУ. При этом необходимо учитывать, что некоторые родители предпочитают самизаниматься с ребёнком, а детский сад рассматривают только как среду для игровогообщениясвоегосынаилидочки.
Полученныеданныеследуетиспользоватьдлядальнейшейработы.
Установлениемеждувоспитателямииродителямидоброжелательныхотношенийсустановкойнабудущееделовоесотрудничество.Необходимозаинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить,сформироватьунихположительныйобразребенка.
Формированиеуродителейболееполногообразасвоегоребенкаиправильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которыеневозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интереснымидля них. Это может быть информация о некоторых особенностях общения ребенка сосверстниками,егоотношенииктруду,достиженияхвпродуктивныхвидахдеятельности.
Ознакомлениепедагогаспроблемамисемьиввоспитанииребенка.Наэтомэтапевоспитателивступаютвдиалогсродителями,которыеиграютздесьактивнуюроль,рассказываявовремяпосещениясемьивоспитателемнетолькооположительном,ноиотрудностях,тревогах,отрицательномвповеденииребенка.
Совместное с взрослыми исследование и формирование личности ребенка.Наданномэтапепланируетсяконкретноесодержаниеработы,выбираютсяформысотрудничества.
Н.К.Крупскаявсвоих«Педагогическихсочинениях»писала:
«Вопросоработесродителями-этобольшойиважныйвопрос.Тутнадозаботиться об уровне знаний самих родителей, о помощи им в деле самообразования,вооружения их известным педминимумом, привлечение их к работе детского сада».Существеннойсторонойвзаимодействиядетскогосадаисемьи,неоднократноподчѐркивалаН.К.Крупская,являетсято,чтодетскийсадслужит«организующимцентром»и«влияет...надомашнеевоспитание»,поэтомунеобходимокакможнолучшеорганизоватьвзаимодействиедетскогосадаисемьиповоспитаниюдетей.
Планработысродителямисоставляетсяпослепроведенияпервогоэтапакомплексного обследования детей (работа с родителями носит больше практическийхарактер — советы, рекомендации, консультации, совместное проведение праздников,просмотровзанятийсдетьмивначалеивконце года).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535118-metodicheskaja-razrabotka-konsultacii-dlja-pe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.