Я б в юристы пошел

Утверждаю: Согласовано:

Директор МБОУ «Заринская Зам. директора по УВР

СОШ им. М.А.Аверина» ___________________

___________________ «___» августа 2016г.

Борисов В.В.

Приказ № _____ от «____» августа 2016г.

Программа элективного курса

«Я б юристы пошел…»

для обучающихся 9 классов

Автор-составитель:

Астапенко Марина Викторовна, учитель истории и обществознания

МБОУ «Заринская СОШ

им.М.А. Аверина»

Плотниково 2016

Содержание

1. 1. 1. 1. Личностные и метапредметные результаты освоения программы…………3

2. Содержание программы ……...……………………..…………………………4

3. Календарно – тематический план ………………………...…..………………6

Личностные и метапредметные результаты освоения программы

Личностные результаты

Выпускник научится:

• образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• готовность к выбору профильного образования.

Метапредметные результаты

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• основам коммуникативной рефлексии;

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность

Рабочая программа элективного курса рассчитана на 34 часа.

Элективный курс строится на принципах mini, maxi – минимум теории и максимум практики.

В теоретической части программа реализуется в форме лекции и беседы. В практической части -различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых, имитационных, сюжетных, ролевых и других игр по праву, работа с источниками, творческие проекты, мозговые штурмы, экскурсии, виртуальные экскурсии.

При выполнении итоговой работы применяется проблемно-поисковый метод обучения, а также используются элементы компьютерных технологий.

Итоговая работа выполняется в виде творческой или исследовательской работы, реферата, теста, кроссворда

Итоги работы элективного курса подводятся по результатам учебной деятельности после окончания обучения и проверки зачетной работы с выставлением «зачтено» в журнале для занятий по элективным курсам.

Содержание программы

Тема 1. Знакомство с профессией. 2ч

Разнообразие юридических профессий в прошлом и в современном обществе. Аспекты профессиональной деятельности юристов, адвокатов, судей, юрисконсультов, прокуроров, нотариусов, следователей, частных детективов.

Тема 2. Система судебной защиты прав личности.-4ч

Статус судей. Принципы правосудия: равенство перед законом, гласность, участие общественности. Суд – орган, осуществляющий правосудие в нашей стране. Виды судов, их компетенция. Областной, районные (городские) суды. Суд присяжных в составе областного суда. Служба судебных приставов и присяжных в составе областного суда. Заявления, доверенности, апелляционные жалобы и т.д. Каким образом можно стать следователем.

Тема 3. Адвокат: особенности профессии.-4ч  Оказание квалифицированной юридической помощи. Обязанности адвоката. Случаи бесплатной юридической помощи.

Тема 4. Прокурор на страже закона.-2ч Прокуратура – организация, осуществляющая надзор за соблюдением законов. Деятельность прокуратуры по расследованию уголовных дел. Участие прокурора в суде.

Тема 5. Деятельность нотариуса в мире права.-4ч Обязанности нотариуса. Нотариальные действия. Случаи, когда необходимо обратиться к нотариусу. Лица, совершающие нотариальные действия, в тех местах, где нет нотариуса.

Тема 6. Тайны следственной профессии.-4 Следственные подразделения органов внутренних дел. Особенности профессиональной деятельности следователей. История формирования профессии. Каким образом можно стать следователем. Кто может стать частным детективом. Приемы расследования преступлений.

Тема 7. Учимся читать законы и составлять нужные документы.-2ч

Правила юридической техники. Составные части закона, их структура. Важные документы в жизни человека: заявления, доверенности, апелляционные жалобы и т.д.

Тема 8. Рабочий день участкового полицейского.-2ч

Погружение в профессию через виртуальную экскурсию. Решение ситуаций. Эссе на тему: «Полицейский- не женская профессия»

Тема 9. Профессия медиатор -4.ч Знакомство с профессией через учебный фильм. Выделяем основные моменты работы медиатора, её сложности, тонкость, нужность. Вспоминаем ситуации из жизни (или выбираем предложенные учителем) и пытаемся их решить, моделируя работу медиатора через театрализованное представление.

Тема10. Один рабочий день сотрудника ДПС-4ч

Роль сотрудника ДПС в ситуации на дорогах страны. Российские полицейские плюсы и минусы профессии. Нормы поведения граждан на дорогах. Правила делового общения. Договорные отношения. Выполнение обязательств. Информация СМИ по теме.

Тема 11. Почему я должен следовать закону?-2ч

Итоговое занятие. Важность соблюдения закона и уважения права в стране. Проблемы преступности, наказуемости. Обстоятельства, исключающие преступность деяний (необходимая оборона, крайняя необходимость и др.). Система мероприятий по борьбе с преступностью, ее предупреждению в регионе.

Календарно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535815-ja-b-v-juristy-poshel