- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по изобразительной деятельности для коррекционного обучения: лепка, рисование, аппликация
Во время занятий происходит формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности. Необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства.
439
0
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с умеренной умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по аппликации, лепке, рисованию дети имеют возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, доступными для них способами осуществить выбор изобразительных средств.
Цели обучения: формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Задачи:
развитие интереса к изобразительной деятельности,
формирование умений пользоваться инструментами,
обучение доступным приемам работы с различными материалами,
обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов,
коррекция недостатков восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления детей, а также их речи и связи с практической деятельностью.
формирование и развитие целенаправленных действий; развитие планирования и контроля деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: «Лепка», «Рисование», «Аппликация».
Во время занятий происходит формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности. Необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства.
Нарушения внимания, сенсорики, моторики, и в частности зрительно-двигательной координации, которые прямым образом отражаются на возможностях результатах изобразительной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью, требуют проведение игр и упражнений, направленных на коррекцию этих нарушении. Эта работа включается в урок как определенный этап среди других видов деятельности.
Сформированные на занятиях изобразительной деятельности умения и навыки должны иметь практический выход: изготовление открыток к праздникам, поделок к выставкам, изделий для украшения класса и т.п.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Изобразительная деятельность»относится к предметной области «Искусство».В первом классе на его изучение отводится по 3 часа в неделю (102 часов в год).
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Предполагаемые предметные результаты
1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.
Проявление интереса к доступным видам изобразительной деятельности.
Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).
Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.
Проявление положительной эмоциональной реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.
Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.
Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.
Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.
Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ | Разделы программы | Кол-во часов | Содержание учебных разделов | Описание возможных (предполагаемых) знаний и умений обучающихся к концу изучения раздела |
1 | Лепка | 34 | Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина (теста, глины). Раскатывание теста (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках). Получение формы путем выдавливания формочкой. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). | Выполнять приемы работы с пластилином: - разминать, - разрывать на крупные куски, соединять, - отщипывать мелкие куски, - раскатывать прямыми и круговыми движениями, - расплющивать - размазывать по шаблону. Соблюдать ТБ при работе с пластилином (не брать в рот, использовать подложку, мыть руки после работы). |
2 | Аппликация | 34 | Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, трафарет, дырокол и др. Сминание бумаги, сжимание, расправление, разглаживание, смачивание водой. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Приклеивание деталей к фону. |
|
3 | Рисование | 34 | Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды. Освоение приемов рисования: нанесение на лист пятна, мазка, точек, штрихов (карандашом, мелками, красками и пр.). выполнение штриховки в контуре. Соблюдение (с минимальной помощью учителя) последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания. |
|
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Изобразительная деятельность»
1 полугодие
№ раздела | Дата | Тема урока | ||
Тема проекта: Здравствуй, осень! | ||||
2 | «Наша школа» экскурсия по школе | |||
3 | «Карандаш-умелец» штрихи в разных направлениях | |||
3 | «Цветные карандаши» раскладываем карандаши в определенном порядке | |||
2 | «Осенний ковёр» наклеивание сухих листьев или цветных бумажных заготовок «листочков» | |||
3 | «Осенние краски» рисование по мокрому листу или сухой кистью. | |||
Тема проекта: Дом, в котором мы живем | ||||
2 | «Разноцветный узор» рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги | |||
2 | «Листья» накладывание листочков на подготовленные контуры; | |||
2 | «Скатай шарик» сминаем бумагу в комочек. | |||
1 | «Дождик» (выложить изображение из маленьких кусочков пластилина) | |||
Тема проекта: Наша Родина Россия | ||||
«Стул» раскрашиваем по заранее подготовленному контуру | ||||
«Ёжик» изготавливаем из пластилина и заготовок из спичек | ||||
«Украсим тарелочку» аппликация из заготовок | ||||
Тема проекта: Новый год шагает по планете | ||||
3 | «Рисуем себе варежки» | |||
2 | «Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определённом порядке | |||
1 | «Снежки» лепка | |||
Ёлочка | ||||
2 полугодие
№ раздела | Дата | Тема урока | |
Тема проекта: Мы и наше здоровье | |||
«Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке). | |||
«Волшебная бутылка» сминаем бумагу в комочки и складываем их в бутылку | |||
«Кошка» (выложи кошку по контуру); | |||
«Волны»рисуем по шаблонам; | |||
Тема проекта: Мир творчества | |||
«Кубики» раскрашивание и наклеивание квадратиков на лист. | |||
«Стол» рисуем стол по шаблону; | |||
«Мячики» раскрашивание и наклеивание кружочков на лист; | |||
Тема проекта: Мир вокруг нас | |||
«Трава»лепим из пластилина; | |||
«Травка» рисуем карандашом или фломастером; | |||
«Цветочек»лепим из пластилина; | |||
Тема проекта: Весенняя капель | |||
«Одуванчик»работа с пластилином; | |||
«Морковь»лепим из пластилина; | |||
«Цветные дорожки для машинок» рисование полосок широкими кистями | |||
Тема проекта: Весенние хлопоты | |||
«Фруктовый сад» прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева; | |||
«Летняя одежда». | |||
«Натюрморт» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535966-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физики
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.