- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Волшебная птица: рисуем ладошкой и яркими красками в ДОУ
Закреплять у детей знание в рисовании птиц сказочной.
Обучать детей нетрадиционному рисованию.
Обучать детей самостоятельно определять положение листа, ладошки при рисовании.
176
0
Конспект занятия по рисованию
«Сказочная птица»
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (5-6 лет, дети с ОВЗ).
Образовательные области: "Социально-коммуникативное развитие".
«Познавательная», «Художественно-эстетическое развитие".
Предварительная работа:
Рисование разных птиц, лепка, рассматривание сказочных иллюстраций, чтение русских народных сказок.
Материалы и оборудование: Палитры с гуашью, кисти, подставки, баночки с водой, салфетки, магнитофон, мультимедийное оборудование.
Цель:учить детей рисовать сказочную птицу, придумывать необычные детали к реальному образу, развивать воображение
Задачи:
Образовательные
1. Обучать детей самостоятельно выбирать яркие краски для выразительной передачи образа сказочной птицы.
2. Закреплять у детей знание в рисовании птиц сказочной.
3. Обучать детей нетрадиционному рисованию.
4.Обучать детей самостоятельно определять положение листа, ладошки при рисовании.
Развивающие
1. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, желание создавать красивых птиц.
2. Развивать внимание, память, творческое воображение.
3. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные
1. Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.
2. Воспитывать самостоятельность при выборе цвета и узора.
3. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи героям сказки.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Звучит сказочная музыка. Воспитатель заходит в группу в накинутой на плечи шалью. - Какая сказочная музыка звучит. Мне кажется, что я попала в сказку ребята. А что вы думаете об этом? Воспитатель начинает рассказывать сказку, постепенно открывая дерево, которое спрятано за ширмой. - В некотором царстве, в некотором государстве росло волшебное дерево. И жила на нем сказочная птица. От ее яркого света все сияло вокруг. Она была очень красива, ее перья переливались разными цветами радуги. На голове у нее был золотой хохолок. Хвост у сказочной птицы был большой и необычайной красоты. Но, к сожалению, сказочная птица жила одна, ей было скучно и очень одиноко. Ребята, мне кажется ей нужна наша помощь. Как вы думаете? Чем мы можем ей помочь? Подвести детей к тому, что птице нужно нарисовать подружек. - ребята, когда вам одиноко, что вы делаете? -точно, нарисуем для нее таких же сказочных друзей, как она. | Дети озвучивают свои предложения -замечательная идея - Сейчас подумаем над твоей идей - Я слышу тебя. Но так поступить мы не можем. Как думаешь, почему? - Интересный вариант! - Кто еще так думает? - Точно! -Здорово! -Как необычно! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
-Ребята посмотрите на нашу гостью, она вам ничего не напоминает? Что использовано для рисования этой птицы? Подвести детей к рисованию ладошкой. -Чем бы вы хотели нарисовать свою птицу. -Замечательно, у нас как раз всё есть. - Что та, я устала сидеть на одном месте. Хочется размяться. Присоединяйтесь. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.) | - Точно. -Любопытно! Можно еще предложить что-то. -Ты оригинален! Но уверена, в твоей голове есть более разумные идеи. Попробуй их найти! Дети перечисляют, чем можно рисовать. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
-Мы с вами размялись и можем приступить к работе. В то время как дети сели за стол, вспомнить с ними как нужно расположить ладошку на листе бумаги. Воспитатель наблюдает за работой детей, помогает определиться в выборе расположения силуэта и цвета. Обсудить с детьми каким цветом будем рисовать сказочных подружек. | -Замечательно! Вы очень сообразительны! -Тебе нужна моя помощь? - Умничка! - Молодец! - Отлично! |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогом деятельности.
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
-Ребята вам понравилась рисовать сказочную птицу? -Она отличаетсяот простой птицы? -Чем? -Ребята, теперь нашей сказочной птице не будет скучно, посмотрите сколько у нее подружек. | -Вы проделали отличную работу! — Это интересно! - Я услышала тебя. - Спасибо за твое мнение! - Ты прав, было непросто! |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536059-konspekt-po-risovaniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.