Методическая разработка воспитательного мероприятияКомандная игра-путешествие «Тропою испытаний и открытий» для учащихся начального и среднего школьного возраста

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи Красноармейского района Волгограда»

400031, г. Волгоград, ул. им. Вучетича, 15 тел./факс (8442) 62-06-86, 62-95-90

сайт: www.dvorec-tvorchestva.ru e-mail: moudvorec@volgadmin.ru

Методическая разработка воспитательного мероприятия

для учащихся начального и среднего школьного возраста

Перунова С.Ю., педагог доп.образования

Название: Командная игра-путешествие «Тропою испытаний и открытий»

(на развитие «гибких навыков» личности, на сплочение детского коллектива)

Структура мероприятия

Цель:повысить уровень взаимопонимания и психологической сплочённости учащихся, гармонизировать эмоциональную и коммуникативную среду в детском объединении, создать творческую атмосферу, развить коллективные начала в объединении.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать развитию навыков продуктивной коммуникации и психологической раскрепощённости учащихся в условиях детского объединения;

2. Способствовать развитию навыков командно-групповой работы;

3. Способствовать развитию творческого (креативного) мышления;

4. Способствовать развитию навыков критического мышления (рефлексии)

5. Способствовать формированию:

- внимательного и доброжелательного отношения учащихся друг к другу,

- понимания ценности живого человеческого общения;

- навыков культуры общения и поведения в коллективе.

Этапы мероприятия:

- Подготовительный «Давайте познакомимся поближе!»

- Основной (командно-групповой) «Тропою испытаний и открытий»

- Основной (индивидуальный) «Приветственное письмо другу».

- Подведение итогов игры-путешествия. Рефлексия.

Педагогические технологии:

- игровая технология;

- групповая технология;

- здоровьесберегающая технология.

Основные методы организации деятельности уч-ся:

Основной методологический подход –субъектно-деятельностный,который предполагает активное включение каждого учащегося в коммуникативную, познавательную, творческую деятельность;

Методы мотивации: поощрение и эмоциональное стимулирование (поддержка, подбадривание, доброжелательность, открытость);

Методы практической работы: командно-групповая деятельность, индивидуальная работа;

Методы контроля и коррекции: наблюдение, поддержка, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов.

Ожидаемые результаты:

• Повышение мотивации учащихся к общению, самовыражению, познавательной и творческой активности, преодоление психологических зажимов и комплексов;

• Повышение уровня продуктивной коммуникации между учащимися внутри учебной группы, формирование общности и чувства принадлежности к коллективу;

• Развитие навыков командной работы, креативности, критического мышления;

• Создание комфортной эмоциональной среды в детском объединении;

• Укрепление психологического здоровья учащихся.

Материально-техническое обеспечение: ручки, маркеры, бумага, скрепки, «рюкзаки», предметы для похода, передвижная доска, столы, стулья, магнитофон или ноутбук, призы.

План-конспект мероприятия

Организационный момент (10 мин.)

Приветствие, проверка присутствующих. Сообщение цели и задач мероприятия, приглашение учащихся к участию в игре, знакомство с планом мероприятия.

Вступительное слово педагога: Дорогие ребята, у нас сегодня необычный день. Я предлагаю отложить сегодня наши «ниточки-иголочки» и поиграть в игру. Это – необычная игра-путешествие «Тропою испытаний и открытий», в которую играют командами. Вас узнаете много для себя нового, проверите свои знания, научитесь преодолевать трудности, получите яркие впечатления. А для начала каждому участнику игры предлагаю выбрать её символ – цветную пуговку талисман, которая будет помогать каждому из Вас.(Выбирают пуговки)

Формирование микрогрупп (распределение на команды):

Учитывая особенности состава учащихся (уровень коммуникабельности, открытости, есть ли новенькие и т.п,), педагог предлагает каждому учащемуся выбрать себе пуговицу определённого цвета. В соответствии с цветом пуговиц происходит разделение на микрогруппы.

Педагог: каждый из Вас, ребята, выбрал пуговку, а значит, выбрал свою команду. Цвет пуговки и означает принадлежность к определённой команде. Итак, давайте распределимся по командам. У всех членов одной команды должны быть пуговки одинакового цвета. Группы рассаживаются по своим местам.

Подготовительный этап «Давайте познакомимся поближе!» (25 мин.)

Работа по сплочению групп и формированию команд. Основное содержание подготовительного этапа направлено на развитие коммуникации внутри микрогрупп, налаживание взаимопонимания между учащимися, создание благоприятного психологического микроклимата и подготовку команд к выполнению творчески заданий.

Педагог:прежде, чем Вы отправитесь в увлекательное путешествие, полное испытаний, вы должны получше узнать друг друга, понять, чем же Вы похожи и отличается от других. А для этого вначале предлагаю вам всем вместе ответить на вопросы-подсказки, кратко рассказать немного о себе членам вашей команды. Ребята обсуждают, совещаются. (звучит фоновая музыка).

Вопросы на листах-подсказках раздаются каждой команде:

- Как Вас зовут (назовите имя, фамилию)? Когда Вы родились? (дата рождения) сколько Вам полных лет? К какому знаку зодиака Вы относитесь? Какого цвета у Вас глаза и волосы?

- Где вы учитесь (школа, класс)? Какие предметы Вам нравятся? Чем Вы занимаетесь в свободное время? Куда ещё ходите, помимо студии «Ниточки-Иголочки»? Занимаетесь ли Вы спортом?

- Кого из Ваших родственников Вы особенно любите? Есть ли у Вас братья и сёстры?

Есть ли у Вас домашние животные? Какие праздники или события Вы отмечаете в вашей семье? Любите ли Вы ходить в кино, театры, музеи, ездить на отдых на море или в деревню к бабушке?

- Какие черты характера Вам присущи и чем Вы отличаетесь от других? Есть ли у Вас друзья, любите ли Вы общаться со сверстниками?

Педагог:ну вот, когда Вы узнали о членах команды немного больше и познакомились поближе, выберите себе капитана и какое-нибудь название, можно весёлое, шутливое, то, которое особенно точно характеризует участников Вашей команды (озвучивают названия).

Педагог:А теперь, ребята, предлагаю на листах, которые лежат у Вас на столах, быстро изобразить весёлый портрет, дружеский шарж или смешной символ вашей команды. Можно использовать те характеристики, которые Вы сейчас озвучили. (Ребята рисуют, демонстрируют «портреты» команд)

Педагог:Замечательно. У нас сформировалось три интересные команды, которым я предлагаю отправиться сейчас в увлекательное путешествие. И для этого каждая команда должна собрать свой походный рюкзак. Вы можете выбрать все необходимые предметы, которые могут Вам пригодиться в походе. (Собирают «рюкзаки»)

Основной этап

1 часть.Игра-путешествие «Тропою испытаний и открытий»

(командно- групповая деятельность) (30 мин.)

Педагог: во время нашего путешествия вас ждёт три командных испытания. И на каждом из этих этапов Вы должны будете выполнять творческие задания, находить решения, помогать своим товарищам по команде.

Правила игры: для прохождения каждого этапа отводится определённое время, которое регулирует ведущий. На каждом этапе команды идут своими маршрутами, но выполняют одинаковые задания и получают баллы. В конце «похода» подводятся итоги, побеждает та команда, которая на каждом испытании получит большее количество баллов.

Педагог: итак, наше путешествие начинается, предлагаю отправиться в одно таинственное место, отгадайте, какое: Где встречается такое,

что земля над головою?

Там темно и атмосферно,

называется – (пещера)! Правильно! Нас ждёт с Вами пещера вопросов и ответов! (шуточный переход под музыку).

Команды получают конверты с заданиями, включается отсчёт времени, звучит фоновая музыка, начинается работа команд – прохождение ими испытаний:

1. Пещера вопросов и ответов:

На этом этапе команды получают задание – пройти тестирование, выбрать и отметить правильные ответы из предложенных вариантов:

1. Как называются люди, изучающие и исследующие пещеры:

- географы;

- пещероведы;

- спелеологи.

2) Какой из предметов является особенно необходимым для того, чтобы не заблудиться в пещере?

- фонарь;

- радиоприёмник;

- фотоаппарат.

3) Какие животные обитают именно в пещерах?

- черепахи;

- летучие мыши;

- волки.

4) В судьбе какого литературного героя Марка Твена приключения в пещерах сыграли важную роль?

- Гарри Потер;

- Гекльберри Финн;

- Том Сойер.

5) Эти находки, сделанные учёными в труднодоступных пещерах, стали очень ценными для понимания истории первобытных людей:

- полезные ископаемые;

- наскальные рисунки;

- редкие насекомые.

6) Этот уникальный предмет имеет очень необычный внешний вид, его можно найти только в пещерах, его создаёт природа в течение очень долгих периодов времени:

- динамит;

- сталактит;

- хризолит.

7) Какие предметы Вы бы положили в свой рюкзак, собираясь на экскурсию в пещеры?

- верёвка;

- фляга с водой;

- нож;

- телефон;

- каска.

Ответив на вопросы, команды отдают конверты ведущему.

Педагог: Круглое и голубое

До краёв полно водою,

Очень много рыбы в нём,

Это что за водоём? (Озеро) Правильно.

(шуточный переход под музыку).

Педагог: А теперь каждой команде предстоит переплыть озеро и наловить в нём золотых рыбок, каждая рыбка хранит свой секретик, какой, Вы поймёте, когда её поймаете. Команды получают задания.

1. Озеро мудрости:

Задание: собрать из частей «рыбки», на которых написаны русские пословицы.

Пословицы о нравственных ценностях: дружбе, труде, семье, красоте:

- Дружба и братство – дороже богатства;

- Дружба крепка не лестью, а правдой и честью;

- Встанешь пораньше - шагнёшь подальше;

- Взялся за гуж, не говори, что не дюж;

- Москва слезам не верит, ей дело подавай!

- Любишь кататься, люби и саночки возить!

- Вся семья в куче - не страшна и туча!

- Вся семья вместе, так и душа на месте.

- Не гонись за красотой, а гонись за добротой!

- Добрая слава лежит, а худая бежит!

- Кто старое помянет, тому глаз вон, а кто – забудет, тому два.

- Попытка – не пытка, а спрос - не беда.

Ответив на вопросы, команды отдают конверты с выполненными заданиями ведущему.

Педагог:Засиделись мы в низинах.

Можно вспомнить о вершинах!

До чего же он велик,

В белой шапке горный пик.

И в любое время года

Здесь холодная погода.

Альпинистов всех всегда

На свиданье ждёт (гора)! Нас с Вами ждёт Гора загадок. (шуточный переход под музыку).

Команды получают задания, выполнив которые, они покорят вершину.

1. Гора загадок:

(отгадать кроссворд из загадок)

По горизонтали:

1. Кто привычно шьёт отлично

Для подростков и детей?

Для рабочих и военных

И, вообще для всех людей? (швея)

1. Без меня иголка

Пропадёт без толка. (нитка)

1. На змею похож я или поясок.

В руки поскорей меня

Ты возьми дружок.

Всё тебе обмеряю

Я со всех сторон.

Можешь ты сполна доверить

Мне любой фасон. (сантиметр)

1. Здесь у каждой у сестрички

Острый клювик, как у птички.

А головка – завиточек,

Круглый маленький крючочек. (булавка)

1. Всех на свете обшивает,

Что сошьёт- не надевает. (иголка)

1. Аккуратные подружки:

Любо-дорого взглянуть-

Застегнулись поработать,

Расстегнулись отдохнуть (пуговицы)

1. Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать! (ножницы)

8. Кто боится уколоться,

Пригласить меня придётся, -

Я – помощник в рукоделье,

Отгадать меня сумели? (напёрсток)

По вертикали (кодовое слово):

1. «Если нет у нас в команде ссор и безобразия,

То между нами существует полное …(согласие)»

Разгадав кроссворд с кодовым словом, команды отдают конверты с выполненными заданиями ведущему.

Педагог: А сейчас, дорогие ребята, мы с Вами должны спуститься с горы на поляну, где нас ждёт долгожданный привал (шуточный переход на «поляну»).

На поляне, на привале: ваши команды прошли свои маршруты по тропе испытаний и открытий, узнали для себя много нового, проверили свои знания, смекалку, взаимодействие своих команд. Я предлагаю Вам подвести итоги нашего путешествия (подводятся итоги, объявляются правильные ответы на всех этапах, определяются результаты команд, символически награждаются участники всех команд).

2часть.«Приветственное письмо другу»

(индивидуальная творческая и коммуникативная деятельность)(20 мин.)

Теперь, когда все испытания позади, я предлагаю всем участникам игры сделать очень важное дело - написать «Приветственное письмо другу». Это необыкновенное письмо. Его пишут все для всех. И каждый участник сегодняшнего путешествия в конце нашей встречи получит такое необычное письмо. Приветственные письма пишутся на листах-гармошках, где указаны фамилия и имя адресата. Каждый участник пишет всем, кроме себя. Это могут быть 1-2 предложения, пожелания, мнения, добрые слова, обращение или что-то ещё, что он хочет высказать, не указывая своей фамилии. Каждый пишет свои пожелания, затем заворачивает написанное, скрепляет скрепкой и передаёт по кругу.

Есть одно очень важное правило: грубые, резкие выражения или оскорбления не допускаются. Это ведь приветственное письмо, забывать об этом нельзя.

Начинается этап создания приветственных писем по кругу (звучит фоновая музыка)

Педагог отслеживает процесс написания и собирает завершённые письма.

Педагог: это письмо, сделав круг, побывало в руках каждого из участников, и каждый написал вам то, что, может быть, давно хотел сказать. (Он раздаёт письма адресатам. Все читают, фоновая музыка).

Педагог после прочтения и эмоций, благодарит всех ребят и советует каждому этот лист сохранить на память, чтобы в трудные моменты жизни заглядывать в него и вспомнить, каким «веселым», «надежным», «воспитанным», «игривым», «оригинальным» и т. д. его считали окружающие товарищи, чтобы снова испытать душевную радость.

Подведение итогов игры-путешествия. Рефлексия. (10 мин.)

Организуется коллективное обсуждение итогов игры. Учащиеся высказывают свои индивидуальные мнения.

Вопросы к для рефлексии:

1. Ребята, понравилась ли Вам игра-путешествие? Что Вы для себя открыли? Что было самым сложным и что самым лёгким? Что нового Вы узнали о своих товарищах? Можно ли ваши команды назвать дружными и сплочёнными? (отвечает каждая команда)

2. Трудно ли Вам было писать приветственные письма? Всегда ли вы писали то, что действительно чувствовали? Какие слова друзей вам особенно пришлись по душе? Были ли для Вас неожиданными высказывания в ваш адрес? Будете ли Вы хранить эти письма?(индивидуальные ответы)

Заключительное слово педагога:дорогие друзья, мне бы очень хотелось, чтобы это творческое мероприятие было для Вас очень полезным. Чтобы наша игра-путешествие научила Вас умению работать в команде, умению учитывать мнение других людей, чтобы Вы преодолели страх перед самостоятельным высказыванием, научились анализировать полученную информацию. А, в целом, чтобы Вы ещё лучше узнали самих себя и своих товарищей, с которыми занимаетесь в нашей студии креативного рукоделия «Ниточки-иголочки». Я хочу, чтобы у нас сложился дружный сплочённый коллектив, в котором интересно и заниматься, и общаться. Благодарю Вас за активное участие, Вы – большие молодцы!

Литература

1. Большая книга мудрости. ООО «Издательство «Эксмо», 2015.

2. Буданова Г.П. Воспитательный потенциал дополнительного образования детей. // ПроДОД 03.2020.

3. Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития. – Калуга: Адель, 1997.

4. http//ahbesl.ru//

5. http//summercamp.ru//

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536274-metodicheskaja-razrabotka-vospitatelnogo-mero