- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развлечение «Бабушкины сказки»
Бабушкины сказки. это русский фольклор. Как правило, это поучительные, назидательные, воспитывающие и развивающие сказки с глубоким нравственным содержанием. Рассказывание сказок детям, по русским обычаям, входило в обязанность бабушек как их образовательно-воспитательная функция в семье.
Театрализованное развлечение
для детей всех групп
«Бабушкины сказки».
Цель: Создание условий для формирования представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности на примере сказок
Задачи:
Образовательная:
- знакомить детей с миром искусства-театра, музыки, литературы, хореографии, поощрять их желание участвовать в драматизации;
Развивающая:
- обогащать и активизировать словарь детей, совершенствовать интонационную выразительность речи;
-учить передавать эмоциональное состояние литературного персонажа с помощью различных средств выразительности;
Воспитательная:
- воспитывать гуманные чувства, доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.
Действующие лица:
Сказочница Бабушка Маланья
Ход развлечения:
На экране - сказочная избушка. Имитация полянки - разложены цветы, расставлены книги со сказками. Дети сидят на с родителями на любимых пледах. Звучит музыка «Бабушкины сказки». Входит бабушка– сказочница
Сказочница. Здравствуйте, мои милые ребятки. Я бабушка Маланья. К ребяткам в гости прихожу, да сказки приношу. Я хочу с вами познакомиться
(достает из корзинки клубок ниток).
- Ты клубочек мой катись, да ребяткам покажись. К кому клубочек прикатиться, тот свое имя называет.
( Клубок переходит к детям, те по очереди называют свое имя).
Сказочница. Ребята, я так много сказок прочитала, даже боюсь, что не запомнила все названия. Вы, пожалуйста, поправьте меня, если не правильно, что скажу, договорились?
1. Вам знакома вот эта сказка «Сестрица Аленушка и братец Никитушка». (иллюстрация) 2. А вам нравится сказка «Иван-царевич и зеленый волк» (иллюстрация) 3. А я очень люблю сказку « По собачьему велению» (иллюстрация) 4. А вот эту сказку вы точно знаете «Царевна-индюшка» (иллюстрация) 5. А сказку «Пашенька и медведь» вам рассказывали? (иллюстрация) 6. «Лисичка – сестричка и серая мышь» вам нравится? (иллюстрация)
Сказочница. Ой, какие вы молодцы, ребята! Спасибо, что вы меня поправили – это надо же названия сказок перепутала. А вы, ребятки, сказки любите. А какие вы сказки знаете? Молодцы, много вы сказок знаете.
А моя любимая сказка «Локобок» знаете такую сказку? Ой, опять перепутала «Колобок» приглашаю вас потанцевать с нашим колобком.
ТАНЕЦ ПО ПОКАЗУ «КОЛОБОК»
Сказочница. Ой, а мой волшебный сундучок тоже хочет загадку загадать. (Презентация с загадками про животных из сказки «Теремок»)
-Отгадали вы ребятки сказочку и сундучок мой открылся. Сказка к вам спешит.
Дети показывают сказку «Теремок».
(Сказочница достает из сундука шапочки героев сказки «Теремок»)
- Все герои сказки на месте. А что нам надо сделать, чтобы сказка ожила?
Дети. Нужно сыграть ее.
Сказочница. - Вот и хорошо, что все целы и невредимы. Вот что значит, добрая сказка!
(Шапочки отправляются в сундучок)
Сказочница. Ну, и наступила пора прощаться. А добрые сказки хотят у вас еще погостить. Вот вам, мои дорогие, сказочки - раскрасочки. Вы сказки рисуйте, да меня вспоминайте.
- Все вы были хорошими артистами. Наши зрители вам хлопают. А мне пора. До свидания, ребятки. До новых сказок.
Звучит музыка в исполнении Валентины Толкуновой «Сказки гуляют по свету». Родители вместе с детьми идут пить чай в группу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536405-razvlechenie-babushkiny-skazki
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания математики
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства

По своей структуре НОД построена так, чтобы вызвать познавательный интерес на протяжении всего времени ее проведения. Занятие состояло из трех взаимосвязанных частей, задачи которых были подобраны в соответствии с возрастом детей, задания предлагались в игровой форме, способствовали развитию речи, памяти, внимания, воображения, художественно-эстетического восприятия. В ходе НОД использовались следующие методы и приемы: наглядные (демонстрация иллюстраций, слайдов, показ детских музыкальных инструментов, словесные (рассказ, чтение стихов, беседа, игровые (игровые задания, игры, практические (упражнения, восприятие музыки, музыкально-ритмические движения).
Весь материал НОД соответствовал возрасту воспитанников и замыслу, отразил не только структурную, но и смысловую связанность. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость, дети были отзывчивы, доброжелательны , с большим удовольствием выполняли все задания.
По своей структуре НОД построена так, чтобы вызвать познавательный интерес на протяжении всего времени ее проведения. Занятие состояло из трех взаимосвязанных частей, задачи которых были подобраны в соответствии с возрастом детей, задания предлагались в игровой форме, способствовали развитию речи, памяти, внимания, воображения, художественно-эстетического восприятия. В ходе НОД использовались следующие методы и приемы: наглядные (демонстрация иллюстраций, слайдов, показ детских музыкальных инструментов, словесные (рассказ, чтение стихов, беседа, игровые (игровые задания, игры, практические (упражнения, восприятие музыки, музыкально-ритмические движения).
Весь материал НОД соответствовал возрасту воспитанников и замыслу, отразил не только структурную, но и смысловую связанность. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость, дети были отзывчивы, доброжелательны , с большим удовольствием выполняли все задания.
Вывод: В результате проведенного интегрированног о занятия воспитателем были выполнены поставленные цели и задачи, образовательная деятельность способствовала игровой мотивации обучения, высокой степени познавательного интереса. Деятельность была построена логично, педагог достиг желаемого результата.