- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка контрольной работы Предложения с чужой речью «(8 класс)»
919
2
Контрольная работа «Предложения с чужой речью» (8 класс)
Часть 1.Теория
Задание 1. Дополните термины определениями (5б.)
1)Прямая речь-это…
2)Косвенная речь-это…
3)Цитата – это…
4)Диалог – это…В чём отличие в оформлении от прямой речи?
Задание 2. Дополните пример к разновидностям чужой речи (приведённое предложение перестроить для пункта 3).- 1б.
1)Прямая речь: Ия Александровна сказала: «Завтра состоится родительское собрание». 2) Косвенная речь: Ия Александровна сказала о том, что завтра состоится родительское собрание. 3) Несобственно-прямая речь: … (пример).
Задание 3. Почему предложения с чужой речью нельзя причислять ни к простым, ни к сложным предложениям?- 1б.
Задание 4. Укажите разновидности цитирования. В чём разница оформления стихотворных цитат и прозаических?-2б.
Часть 2.Практика
Задание 5. Спишите, расставьте знаки препинания (схема обязательна).- 3б.
1)Профессор спросил Мересьева А верно, ты больше двух недель полз из немецкого плена?
2) Бога ты не боишься, разбойник, отвечал ему Савельич сердитым голосом.
3) Знаешь сказала мама я думаю, не всё ещё потеряно.
Задание 6. Замените прямую речь косвенной, запишите (со схемой).- 2б.
1)«Давненько не брал я в руки шашек!»- говорил Чичиков.
2) «Хочешь сегодня ночью работать со мной?»- спросил Пётр Гаврилу.
Задание 7. Укажите способ цитирования. – 2б.
1)Арифметику Магницкого и грамматику Смотрицкого Ломоносов называл «вратами своей учёности».
2)Юлий Цезарь говорил: «Лучше быть первым в деревне, чем вторым в Риме».
Задание 8. Перестройте предложения с прямой речью в реплики (диалог).- 2б.
Немолодая женщина с пугливо-внимательным взглядом спросила: «Разрешите войти». «Пожалуйста»,- ответил доктор. «Мне хотелось бы узнать, какие препараты помогут уберечь моего ребёнка от гриппа». «Правильное питание и употребление витаминов помогут Вашему малышу», - посоветовал врач.
Задание 9. Произведите синтаксический разбор предложения с цитатой.-2б.
М.В.Ломоносов писал, что «… язык российский ни единому европейскому языку не уступает».
Задание 10. Произведите пунктуационный разбор предложения.- 3б.
Он произнёс: «Сегодня, похоже, будет дождь», - и положил в сумку зонт.
Критерии оценивания
22-23б.- «5»
18-21б.-«4»
12-17б.-«3»
0-11б.-«2»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536495-razrabotka-kontrolnoj-raboty-predlozhenija-s-
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности приемных родителей и детей в замещающих семьях»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Структура урока четкая, этапы урока взаимосвязаны и логически последовательны .
Учитель использует на уроке частично-поисковые, продуктивно-практические методы обучения. Необходимый минимум знаний, закономерностей учитель не предлагает в готовом виде, а инициирует познавательную активность учащихся с использованием заданий развивающего характера (на осуществление поиска необходимой информации с использованием учебной литературы; анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей; сравнение и классификацию по заданным критериям; установление причинно-следственных связей).