Мультипликационные фильмы как средство гражданско-патриотического воспитания в развитии речи детей дошкольников

«Мультипликационные фильмы как средство гражданско-патриотического воспитания»

(обзорные рекомендации для педагогов ДОУ)

Подготовила: руководитель РМО,

учитель – логопед МДОУ ДС № 25 г.Будённовска

Шевченко.С.В.,

«Всё начинается с детства…». Поэтому особое значение имеет тот воспитательный уклад, который формирует личность ребёнка, начиная с детского сада.

Гражданско-патриотическое воспитание детей обеспечивается использованием разнообразных педагогических средств и методов. В последнее время в качестве одного из ведущих факторов прочно закрепилось воздействие информационной среды на подрастающее поколение. Среди современного многообразия медиаресурсов особо отмечены мультипликационные фильмы, притягательные и интересные для детей дошкольного возраста.

Мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:

- расширяют представления об окружающем мире;

- помогают расширить словарный запас ребенка, его кругозор, развивают память, фантазию и воображение;

- показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая;

- помогают реализовать эмоциональные потребности;

- демонстрируют ребенку самые разные способы общения и взаимодействия с окружающим миром;

- формируют эталоны хорошего и плохого поведения.

Мультфильм – наиболее эффективный воспитатель от искусства и медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два органа восприятия: зрение и слух одновременно. Если к этому добавить ещё и совместный с ребёнком анализ увиденного, то мультфильм станет мощным воспитательным инструментом и одним из авторитетных и эффективных наглядных материалов.

Для воспитания патриотических качеств лучше всего подходят наши советские и российские мультфильмы. Лучшие отечественные мультфильмы созданы в форме небольших притч, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл. Причем многие мультфильмы не просто показывают и рассказывают о жизни положительных героев, но и закладывают качества настоящего человека.

Подвиги героев не оставят равнодушными ни одного ребенка, ведь герои всегда вызывают восхищение у детей. Но не те герои, которые проходят сквозь стены или умеют летать, а те, которые готовы отдать жизнь за свою семью и за свою землю, жертвовать последним во имя общего блага.

Ребенок будет стараться подражать любимым героям и одновременно учиться такому важному в жизни каждого гражданина понятию, как патриотизм, ведь обучение патриотизму не должно быть одноразовым занятием – поговорили и забыли. Оно должно носить систематический характер.

Исходя из определяющей роли мультфильмов в развитии ребенка, предлагаю рекомендации по внедрению мультфильмов в воспитательный процесс:

- просматриваемый детьми мультфильм должен быть понятен, доступен, интересен детям, т.е., иными словами, должен обязательно соответствовать возрастным особенностям детей;

- мультфильм должен иметь яркий динамичный сюжет, в котором заключена воспитательная задача;

- привлечение мультфильмов в воспитательно - образовательный процесс представляет собой новую, нетрадиционную форму организации учебной деятельности дошкольников. Предъявление экранного изображения на занятии должно восприниматься детьми не как развлечение, а как материал для вдумчивой, серьезной аналитической работы;

- все предложенные задания педагогу следует выполнять вместе с детьми и создавать ситуацию успеха;

- педагог должен методически грамотно вводить мультфильм в структуру занятия, оценивая ценностно-смысловое значение мультфильма;

- просмотр мультфильмов должен соответствовать нормам СанПина. 

Занятие с использованием мультфильмов строятся в форме диалога, так как для ребёнка диалог – это интересный и понятный урок, а для педагога –ключ к успеху и творчеству. В течение занятия общение строится по схеме «педагог – ребёнок», «ребёнок – педагог», «ребёнок – другие дети – педагог». Педагог в учебном диалоге ставит проблему; является активным участником диалога; помогает формироваться в речи детской мысли.

Таким образом, складывается сотрудничество. Благодаря проблемному диалогу, на занятиях нет пассивных детей, все думают и выражают свои мысли.

Примерная схема занятия с использованием мультфильма:

1. Вхождение в тему. Вступительное слово. Говорить о том, что сейчас мы будем смотреть мультфильм о … (высказываю наиболее общую мысль мультфильма), либо задаю проблему.

2. Показ мультфильма.

3. Беседа. Вопросы детям, обсуждение, выводы. Задача – получение детьми нового знания.

4. Рефлексия.

Крайне важно после просмотра при возникновении определённой ситуации возвращаться к мультфильму, который запомнился ребёнку.

Педагогическое сопровождение просмотра позволяет ребёнку получить опыт сопереживания, создаёт предпосылки для формирования зачатков художественного вкуса и способности к рефлексии собственного поведения.

Просмотр мультфильмов на логопедическом занятии.

Для того, чтобы наши дети с диагнозом общее недоразвитие речи поняли содержание мультфильма, необходимо проводить предварительную работу по обогащению пассивного словаря, объясняли их значение.

Грамотное использование мультфильмов в логопедической работе позволяет поддерживать интерес детей к занятиям, активизировать словарный запас, отрабатывать грамматические конструкции, автоматизировать звуки, развивать связную речь.

При современном разнообразии мультфильмов не составляет труда подобрать необходимый материал для любой лексической темы. Можно устроить просмотр в начале недели в рамках ознакомления с новой темой или, наоборот, в конце недели для закрепления материала.

После просмотра учитель-логопед обсуждает с воспитанниками увиденное. Стимулирует детей отвечать на вопросы развернутой фразой, употреблять предложно-падежные конструкции, побуждает детей вспомнить и назвать героев или предметы, в названии которых есть заданный звук. Для активизации словарного запаса – попросить детей вспомнить как можно больше предметов, увиденных в мультике, назвать какие они, что делают или для чего используются – с этим заданием хорошо устроить командную игру «Кто больше назовёт».

Список мультфильмов по патриотическому воспитанию дошкольников:

Полнометражные мультфильмы (категория 6+):

1. «Князь Владимир» (исторический мультфильм о крещении Руси и противостоянии против печенегов, которое приводит к объединению расколотых земель);

2. «Крепость: щитом и мечом» (исторический мультфильм, который рассказывает и маленьком герое, мальчишке Сашке, который на равнее со взрослыми защищает родной город (Смоленскую крепость) от польско-литовских войск);

3. Цикл мультфильмов о трех богатырях Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче и  Илье Муромце (три богатыря стоят за честь земли русской, совершая подвиги во имя спасения Руси-матушки);

4. «Белка и Стрелка: Звездные собаки» (мультфильм повествует о двух собаках, которые прошли отбор в Центре подготовки космонавтов и опередив Америку, полетели в Космос (снято по реальным событиям 1960 года).

5.  «Сказ о Петре и Февронии» (мультфильм переносит нас в XIII век. Злодей захватил власть в Муромском княжестве. Лишь смелый воин Петр выходит на бой со злодеем и одолевает его, но сам находится при смерти. Целительница Феврония готова использовать свой дар, чтоб спасти Петра).

Мультфильмы, посвященные духовно-патриотическому воспитанию детей:

1.Мультсериал «Три кота» (серии «Папа за маму», «Папин брат», «Мамин день рождения»);

2.«Легенда о старом маяке»;

3.«Воспоминание»;

4.«Солдатская сказка»;

5.«Сказ о Евпатии Коловрате»;

6.«Сказ о старце Филиппе Луганском» (мультик-песня от Института Культуры имени Матусовского);

7.«С чего начинается Родина» (детская анимация, пластилиновый мультик);

8.«Развлечёба» (выпуск «Город и село», «Про Россию»).

Военно – патриотические мультфильмы для детей:

1. «Сказка о Мальчише – Кибальчише», 1958г.;

2. «Орлёнок», 1968г.;

3. «Приключения красных галстуков», 1958г.;

2. «Песня о юном барабанщике», 1972г.;

3. «Василёк», 1973г.;

4. «Салют», 1975г.;

5. «Легенда о старом маяке», 1976г.;

6. «Партизанская снегурочка», 1981г.;

7. «Солдатская сказка», 1983г.;

8. «Воспоминание», 1986г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536814-multiplikacionnye-filmy-kak-sredstvo-grazhdan