- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку 5 класс: календарно-тематическое планирование на год
1609
0
Рабочая программа
учебного курса русского языка в 5 классе
на 2012– 2013 учебный год
г. Дудинка
2012 г.
Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Цель рабочей программы – совершенствование технологии и методики преподавания русского языка с целью повышения качества образования и воспитания обучающихся, что соответствует реальным учебным возможностям учащихся и методической теме ТМБОУ «Дудинская средняя школа №3»:«Повышение качества образования через создание образовательной среды с применением личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся».
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном планеТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3»
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V классе – 204 часа, 6 часов в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Результаты обучения:
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся V класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни
В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования, а также обязательного минимума содержания общего образования (образовательная область «Филология»).
Количество часов соответствует программным требованиям: 204 часа (170 часов + 34 часа на развитие речи), т.е. 6 часов в неделю.
В планировании предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: тестовые работы, диктанты, изложения и сочинения различных видов.
Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и контрольных работ (систематизация и обобщение материала на основе диктантов, сочинений, изложений, контрольных работ), а также на повторение изученного материала.
Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе программы школьного курса русского языка для общеобразовательных учреждений (авторы:М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский; издательство «Просвещение», 2006 г.) и рассчитано на преподавание по учебнику Русский язык: Учеб.для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – 34-е изд.- М.: Просвещение, 2007
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов |
Язык – важнейшее средство общения | 2ч +1ч |
Повторение изученного в 1 – 4 классах | 17ч + 3ч |
Синтаксис и пунктуация. Культура речи. | 29ч+7ч |
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. | 15ч +3ч |
Лексика. Культура речи | 8ч +2ч |
Морфемика. Орфография. Культура речи. | 22ч +4ч |
Морфология. Орфография. Культура речи. | 1ч |
Имя существительное | 20ч + 4ч |
Имя прилагательное | 12ч + 4ч |
Глагол. | 36ч + 6ч |
Повторение | 6ч + 2ч |
Итого: 204 часа: 170 часов + 34 часа на развитие речи (6 часов в неделю) | |
Дополнительная литература:
Влодавская Е. А. Уроки русского языка в 5 кл. М.- Экзамен, 2007.
Ломилина Н.И., Сигов В.К. Уроки словесности: Русская литература XX в.: Дидактические материалы по литературе и русскому языку – М., 2005
Мещеряков В. Н. Учимся начинать и заканчивать текст: Учебное пособие для учащихся старших классов, студентов-филологов и учителей-словесников – М., 2004
Питерская Т. И. Сборник основных правил морфологии школьного курса русского языка: Части речи. М. - АСТ Астрель, 2009
Ушакова О. Д. Все виды разбора по русскому языку: 5 – 9 классы. М., 2009
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Дата | Наименование раздела/темы | Форма изучения | Планируемыерезультаты | Дидактическиесредства, оборудование | ||
Предметные | Метапредметные | ||||||
Язык – важнейшее средство общения (2ч +1ч) | |||||||
1 | 03.09 | Вводный урок. Знакомство с учебником. | Лекция | Повторить:разделы РЯ Знать:основные понятия и термины Уметь:пользоваться учебником | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник | |
2 | 04.09 | Язык и человек. Язык и его единицы. | Комбиниров. | Повторить: основные единицы языка Знать: функции языка в жизни человека, общества, понятия «язык», «речь» | Учебник, таблицы | ||
3 | 05.09 | Р/р Стили речи. | Лабораторная (Развитие речи) | Знать: первоначальное представление о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, стилистических различиях | Учебник, раздаточный материал | ||
Повторение изученного в 1 – 4 классах(17ч + 3ч) | |||||||
4 | 06.09 | Состав слова | Комбиниров. | Повторить сведения о структуре слова, условных обозначениях его частей, отличии морфемы от слога Уметь выполнять морфемный разбор, определять одинаковые морфемы | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник | |
5 | 07.09 | Орфограмма. Место орфограмм в словах | Комбиниров. | Знать: понятие «орфограмма» и опознавательные признаки орфограмм | Учебник | ||
6 | 08.09 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | Лекция | Повторить:правила морфемного разбора Знать разные приемы проверки безударной гласной Уметь выделять корень слова, различать ударные и безударные гласные в корне | Учебник, таблицы | ||
7 | 10.09 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | Комбиниров | Повторить: правила морфемного разбора. Знать: разные приемы проверки безударной гласной в корне, Уметь выполнять морфемный разбор | Учебник, таблицы | ||
8 | 11.09 | Правописание согласных в корне слова | Комбиниров. | Уметь находить орфограмму-согласную и применять правило для ее выбора | Учебник, таблицы, раздаточный материал | ||
9 | 12.09 | Буквы И, У, А после шипящих. | Комбиниров. | Повторить: виды орфограмм-гласных, совершенствовать навык выбора гласной после шипящих и Ц | Учебник, таблицы | ||
10 | 13.09 | Разделительные Ь и Ъ. | Комбиниров. | Повторитьсведения о правописании разделительных Ъ и Ь;Уметь употребления их на письме | Учебник | ||
11 | 14.09 | К/р Входной контрольный диктант | Проверка и оценка знаний | Учебник | |||
12 | 15.09 | Р/р Текст как тематическое и смысловое единство | Лабораторная (Развитие речи) | Знать: отличительные особенности текста, Уметь пользоваться его возможностями для выражения мысли | Таблица | ||
13 | 17.09 | Отличие предлога от приставки | Комбиниров. | Повторить изученное о самостоятельных и служебных частях речи, употреблении предлогов. | Таблицы, раздаточный материал | ||
14 | 18.09 | Р/р Подробное изложение «Хитрый заяц». | Лабораторная (Развитие речи) | Уметь определять тему и основную мысль текста; письменно пересказывать прочитанное | Текст | ||
15 | 19.09 | Части речи. | Лекция | Уметь различать части речи по значению, вопросу, морфологическим признакам | Таблица, учебник | ||
16 | 20.09 | Глагол. Правописание -Тся и -Ться в глаголах | Лекция | Повторить изученное о глаголе как о части речи и его роли в предложении | Учебник, таблицы | ||
17 | 21.09 | Личные окончания глаголов. | Комбиниров. | Повторить изученное об изменении глагола по временам, лицам, числам | Учебник, таблица | ||
18 | 22.09 | Имя существительное. | Комбиниров. | Повторить изученное об имени существительном как о части речи, его морфологических признаках, изменении | Учебник | ||
19 | 24.09 | Падежные окончания существительных | Комбиниров. | Повторить изученное о склонении существительного, правописании падежных окончаний | Учебник, раздаточный материал | ||
20 | 25.09 | Имя прилагательное | Комбиниров. | Повторить изученное об имени прилагательном, его роли в предложении, морфологических признаках, изменении | Учебник | ||
21 | 26.09 | Р/р Текст. Тема и основная мысль текста | Лабораторная (Развитие речи) | Знать понятия «узкая» и «широкая» тема, уметь соотносить тему с содержанием текста | Таблица, раздаточный материал | ||
22 | 27.09 | Местоимение | Комбиниров. | Повторить изученное о личных местоимениях, их роли в речи, изменении | Учебник | ||
23 | 28.09 | Повторение материала по разделу | Лабораторная | Повторитьизученное в разделе Уметь работать с орфограммами, изучение которых не предусмотрено в дальнейшем курсе | Раздаточный материал | ||
Синтаксис и пунктуация. Культура речи. (28ч+7ч) | |||||||
24 | 29.09 | Синтаксис. Пунктуация | Лекция | Повторитьизученное о предложении Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации; лингвистические терминами, их происхождение. | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблицы | |
25 | 01.10 | Словосочетание. Строение словосочетаний | Комбиниров. | Знать отличие с/с и предложения. Уметь строить с/с, находить главное и зависимое слово | Учебник, таблица | ||
26 | 02.10 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании | Лекция | Повторить: изученное о с/с и предложении Знать способы выражения грамматической связи в с/с, Уметь находить и составлять с/с заданного типа | Учебник, раздаточный материал | ||
27 | 03.10 | Разбор словосочетания | Комбиниров. | Уметь строить с\с заданного строения, разбирать с/с | Учебник, таблица | ||
28 | 04.10 | Предложение. Грамматическая основа предложения | Комбиниров | Повторить сведения об основных признаках предложения, Знать способы выражения главных членов, Уметь находить грамматическую основу | Учебник, таблица | ||
29 | 05.10 | Виды предложений по цели высказывания | Комбиниров. | Знать виды предложений по цели высказывания,Уметь распознавать и правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения | Учебник, таблица | ||
30 | 06.10 | Виды предложений по интонации | Комбиниров. | Знать различные по интонации видами предложений, употреблением восклицательного знака, формироватьумения выразительного чтения | Учебник, таблица | |
31 | 08.10 | Грамматическая основа предложения. Подлежащее | Комбиниров. | Повторить изученное о ГЧП. Знатьновый способ выражения подлежащего – сочетание слов | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
32 | 09.10 | Сказуемое | Комбиниров. | Уметь находить грамматическую основу, определять сказуемое, выраженное глаголом, кратким прилагательным | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
33 | 10.10 | Тире между подлежащим и сказуемым. | Лекция | Уметь определять грамматическую основу, способы выражения главных членов, ставить тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
34 | 11.10 | Второстепенные члены предложения. Нераспространенные и распространенные предложения. | Комбиниров. | Знать отличие нераспространенных и распространенных предложений | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
35 | 12.10 | Р/р Сжатое изложение | Лабораторная(Развитие речи) | Уметь определять тему и основную мысль текста, письменно пересказывать услышанное | Текст | |
36 | 13.10 | Р/р «Речь» - сжатое изложение | Лабораторная(Развитие речи) | Уметь определять тему и основную мысль текста, письменно пересказывать услышанное | Текст | |
37 | 15.10 | Р/р Сочинение на свободную тему | Лабораторная(Развитие речи) | Знать понятия «узкая» и «широкая» тема, уметь соотносить тему с содержанием текста | Тетради для работ по развитию речи | |
38 | 16.10 | Дополнение | Комбиниров. | Повторить ранее изученное о дополнении, знать способы выражения второстепенного члена и отличие от подлежащего, уметь выполнять синтаксический разбор предложения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
39 | 17.10 | Определение | Комбиниров. | Повторить ранее изученное об определении, знать способы выражения второстепенного члена, роль в речи, уметь выполнять синтаксический разбор предложения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
40 | 18.10 | Обстоятельство. | Комбиниров. | Повторить ранее изученное об обстоятельстве,знать способы выражения второстепенного члена, роль в речи, уметь выполнять синтаксический разбор предложения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
41 | 19.10 | Однородные члены предложения | Комбиниров. | Знать опознавательные признаки ОЧП, уметьстроить предложения с ОЧП | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
42 | 20.10 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Комбиниров. | Повторитьопознавательные признаки ОЧП, знатьфункцию запятой между ОЧП, уметь ставить запятую между ОЧП опираясь на опознавательные признаки | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
43 | 22.10 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | Комбиниров. | Повторитьопознавательные признаки ОЧП, знать понятие «обобщающее слово», его роль в предложении, уметь подбирать обобщающее слово для ОЧП, ставить знаки препинания в предложениях с ОС при ОЧП | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
44 | 23.10 | Обращение. | Лекция | Знать понятие обращения, его роль в предложении. Уметь ставить знаки препинания при обращении, уместно употреблять обращение в речи. | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
45 | 24.10 | Р/р Письмо | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить понятие обращения. Знать о жанре письма, уметь определять стиль текста и использовать обращение в письме. | Презентация «Письмо» | |
46 | 25.10 | Синтаксический разбор простого предложения | Комбиниров. | Повторить усвоенные сведения о ПП, знать порядок устного и письменного разбора,уметь производить синтаксический разбор ПП | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
47 | 26.10 | Пунктуационный разбор простого предложения | Комбиниров. | Повторить изученный материал о постановке знаков препинания в ПП, знать порядок устного и письменного разбора,уметь выполнять пунктуационный разбор | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
48 | 27.10 | К/р Контрольное тестирование | Проверка и оценка знаний | |||
49 | 07.11 | Р/р Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!» | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить типы речи, уметь определять основную мысль высказывания | Репродукция картины | |
50 | 08.11 | Простые и сложные предложения | Лекция | Знать структурные различия между ПП и СП, способы связи ПП в составе СП. Уметь различать ПП и СП, составлять схемы | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
51 | 09.11 | Простые и сложные предложения | Комбиниров. | Знать структурные различия между ПП и СП, способы связи ПП в составе СП. Уметь различать ПП и СП, находить границы ПП в составе СП, составлять схемы | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
52 | 10.11 | Синтаксический разбор сложного предложения | Комбиниров. | Повторить изученное о СП, знать порядок синтаксического разбора СП,уметь производит разбор | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
53 | 12.11 | Р/р Заглавие, основная мысль текста | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить типы речи и языковые средства выразительности. Уметь выбирать заголовок в соответствии с основной мыслью текста. | Таблица | |
54 | 13.11 | Предложения с прямой речью. | Комбиниров. | Знать понятия «прямая речь», «слова автора»,уметь составлять предложения с прямой речью, выразительно их читать и правильно ставить знаки препинания | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
55 | 14.11 | Диалог | Лекция | Знать понятия «диалог», «реплика»; уметь записывать и составлять диалоги, правильно ставить знаки препинания, выразительно читать диалоги | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
56 | 15.11 | Повторение изученного. | Лабораторная | Закрепить практические умения и навыки по изученной теме | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
57 | 16.11 | К/р Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» | Проверка и оценка знаний | ||||
58 | 17.11 | Анализ контрольной работы | Комбиниров. | ||||
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (15ч+3ч) | |||||||
59 | 19.11 | Фонетика. Гласные звуки | Лекция | Повторить:сведения о звуковом составе слова из курса начальной школы. Знать:понятия «фонетика, графика». Уметь:давать определения этим понятиям | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблица | |
60 | 20.11 | Согласные звуки | Комбиниров. | Повторить:сведения о звуковом составе слова из курса начальной школы. Знать:отличие гласных звуков от согласных. Уметь:называть гласные и согласные звуки. | Учебник, таблица | ||
61 | 21.11 | Позиционные чередования гласных и согласных | Комбиниров. | Повторить:сведения об ударении. Знать:о сильной и слабой позициях гласных звуков. Уметь:различать сильные и слабые позиции гласных звуков. | Учебник, таблица | ||
62 | 22.11 | Согласные твердые и мягкие | Комбиниров. | Повторить:сведения о твердых и мягких согласных. Знать:о сильной и слабой позициях согласных звуков. Уметь:различать согласные твердые и мягкие. | Учебник, таблица | ||
63 | 23.11 | Р/р Обучающее изложение текста с элементами повествования и описания | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить:элементы композиции излагаемого текста. Знать:особенности текста-повествования и описания. Уметь:излагать текст повествовательного характера с элементами описания. | Текст | ||
64 | 24.11 | Р/р Обучающее изложение текста с элементами повествования и описания | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить:элементы композиции излагаемого текста. Знать:особенности текста-повествования и описания. Уметь:излагать текст повествовательного характера с элементами описания. | Текст | ||
65 | 26.11 | Согласные звонкие и глухие Повторение | Лабораторная | Повторить:сведения о звонких и глухих согласных. Знать:о сильной и слабой позициях согласных звуков. Уметь:различать парные согласные звонкие и глухие и сонорные согласные звуки. | Раздаточный материал | ||
66 | 27.11 | Графика. Алфавит | Комбиниров. | Повторить:буквы русского алфавита. Знать:понятие «графика». Уметь:различать понятия «звук» и «буква», научиться правильно располагать слова по алфавиту | Таблицы | ||
67 | 28.11 | Графика. Алфавит | Комбиниров. | Повторить:буквы русского алфавита. Знать:понятие «графика». Уметь:различать понятия «звук» и «буква», научиться правильно располагать слова по алфавиту | Таблицы | ||
68 | 29.11 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | Комбиниров. | Повторить:сведения о мягком знаке. Знать:правила употребления мягкого знака на письме. | Учебник, таблица | ||
69 | 30.11 | Обозначение мягкости согласных | Комбиниров. | Повторить:сведения о мягком знаке. Знать:правила употребления мягкого знака на письме. | Учебник, таблица | ||
70 | 01.12 | Двойная роль букв Е Ё Ю Я | Комбиниров. | Повторить:сведения о буквах е, ё, ю, я. Знать,когда данные буквы обозначают два звука. Уметьопределять двойную роль этих букв | Учебник, таблица | ||
71 | 03.12 | Орфоэпия | Лекция | Знать предмет изучения орфоэпии, основные произносительные нормы. Уметь правильно произносить слова. | Орфоэпический словарь русского языка | ||
72 | 04.12 | Фонетический разбор | Лабораторная | Повторитьсведения о фонетическом составе слова. Знатьпорядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слов | Учебник, наглядная таблица по фонетическому разбору | ||
73 | 05.12 | Повторение | Лабораторная | Повторитьизученные сведения по теме «Фонетика». Знатьосновные понятия и термины раздела. Уметьприменять изученные сведения на письме. | Раздаточный материал | ||
74 | 06.12 | К/р Контрольная работа по теме «Фонетика» | Проверка и оценка знаний | Уметьприменять изученные сведения по данной теме | |||
75 | 07.12 | Анализ контрольной работы | |||||
76 | 08.12 | Р/р Сочинение-описание предмета по картине И.И.Машкова «Натюрморт с маками и васильками» | Лабораторная (Развитие речи) | Уметь устно и письменно описывать предметы, изображенные на картине. | Репродукция картины, музыкальное сопровождение | ||
Лексика. Культура речи (8ч+2ч) | |||||||
77 | 10.12 | Лексика. Слово и его лексическое значение | Комбиниров. | Повторить: основные понятия лексикологии. Знать:понятия «лексика», «лексикон», «лексическое и грамматическое значение», Уметь: определять лексическое значение слов, учитывать его при выборе орфограмм, уметь пользоваться толковыми словарями. | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Толковые словари русского языка | |
78 | 11.12 | Однозначные и многозначные слова | Лекция | Повторить: различать однозначные и многозначные слова. Знать: понятия «однозначные и многозначные слова». Уметь: различать лексическое значение многозначных слов, работать с толковым словарем | Толковые словари русского языка, наглядный материал, ИКТ, раздаточный материал | ||
79 | 12.12 | Прямое и переносное значения слов. | Комбиниров. | Повторить: различать прямое и переносное значение. Знать: понятия «переносное значение», «прямое значение». Уметь: употреблять слова с прямым и переносным значением в речи. | Толковые словари русского языка, наглядный материал, ИКТ, раздаточный материал | ||
80 | 13.12 | Омонимы. | Комбиниров. | Повторить: различать однозначные и многозначные слова. Знать: отличие омонимов от многозначных слов. Уметь: опознавать омонимы в тексте | Толковые словари русского языка, словарь омонимов, наглядный материал, ИКТ, раздаточный материал. | ||
81 | 14.12 | Синонимы. | Лекция | Повторить:значение синонимов в речи. Знать: понятие «синонимы», их стилистические особенности. Уметь: составлять синонимические ряды. | Толковые словари русского языка, словарь синонимов, наглядный материал, ИКТ, раздаточный материал | ||
82 | 15.12 | Синонимы. | Лабораторная | Повторить: понятие «синонимы», их стилистические особенности. Уметь: употреблять синонимы в речи. | Словарь синонимов, ИКТ, раздаточный материал | ||
83 | 17.12 | Р/р Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить: основные понятия лексикологии. Уметь: использовать в речи средства художественной выразительности | Репродукция картины, словарь синонимов, музыкальное оформление | ||
84 | 18.12 | Антонимы. | Комбиниров. | Повторить: понятие «антонимы». Знать: роль антонимов в речи. Уметь: составлять антонимические пары. | Толковые словари русского языка, словарь антонимов, наглядный материал, ИКТ, раздаточный материал | ||
85 | 19.12 | Повторение | Комбиниров. | Повторить: понятия раздела «Лексика». | Раздаточный материал, словари | ||
86 | 20.12 | Р/р Подробное изложение | Лабораторная (развитие речи) | Повторить: понятия раздела «Лексика». Уметь: составлять план подробного изложения, употреблять языковые средства в речи в соответствии с выбранным стилем и типом речи. | Текст | ||
Морфемика. Орфография. Культура речи. (22ч +4ч) | |||||||
87 | 21.12 | Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов | Лекция | Повторить морфемный разбор, знать виды морфем, уметь отличать однокоренные слова от форм слова. | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
88 | 22.12 | Окончание и основа слова | Комбиниров. | Повторить морфемный разбор, знать понятия «основа», «окончание». Уметь отличать слова с нулевым окончанием и неизменяемые части речи. | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
89 | 24.12 | К/р Контрольный диктант по итогам полугодия | Проверка и оценка знаний | |||
90 | 25.12 | Корень слова | Комбиниров. | Повторить сведения о ЛЗ слова, знать о корне как основной морфеме, заключающей ЛЗ однокоренных слов, уметь выделять корень и подбирать однокоренные слова. | Учебник, таблица, | |
91 | 26.12 | Корень слова | Комбиниров. | Повторить сведения о ЛЗ слова, знать о корне как основной морфеме, заключающей ЛЗ однокоренных слов, уметь выделять корень и подбирать однокоренные слова. | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
92 | 27.12 | Р/р Рассуждение «Почему слово так называется?» | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить типы текста, знать структуру рассуждения, уметь создавать высказывание-рассуждение. | Презентация | |
93 | 28.12 | Повторение изученного | Лабораторная | Уметь определять значимые части слова, проверять гласные и согласные в корне | Раздаточный материал | |
94 | 29.12 | Суффикс. Суффиксы имен существительных | Комбиниров. | Знать роль суффикса в образовании новых слов, значение суффиксов существительных | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
95 | 11.01 | Суффикс. Суффиксы имен прилагательных | Комбиниров. | Повторитьчасти слова, уметь выделять суффиксы, использовать суффиксы в соответствии с их значением | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
96 | 12.01 | Приставка. | Комбиниров. | Знать роль приставки в образовании новых слов, уметь выделять приставку, определять ее значение | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
97 | 14.01 | Р/р Выборочное изложение по тексту В.М.Пескова | Лабораторная(Развитие речи) | Уметь составлять план выборочного изложения, употреблять языковые средства в речи в соответствии с выбранным стилем и типом речи. | Текст | |
98 | 15.01 | Чередование звуков. | Комбиниров. | Повторить: правописание гласных и согласных в корне слова. Знать: основные типы чередований в корнях. Уметь: определять основные типы чередований. | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
99 | 16.01 | Беглые гласные | Комбиниров. | Знать понятие «беглые гласные», уметь разбирать по составу слов с беглыми гласными | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
100 | 17.01 | Варианты морфем | Комбиниров. | Уметь различать варианты морфем, совершенствовать навык проверки гласных и согласных в корнях слов | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
101 | 18.01 | Морфемный разбор слова | Комбиниров. | Уметь выделять значимые части слова, знать порядок устного и письменного морфемного разбора | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
102 | 19.01 | Правописание гласных и согласных в приставках. | Комбиниров. | Уметь выделять приставки, находить орфограмму в неизменяемых приставках, подбирать проверочные слова | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
103 | 21.01 | Буквы –З и –С на конце приставок. | Лекция | Знать особенности правописания приставок,уметь выбирать орфограмму | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
104 | 22.01 | Буквы –З и –С на конце приставок | Комбиниров. | Знать особенности правописания приставок,уметь выбирать орфограмму | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
105 | 23.01 | Чередование О – А в корнях –ЛОЖ- - -ЛАГ- | Комбиниров. | Знать правило написания гласных в корне,уметь выбирать букву | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
106 | 24.01 | Чередование О – А в корнях –РАСТ- - -РОС- - -РАЩ- | Комбиниров. | Знать правило написания гласных в корне,уметьвыбирать букву | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
107 | 25.01 | Правописание корней с чередованием гласных | Лабораторная | Уметь распознавать корни с чередующимися гласными | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
108 | 26.01 | О и Ё после шипящих в корне слова. | Комбиниров. | Повторить известные сведения о правописании букв Ё, О после шипящих под ударением,знать правописание иноязычных слов | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
109 | 27.01 | Буквы Ы и И после Ц. | Комбиниров. | Знать правило написания Ы, И после Ц в разных морфемах | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
110 | 28.01 | Правописание гласных и согласных в частях слова (повторительные упражнения). | Лабораторная | Повторить изученный материал по разделу «Морфемика» | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
111 | 29.01 | К/р Контрольная работа по теме «Морфемика» | Проверка и оценка знаний | ||||
112 | 30.01 | Анализ контрольной работы | Комбиниров. | ||||
113 | 31.01 | Р/р Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине». | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст-описание. | Репродукция картины, музыкальное сопровождение | ||
Морфология. Орфография. Культура речи. | |||||||
114 | 01.02 | Самостоятельные и служебные части речи. | Комбиниров. | Повторить изученное о самостоятельных и служебных частях речи, их синтаксической роли | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
Имя существительное (20ч + 4ч) | |||||||
115 | 02.02 | Имя существительное как часть речи | Комбиниров. | Повторить изученное о морфологических признаках существительного, его роли в предложении | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
116 | 04.02 | Имя существительное как часть речи | Комбиниров. | Повторить изученное о морфологических признаках существительного, его роли в предложении,уметь отличать существительные от других частей речи, строить рассуждение | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
117 | 05.02 | Р/р Доказательства в рассуждении | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить типы текста, знать структуру рассуждения, уметь создавать высказывание-рассуждение. | Презентация | |
118 | 06.02 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Комбиниров. | Знать о делении существительных на одушевленные и неодушевленные | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
119 | 07.02 | Имена существительные собственные и нарицательные. | Комбиниров. | Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
120 | 08.02 | Имена существительные собственные и нарицательные. | Комбиниров. | Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
121 | 09.02 | Р/р Контрольное изложение по притче Е.А.Пермяка «Перо и чернильница» | Лабораторная(Развитие речи) | Уметь: составлять план изложения, употреблять языковые средства в речи в соответствии с выбранным стилем и типом речи. | Текст притчи | |
122 | 11.02 | Морфологический разбор имени существительного. | Комбиниров. | Уметь различать части речи, знать порядок разбора | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
123 | 12.02 | Род имен существительных. | Комбиниров. | Уметь определять род существительных для согласования форм зависимых слов | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
124 | 13.02 | Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. | Комбиниров. | Знать о существительных, имеющих форму только множественного числа | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
125 | 14.02 | Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. | Комбиниров. | Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
126 | 15.02 | Три склонения имен существительных. | Комбиниров. | Уметь определять склонение и падеж, выбирать орфограммы в окончании | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
127 | 16.02 | Падеж имен существительных | Лабораторная | Повторить изученное о падежах | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
128 | 18.02 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. | Комбиниров. | Уметь определять орфограммы в окончании существительных | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
129 | 19.02 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. | Комбиниров. | Знать особенности склонения существительных, оканчивающихся на ИЯ, ИЙ, ИЕ | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
130 | 20.02 | К/р Контрольная работа по теме «Существительное» | Проверка и оценка знаний | |||
131 | 21.02 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | Комбиниров. | ||||
132 | 22.02 | Р/р Изложение | Лабораторная(Развитие речи)абораторная(енка и падеж, выбор | Уметь составлять план изложения, употреблять языковые средства в речи в соответствии с выбранным стилем и типом речи. | Текст изложения | ||
133 | 25.02 | Множественное число имен существительных | Комбиниров. | Знать особенности образования и употребления форм И. п. мн. ч. существительных | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
134 | 26.02 | Множественное число имен существительных | Комбиниров. | Знать особенности образования и употребления форм Р. п. мн. ч. существительных | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
135 | 27.02 | О – Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных | Комбиниров. | Знать и уметь употреблять правило правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях существительных, разграничить с правилами выбора орфограммы в корнях | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
136 | 28.02 | Повторение | Лабораторная | Повторить и систематизировать изученное о существительном | Раздаточный материал | ||
137 | 01.03 | Р/р Сочинение по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст-описание. | Репродукция картины, музыкальное сопровождение | ||
138 | 02.03 | Проверочный диктант | Проверка и оценка знаний | ||||
Имя прилагательное (12ч + 4ч) | |||||||
139 | 04.03 | Имя прилагательное как часть речи | Комбиниров. | Повторить изученное о морфологических признаках прилагательного, его роли в речи | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
140 | 05.03 | Имя прилагательное как часть речи | Комбиниров. | Повторить изученное о морфологических признаках прилагательного, его синтаксической роли | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
141 | 06.03 | Имя прилагательное как часть речи | Лабораторная | Уметьупотреблять прилагательные в речи, определять их морфологические признаки | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
142 | 07.03 | Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. | Комбиниров. | Повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными, уметь определять падежные окончания прилагательных | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
143 | 09.03 | Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. | Комбиниров. | Уметь определять падежное окончание прилагательного по вопросу от главного слова, выбирать гласные О-Е после шипящих и Ц | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
144 | 11.03 | О – Е после шипящих в окончаниях имен прилагательных. | Комбиниров. | Уметь выбирать падежные окончания прилагательных | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
145 | 12.03 | Р/р Описание животного | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст-описание. | Фотографии, картинки животных | ||
146 | 13.03 | Прилагательные полные и краткие. | Лекция | Знать отличие кратких прилагательных, их роль в предложении, особенности образования и произношения | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
147 | 14.03 | Прилагательные полные и краткие. | Комбиниров. | Закрепить навык правописания кратких прилагательных с основой на шипящую | Учебник, таблица, раздаточный материал | ||
148 | 15.03 | Р/р Описание животного на основе его изображения | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст-описание. | Фотографии, картинки животных | ||
149 | 16.03 | Морфологический разбор имен прилагательных | Комбиниров. | Знать порядок устного и письменного разбора,уметь выполнять морфологический разбор | Таблица «Порядок разбора» | ||
150 | 18.03 | Р/р Сочинение «Как я испугался» | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции рассказа. Уметь составлять текст. | |||
151 | 19.03 | Повторение | Комбиниров. | Закрепить изученное о прилагательном, правописании его форм | |||
152 | 20.03 | К/р Контрольная работа по теме «Прилагательное» | Проверка и оценка знаний | ||||
153 | 21.03 | Анализ контрольной работы | Комбиниров. | ||||
154 | 01.04 | Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст-описание. | Фотографии, картинки животных | ||
Глагол. (36ч + 6ч) | |||||||
155 | 02.04 | Глагол как часть речи | Комбиниров. | Повторить изученное о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и роли в речи | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, таблица | |
156 | 03.04 | Глагол как часть речи | Комбиниров. | Знать о глаголе, его лексических возможностях и роли в речи | Учебник, таблица | |
157 | 04.04 | НЕ с глаголами | Лекция | Повторить правило написания НЕ с глаголами,знать о слитном написании разных частей речи с НЕ | Учебник, таблица | |
158 | 05.04 | НЕ с глаголами | Комбиниров. | Повторитьразграничение раздельного и слитного написания НЕ с глаголами | Учебник, таблица | |
159 | 06.04 | НЕ с глаголами | Комбиниров. | Уметь применять правило написания НЕ с глаголами | Учебник, таблица | |
160 | 08.04 | Р/р Рассказ | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить элементы композиции рассказа, уметь составлять текст.ь разбор | Презентация | |
161 | 09.04 | Р/р Рассказ | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить элементы композиции рассказа, уметь составлять текст. | ||
162 | 10.04 | Неопределенная форма глагола | Комбиниров. | Знать о начальной форме глагола, об отличии неопределенной и личных форм | Учебник, таблица | |
163 | 11.04 | Неопределенная форма глагола | Комбиниров. | Уметь определять окончания глаголов в неопределенной и личной форме | Учебник, таблица | |
164 | 12.04 | Неопределенная форма глагола | Комбиниров. | Уметь определять окончания глаголов в неопределенной и личной форме | Учебник, таблица, раздаточный материал | |
165 | 13.04 | Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. | Комбиниров. | Уметь определять инфинитив и форму 3-го лица, знать произношение и написание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ | Учебник, таблица | |
166 | 15.04 | Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. | Комбиниров. | Уметь определять инфинитив и форму 3-го лица, знать произношение и написание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ | Учебник, таблица | |
167 | 16.04 | Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. | Комбиниров. | Уметь определять инфинитив и форму 3-го лица, знать произношение и написание глаголов на ТЬСЯ и ТСЯ | Учебник, таблица | |
168 | 17.04 | Виды глагола | Комбиниров. | Знать понятие «вид», уметь распознавать виды глагола | Учебник, таблица | |
169 | 18.04 | Виды глагола | Комбиниров. | Знать понятие «вид», уметь распознавать виды глагола | Учебник, таблица | |
170 | 19.04 | Виды глагола | Комбинированный | Закрепить умение распознавать виды глагола, образовывать видовую пару | Учебник, таблица | |
171 | 20.04 | Буквы Е – И в корнях с чередованием | Лекция | Знать правила выбора гласной в корнях с чередованием, уметьопределять орфограммы в корне | Учебник, таблица | |
172 | 22.04 | Буквы Е – И в корнях с чередованием | Комбиниров. | Знать правила выбора гласной в корнях с чередованием, уметьопределять орфограммы в корне | Учебник, таблица | |
173 | 23.04 | Буквы Е – И в корнях с чередованием | Комбиниров. | Знать правила выбора гласной в корнях с чередованием, уметьопределять орфограммы в корне | Учебник, таблица | |
174 | 24.04 | Р/р Невыдуманный рассказ о себе | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить элементы композиции рассказа, уметь составлять текст. | Фотографии | |
175 | 25.04 | К/р Контрольная работа по теме «Глагол» | Проверка и оценка знаний | |||
176 | 26.04 | Анализ контрольной работы | Комбиниров. | |||
177 | 27.04 | Время глаголов | Комбиниров. | Повторить и углубить изученное о временных формах глаголов, их употреблении в речи | Учебник, таблица | |
178 | 29.04 | Прошедшее время | Комбиниров. | Повторить и углубить изученный материал о способе образования, изменении глаголов прошедшего времени | Учебник, таблица | |
179 | 30.04 | Настоящее время | Комбиниров. | Повторить и углубить изученный материал о грамматическом значении глаголов настоящего времени | Учебник, таблица | |
180 | 02.05 | Будущее время | Комбиниров. | Знать способы образования форм будущего времени | Учебник, таблица | |
181 | 03.05 | Спряжение глаголов | Комбиниров. | Повторить и закрепить изученный материал о спряжении глаголов, правописании личных окончаний | Учебник, таблица | |
182 | 04.05 | Спряжение глаголов с безударным личным окончанием | Комбиниров. | Знать об определении спряжения по инфинитиву | Учебник, таблица | |
183 | 06.05 | Спряжение глаголов с безударным личным окончанием | Комбиниров. | Знать об отличии неопределенной и личных форм | Учебник, таблица | |
184 | 07.05 | Спряжение глаголов с безударным личным окончанием | Комбиниров. | Уметь определять окончания глаголов в неопределенной и личной форме | Учебник, таблица | |
185 | 08.05 | Спряжение глаголов с безударным личным окончанием | Комбиниров. | Уметь определять окончания глаголов в неопределенной и личной форме | Учебник, таблица | |
186 | 10.05 | Морфологический разбор глагола | Лабораторная | Знать порядок устного и письменного разбора,уметь выполнять морфологический разбор | Учебник, таблица | |
187 | 11.05 | Р/р Контрольное изложение по тексту «Шоколадный торт» | Лабораторная (Развитие речи) | Уметь составлять план изложения, употреблять языковые средства в речи в соответствии с выбранным стилем и типом речи. | Текст | |
188 | 13.05 | Ь в глаголах 2-го лица. | Комбиниров. | Повторить правописание глаголов 2-го лица ед.ч | Учебник, таблица | |
189 | 14.05 | Ь в глаголах 2-го лица. | Комбиниров. | Повторить и закрепить правописание Ь в глагольных формах | Учебник, таблица | |
190 | 15.05 | Ь в глаголах 2-го лица. | Комбиниров. | Повторить и закрепить правописание Ь в глагольных формах | Учебник, таблица | |
191 | 16.05 | Употребление времен | Комбиниров. | Повторить изученное о способах образования, правописания временных форм глагола | Учебник, таблица | |
192 | 17.05 | Р/р Спортивный репортаж по серии рисунков | Лабораторная(Развитие речи) | Повторить стили речи, знать об особенностях публицистического стиля, уметь составлять текст-репортаж | Рисунки | |
193 | 18.05 | Р/р Сочинение-рассказ по рисунку | Лабораторная (Развитие речи) | Повторить сведения о стилях сочинения. Знать элементы композиции. Уметь составлять текст. | Рисунки | |
194 | 20.05 | Повторение изученного о глаголе | Комбиниров. | Повторить, систематизировать и обобщить изученное о глаголе | Раздаточный материал | ||
195 | 21.05 | К/р Итоговое контрольное тестирование | Проверка и оценка знаний | Тест | |||
196 | 27.05 | Анализ контрольного тестирования | Комбиниров. | ||||
Повторение (8ч.) | |||||||
197 | 28.05 | Повторение и обобщение. Разделы науки о языке. | Комбиниров. | Повторить и систематизировать изученный материал | Познавательные УУД Уметь: определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы Коммуникативные УУД Уметь: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД Уметь:определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, самостоятельно определять цели своего обучения | Учебник, раздаточный материал | |
198 | 29.05 | Повторение и обобщение. Орфограммы в приставках и в корнях слов. | Комбиниров. | Учебник, раздаточный материал | |||
199 | 30.05 | Повторение и обобщение. Орфограммы в окончаниях слов | Комбиниров. | Учебник, раздаточный материал | |||
200 | 31.05 | Повторение и обобщение. Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания. | Комбиниров. | Учебник, раздаточный материал | |||
201-204 | Резервные уроки | Комбиниров. | Учебник, раздаточный материал | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53683-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.