Информационная карта инновационного опыта по теме «Формирование исследовательской компетенции обучающих-ся 8-9 классов на основе использования оборудования ЦО «Точка роста» во внеурочной деятельности по химии»

Ф.И.О. автора опыта

Рященко Геннадий Иванович

Организация, в которой работает автор опыта

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ярцевская средняя школа №10 имени Героя Советского Союза А.Т.Алтунина

Муниципальное образование

«Ярцевский район»

Номер контактного телефона

8-960-592-76-26

Должность

учитель

Преподаваемый предмет или выполняемый функционал

химия

Стаж работы в должности

25 лет

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

«Формирование исследовательской компетенции обучающихся 8-9 классов на основе использования оборудования ЦО «Точка роста» во внеурочной деятельности по химии»

Причины, побудившие автора к изменению своей педагогической практики

Во ФГОС ООО и СОО много внимания уделяется исследовательской деятельности обучающихся, формированию и приращению исследовательской компетенции. Но исследовательская компетенция обучающихся сформирована недостаточно.

• недостаточный интерес обучающихся к исследовательской деятельности в рамках курсов и кружков по химии;

• использование традиционных "аналоговых" средств не позволяет проводить некоторые виды исследований на высоком уровне;

• репродуктивный характер заданий и упражнений в УМК, не способствующий формированию исследовательской компетенции;

• узкий спектр программ внеурочной деятельности по химии, направленных на формирование и приращение исследовательской компетенции.

Цель, преследуемая автором в процессе создания ИПО, задачи

Цель:формирование исследовательской компетенции обучающихся 8-9 классов

Задачи:

1. создать банк инструктивно-методических материалов для работы обучающихся с цифровым оборудованием по химии;

2. расширить спектр программ курсов и кружков по химии;

3. определить место лабораторных работ с использованием цифрового оборудования ЦО «Точка роста» в системе занятий внеурочной деятельности по химии;

4. повысить интерес обучающихся к исследовательской деятельности с применением цифровой лаборатории «ReleonLite»

5. разработать и реализовывать план внеурочных мероприятий, направленных на формирование исследовательской компетенции обучающихся;

6. подобрать комплекс мониторинговых исследований эффективности работы по формированию исследовательской компетенции обучающихся 8-9 классов.

Концепцияизменений

Концепция изменений связана с использованием во внеурочной деятельности по химии цифровой лаборатории «ReleonLite» для создания условий, способствующих формированию исследовательской компетенции обучающихся 8-9 классов.

Особую важность формирования исследовательской компетенции обучающихся обозначали в своих исследованиях Н.Н. Абакумова, В.И. Блинов, Н.Ю. Пахомова, И.С. Сергеев, А.В. Хуторской.

По мнению И.А. Зимней, «исследовательские умения – это результат и мера исследовательской деятельности, т.е. способность к проведению самостоятельных наблюдений, экспериментов, приобретаемые в процессе решения различного рода исследовательских задач»

По мнению Н.Б. Шумаковой, «исследовательская деятельность предполагает развитие следующих умений и навыков:

познавательных;

ориентирование в информационном пространстве;

самостоятельное конструирование своих знаний;

интеграция знаний из различных областей;

критическое мышление»

По мнению А.В.Леонтовича, «учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение и развитие у обучающихся исследовательского типа мышления, главной целью которой является…научение алгоритму ведения исследования…»

Сущность ИПО

Разработаны программы курсов внеурочной деятельности для обучающихся 8-9 классов с применением цифрового оборудования ЦО «Точка роста».

Создан банк лабораторных работ с применением цифровой лаборатории «ReleonLite».

Разработан и реализуется план внеурочных мероприятий по химии в рамках деятельности курсов и кружков.

Описание инновационной деятельности автора, трудоемкость, ограничения, риски

Разработаны и реализуются программы внеурочной деятельности по химии на базе ЦО «Точка роста»:

курсы «Проектно-исследовательская деятельность по химии», «Экспериментируем, исследуем, проектируем», «Мой индивидуальный проект» и кружок «Химия в действии».

В рамках внеурочной деятельности проводятся экспериментальные, исследовательские и проектные работы с использованием цифровой лаборатории «ReleonLite».

Использование цифровой лаборатории позволило организовать химический эксперимент на принципиально новом уровне, перейти от качественной оценки наблюдаемых явлений к системному анализу количественных характеристик. При работе с датчиками цифровой лаборатории обеспечивается автоматизированный сбор и обработка данных, ход эксперимента может отображаться в виде графиков или показаний приборов, а результаты экспериментов могут сохраняться длительное время. Наиболее актуальным является переход к количественным характеристикам, который можно проиллюстрировать следующими примерами: изучение строения пламени, определение pH растворов в разных средах, определение скорости реакции, изучение влияния концентрации и температуры на скорость реакции, определение теплового эффекта экзотермической и эндотермической реакций, определение электропроводности растворов электролитов и др.

Пример 1:

В рамках курса для 8 класса при формировании понятий «чистое вещество» и «смесь веществ» обучающиеся проводят исследование дистиллированной воды, водопроводной воды, а также раствора поваренной соли на предмет их электропроводности с помощью датчика электропроводности цифровой лаборатории. Количественные показания датчика с экрана монитора переносятся в таблицу и на основании анализа результатов эксперимента делаются соответствующие выводы о причинах различной электропроводности исследуемых жидкостей.

Пример 2:

В рамках курса для 8 класса при изучении структуры пламени обучающиеся проводят исследование температуры пламени в различных его зонах (точках) с помощью датчика высокой температуры цифровой лаборатории. Количественные показания датчика с экрана монитора переносятся в таблицу и на основании анализа результатов эксперимента делаются соответствующие выводы относительно температуры в разных зонах пламени и её связи с правилами нагревания веществ.

Кроме того, разработан и реализуется план внеклассных мероприятий по химии:

1. Виртуальный калейдоскоп «Самые занимательные опыты»

2. Открытый практикум по химии «День лаборатории»

3. Химический турнир «Путешествие по континенту Химия»

4. Социальное проектирование с обучающимися (вовлечение уч-ся в совместные проекты)

5. Занимательные уроки химии с участием детей (составление и проведение уроков для обучающихся начальных классов)

6. Участие в мероприятиях на портале «ПроеКТОриЯ»

7. Всероссийская лабораторная работа по химии «Универсалиум».

Так, например, согласно плану было проведено учебно-воспитательное мероприятие по химии в форме открытого практикума под названием «День лаборатории».

Целью данного мероприятия явилось развитие у обучающихся 8-9 классов приемов и навыков научного исследования с использованием компонентов цифровой лаборатории «Releon Lite».

Исследовательская работа проводилась в парах. Обучающимися было проведено комплексное исследование различных видов воды, которая окружает нас в природе и повседневной жизни. В режиме реального времени исследовались пробы различных видов воды: дистиллированной, водопроводной, родниковой, газированной, кипяченой, талой и «морской». Первая пара проводила исследование жесткости воды с использованием датчика электропроводности цифровой лаборатории. Результаты данных по каждой пробе выводились на экран и параллельно проводилось заполнение таблицы. Вторая пара проводила исследование кислотности воды с использованием датчика рН цифровой лаборатории. Все результаты исследования были занесены в таблицу, был проведен их комплексный анализ и сделаны соответствующие выводы. Обучающиеся открыли для себя много интересных фактов о свойствах различных видов воды и получили практический опыт работы с современным оборудованием нового поколения в процессе формирования исследовательской компетенции.

Риски:

недостаточная доля обучающихся, занимающихся на базе Центра;

недостаточная активность обучающихся в проводимых мероприятиях.

Условия реализации изменений

Творческий подход к организации школьного образовательного процесса. Необходимая материально-техническая база ЦО «Точка роста».

Необходимый уровень компетенции педагога в работе с цифровым оборудованием. Системность в работе по использованию цифровой лаборатории «ReleonLite».

Осуществление индивидуального подхода к обучающимся в работе с применением цифрового оборудования. Достаточная сформированность интереса к внеурочным занятиям и исследовательской деятельности.

Результат, полученный автором в ходе реализации ИПО

1. Создан банк инструктивно-методических материалов для работы обучающихся с цифровым оборудованием по химии;

2. Расширен спектр программ курсов и кружков по химии;

3. Увеличен охват обучающихся внеурочной деятельностью по химии, направленной на формирование исследовательской компетенции:

1. В рамках защиты итогового индивидуального проекта в 9 классе возросла доля обучающихся, представляющих исследовательский проект по химии:

1. Повысился уровень сформированности исследовательской компетенции обучающихся (по данным оценки защиты итогового индивидуального проекта в 9 классе)

1. Увеличилось число обучающихся, принимающих участие в конкурсах и мероприятиях естественно-научной направленности различного уровня.

Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Образовательныйпортал «Продленка» www.prodlenka.orq

Сайт школы МБОУ СШ № 10 г.Ярцево http://school-10.gov67.ru/

Ф.И.О.составителя карты

Рященко Геннадий Иванович

Дата составления информационной карты (число, месяц, год)

10.11.2022