Конспект коррекционно-развивающего занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Солнечный зайчик» (квест-игра)

Конспект

коррекционно-развивающего занятия

в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

"Солнечный зайчик" (квест-игра)

Цель: развитие познавательной и эмоциональной сферы детей с ОВЗ (ТНР).

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в умении выкладывать силуэт животного из геометрических фигур;

• формировать у детей на слух определять кто/что издает звуки;

• правильно и четко произносить звуки.

Развивающие:

• развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать).

• развивать представление о геометрических фигурах, учить различать их.

• развивать слуховое внимание.

• развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь).

• развивать зрительно-моторную координацию.

• развивать зрительно-пространственную ориентацию.

• развивать элементарные навыки самооценки.

• развивать фантазию и воображение.

Воспитательные:

• воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе и к окружающим.

• воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться.

Направление – развивающее;

Группа – старший дошкольный возраст;

Форма организации – подгрупповая, парная.

Тип занятия – квест-игра

Время реализации – 25 минут;

Количество детей – 9 человек;

Оборудование: мягкая игрушка – подушечка в виде солнца; ламинированные следы ладошек и ног, записка от героя; шары (желтого, красного, зеленого и синего цвета); презентация со звуками домашних животных и птиц; танграм из фоамирана (3 набора); материал для рисования на воде (эбру).

Учебно-методическое обеспечение:

1. Кривцова С.В. Жизненные навыки для дошкольников. Занятия-путешествия: программа-технология позитивной социализации дошкольников. – Москва: Клевер – Медиа - Групп, 2016.

2. Невзорова Н.И. «Запоминай-ка». Коррекционно-развивающие занятия для детей 5-7 лет.

3. Никулина Ф.Х. Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет: развивающие игровые занятия. – Волгоград: Учитель, 2012.

Ход коррекционно-развивающего занятия:

Предварительная работа перед занятием:

Перед тем, как войти с детьми в кабинет, педагог-психолог предлагает воспитанникам вспомнить правила дружбы, которые помогут на занятии:

Правила дружбы:

• внимательно слушать и слышать друг друга;

• помогать друг другу;

• быть добрыми и вежливыми.

1. Приветствие

Педагог-психолог: здравствуйте, дети! Я рада вас видеть! Сегодня у нас гости, поприветствуйте их! (Дети здороваются). Предлагаю вам сегодня поиграть и с пользой провести время! Но для начала давайте поприветствуем друг друга:

Встанем мы сегодня в круг!

Ты мой друг и я твой друг!

Ты в глаза мне посмотри,

И улыбку подари!

2.«Ласковое солнце»

(игра на создание положительного эмоционального настроя)

Педагог-психолог: ребята, я к вам пришла с хорошим настроением и добром и сейчас хочу подарить их вам. (Педагог из корзинки достаёт солнышко – мягкую игрушку). Предлагаю поиграть в игру «Ласковое солнце» (достаёт подушечку). Мы будем передавать эту подушечку другу и говорить комплимент или что-то приятное. (Педагог и дети передают подушечку и произносят добрые слова).

3. Игра «Солнечный зайчик»

Педагог-психолог: (подходит к окну) дети, посмотрите, какой хороший/солнечный сегодня день! Посмотрите в окно!

- Давайте представим, что солнечный зайчик заглянул к нам в окошко. Закройте глазки… (дети закрывают глаза) и представьте, что солнечный зайчик попал к вам на носик. Погладьте свой носик! (Пока у детей закрыты глаза, педагог раскладывает ламинированные «следы солнечного зайчика» на полу (следы ладошек и ног (нейрогимнастика)), которые ведут по направлению к двери).

Солнечный зайчик побежал дальше по лицу (муз сопровождение), нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щёчках, на подбородке, поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, животик, руки, он забрался на плечо – погладьте его там. Солнечный зайчик не озорник, он любит вас и ласкает. А вы погладьте его и подружитесь с ним.

- Открывайте глазки. Вам понравилось играть с зайчиком? (Ответы детей).

- Посмотрите, а что это на нашем полу? (Ответы детей)

(Педагог-психолог обращает внимание детей на следы).

- Действительно, это следы. Пока мы играли, солнечный зайчик успел наследить. Если вы не хотите узнать, куда ведут следы – потопайте, а если вам интересно – похлопайте. (Дети выполняют движения).

4. «Нейрогимнастика»

- Сейчас предлагаю построиться за мной, пройти по следам и узнать, куда же они ведут.

(Педагог и дети проходят в чешках по «следам». Выполняют нейроупражнения. В результате следы приводят к двери, и педагог с детьми видят шарик, к которому прикреплена записка).

Педагог-психолог: дети, Солнечный зайчик оставил вам письмо! Давайте посмотрим, о чем хочет сказать нам зайчик?

Педагог-психолог: Ребята, готовы поиграть дальше с солнечным зайчиком? Давайте начнем! Итак, первое задание: 1. Цветные пятна тут глазами ты найди и упражнения повтори!

(Дети находят глазами цветные шары, выполняют гимнастику).

«Гимнастика для глаз»

На картине небо ясным
Нарисуем мы с тобой
И его закрасим краской
Как обычно -… (Голубой)

- найдите глазками шар голубого цвета. Поморгайте глазками 4 раза.

Говорила мама Боре:
- Не пойдем сейчас - опасно!
Потому, что в светофоре
Не зеленый свет, а ... (Красный)

- только глазками посмотрите на шар красного цвета. А теперь только глазками вверх и вниз.

Спрятан этот цвет в листочках

И в гороховых стручочках.

Даже огурец соленый

Тоже летом был…... (Зеленый)

- найдите зеленый шар, теперь попробуйте только глазками нарисовать такое же круглое солнышко.

Педагог-психолог: молодцы! А сейчас присаживайтесь на стульчик те, кто:

- в синей футболке.

- в красном платье.

- девочки…

5. Д/и «Угадай звуки»

(В это время на телевизоре (ноутбуке) педагог включает презентацию: изображение сельского двора).

Педагог-психолог: ой, посмотрите, тут у нас появилась картинка? Скорее всего это еще одно задание.

(Педагог по очереди включает звуки, дети угадывают и на экране появляются животные и птицы).

- Молодцы! Ребята, скажите мне как назвать всех этих животных и птиц? (Домашние животные)

6. Игра «Танграм»

После того, как дети угадали все звуки, на экране телевизора появляется изображение из геометрических фигур (треугольников).

Педагог-психолог: дети, для нас есть новое задание (педагог демонстрирует изображение).

- Кто это? Как вы думаете, что нам нужно сделать? (Ответы детей).

- Действительно, нам нужно сложить картинку из геометрических фигур. Как называется эта игра? Кто скажет? (Танграм)

7. «Командная игра»

Педагог-психолог: 

- Предлагаю вам сесть за столы. На каждом столе вы видите набор танграм. Необходимо сообща собрать картинку петуха.

(Под музыкальное сопровождение дети выполняют задание).

8. «Эбру терапия»

Педагог-психолог: вот мы и подошли к последнему заданию. Совсем скоро узнаем, что же для нас приготовил солнечный зайчик.

(Педагог показывает детям на предметы)

- Как думаете, чем мы с вами будет заниматься? Мы будем творить картины! Зайчик предлагает нам поиграть с красками, нарисовать картину на воде! Работать будем в парах, так будет интереснее и слаженнее почувствовать себя художниками необычной картины!

(Дети по инструкции рисуют картины, педагог контролирует процесс и помогает)

- Какие замечательные картины у вас получились! Спасибо солнечному зайчику за интересные задания и необычный сюрприз, ведь теперь мы настоящие художники по воде! Можем научить теперь своих друзей, маму и папу. Правда, ребята? (Ответы детей.) Предлагаю вам, когда высохнут картины, оформить их в рамку и всем показать! Наша встреча подошла к завершению.

9. Рефлексия

-Настя, какое задание тебе понравилось больше всего? А тебе, Алина?

- Денис, какое задание для тебя было сложным?

- Кто напомнит, какие ещё задания у нас были? (Ответы детей)

- Сейчас протяните руки вперёд ладошками вверх. Закройте глазки, а я поглажу того, кто сегодня особенно старался.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536966-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati