Конспект интегрированного занятия по теме «Животные Севера»

Конспект интегрированного занятия

по теме «Животные Севера»

«Путешествие на Север»

Подготовила: Воспитатель Добушевская Мария Леонидовна

Возрастная категория: старшая группа (5-6 года).

Цель: Формирование представлений детей о животных Севера .

Образовательные задачи:

Сформировать знания детей о животных Севера, об их повадках, поведении, образе жизни.

Закрепить активный словарь названия животных по теме «Животные Севера».

Развивающие задачи:

Совершенствовать грамматический строй речи: учить подбирать определения к заданному слову, согласовывать существительные и прилагательные.

Развивать связную речь: учить отвечать на вопросы воспитателя; составлять распространенные предложения по опорным картинкам.

Развивать интонационную выразительность речи.

Развивать слуховое внимание (фонематическое восприятие), память, мышление.

Развивать общую, мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Воспитывать навыки сотрудничества в игре и в коллективной деятельности, самостоятельность, инициативность, ответственность.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 ЧАСТЬ. Вводная.

1.1. Организационный момент.

Сейчас становитесь дети, в круг-
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

Здравствуйте девочки,
Здравствуйте мальчики!
Ваши ушки на макушки,
Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем
Ни минутки не теряем.

2.2ЧАСТЬ. Основная.

Сегодня я принесла вам глобус. Ребята, для чего предназначен глобус? (Глобус — это модель Земли. На нем можно увидеть, где находится наша страна, моря, пустыни, океаны). А еще можно путешествовать по глобусу. Сегодня я хочу предложить вам отправимся в путешествие. Хотите? Но куда нам отправится? Хотите на Северный полюс? Вот волшебная палочка. Пусть она нам укажет путь. 1, 2, 3 — покажи! {Закрывает глаза, показывает палочкой северную часть Земли)

- Чтобы нам отправится на север, надо перебраться через высокие

горы, пересечь моря, океаны. Как вы думаете, на чем можно добраться туда?

(на самолете), а почему на самолете? (он передвигается быстрее всех и

меньше всего времени понадобится, чтобы добраться до места).

Итак, полетим на самолете! Прошу вас занять свои места (Дети садятся на импровизированный самолет из стульчиков.)

Наш самолет готов? — готов. Контакт есть? — есть контакт! Пристегнуть ремни — есть пристегнуть ремни! До полета осталось — 5, 4, 3, 2, 1-Взлет! (музыка взлета)

Наш полет проходит нормально! Мы почти с вами прилетели.

-Давайте я посмотрю, что у нас внизу. Знаете — там сплошная белая пустыня. Видите. Давайте остановимся здесь. Наш самолет садится. Готовимся к посадке.

- Какой сильный и холодный ветер, кругом огромные льдины. Давайте быстрее оденемся потеплее. (имитация с детьми алгоритма одевания. )

Куда мы с вами попали? (включение аудиозаписи сильного ветра и показ картинки и названия «Северный полюс»)

Ребята перчатки то забыли одеть, давайте ручки погреем.

2.1 Пальчиковая гимнастика «Животные севера»

Ну что ребята согрели ручки , прогуляемся по Северному полюсу.

2.2. Отгадывание загадок

Послушайте внимательно загадки (дети отгадав загадку находят и

прикрепляют карточку с изображением животного на фон.)

Словно царскую корону, носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный, любит снежные луга (Северный олень)

Ребята кто нам расскажет про северного оленя?

- Как Северный олень приспособился жить в столь суровом крае? -  Северный олень – крупное, тяжелое, но грациозное и необыкновенно красивое животное.

- Чем питается? -  скудной растительностью(мхом – ягелем, травой) 

- Какая шерсть у оленя? - густая шерсть. Летом она короткая и однотонная, зимой становится пестрой и длинной, на шее образуется грива. Такая шерсть хорошо защищает оленя от холода.

- Какие ноги ? - Несмотря на размеры тела, ноги у оленя не очень длинные. У этих животных широкие копыта. Которые, позволяют им не проваливаться в снег. У него вытянутая голова, достаточно короткие уши, выразительные темные глаза и маленький хвостик.

Какая особенность есть у оленя? - Северный олень известен своими прекрасными рогами. Они роют снег именно своими рогами чтобы полакомиться излюбленным ягелем и защищаются ими от нападений волков.

Живет он там, где холода и ловит рыбу из под льда

Он в шубе белой щеголяет умеет плавать и нырять (Белый медведь)

Правильно! А кто мне расскажет про белого медведя?

Главная особенность Белый медведь дикое хищное животное. Он больше, крупнее бурого медведя.

Чем в основном питается белый медведь? -  рыбой,

-Какие лапы? У него широкие могучие лапы, которые позволяют ему не только передвигаться по суше, но и в воде. Белый медведь – превосходный пловец и ныряльщик.

Почему несмотря на то, что вода в северных морях очень холодная, медведь может находиться в ней очень долго и проплывать большие расстояния? - потому, что под кожей у него толстый слой жира, который не позволяет замёрзнуть.

У него большие бивни, ходит ластами во льдах

Этот зверь довольно сильный в северных живет морях (Морж)

Каким отличительным признаком обладает это морское животное? - Ласты

Чем питается? -Питается рыбой, моллюсками, ракообразными, охотясь в на неё в море. Морж прекрасный пловец, не смотря на то, что выглядит неуклюжим и неповоротливым на суше.

Что у него еще есть? -  огромные бивни помогают ему обороняться от врагов, морж с помощью них выбирается на сушу. Моржи издают громкие звуки (вопли, рев, стоны, гудение )

-Цвет кожи моржей коричнево – бурый.

Хвост поджав во льдах ночую выношу мороз любой

Я по северу кочую в теплой шубе голубой (Песец)

Песец.- это хищный зверёк. Песец похож на лису. У него такая же пышная меховая шубка, пушистый хвост. Только цвет песцовой шубки не рыжий, а желтовато - серый. А зимой - снежно - белый, иногда с голубым отливом. И мордочка у песца, по сравнению с лисьей, более короткая, а ушки маленькие, закруглённые. у зверя зоркий взгляд, хороший нюх и чуткий слух;

Этот зверь питается разнообразной пищей - почти всем, что на зуб попало. Ловит мелких животных, птиц, рыбу. Лакомится птичьими яйцами и птенцами, ягодами и некоторыми растениями. Но главная еда для него - это лемминги, северные мыши.

Ребята устали, давайте немножко отдохнем и соберем паззл. Какое животное изображено я не знаю давайте соберем и узнаем.

2.3 «Собери паззл».

Ребята кого мы с вами собрали? (Стая волков).Молодцы, давайте посчитаем сколько деталей нам понадобилось чтоб собрать паззл? (10) Волки хищные или млекопитающие животные? (Хищные)Правильно, значит чем они питаются? (мясом)

Идем дальше?

2.4 Игра «Заштрихуй белого медведя»(в указанном стрелкой направлении).

Во время выполнения работы детям включается музыка из мультфильма «Умка». Дети оставляют свои работы на столе.

Ребята засиделись. Давайте немного подвигаемся!

2.5 Подвижная игра

По ледяной пустыне (идут по кругу вперевалочку, медленно)

Медведица идет. За нею медвежата (убыстряют шаг)

Торопятся вперед.

Трещит мороз жестокий (останавливаются и обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед. (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полынье холодной за нерпой морж плывет.(делают гребки руками)

Бегут, спешат олени. (руки скрестить над головой )

Им виден путь едва (высоко поднимают колени)

Над ними тихо кружит (поднимают и машут руками )

полярная сова

Молодцы ! Передвигаемся по группе.

Ребята давайте поиграем, я начну, а вы продолжите.(показ картинок)

2.6Игра «Продолжи».

У медведя не ноги, а …. лапы,

У медведя лапы, А у оленя… копыта

У моржа не зубы, а …. клыки,

У медведя не волосы, а …. мех.

У тюленя не ноги, а …. ласты,

У медведя не лицо, а …. Морда

У гаги не мех, а….. пух

А у оленя не бивни, а…. рога

Воспитатель: Вот мы с вами поиграли, ребята, а послушайте ещё одну загадку. (загадывает ребёнок)

Что за чудо -чудеса загорелись небеса

Ой! горит! пылает пламя над сверкающими льдами!

Кто зажег огонь чудесный? золотой костер небесный?

Никого за тучей нет!  это с неба льется свет(северное сияние)

Воспитатель: (Воспитатель показывает детям изображение северного

сияния).

Ребята, такое явление неживой природы на территории нашей страны

можно наблюдать только на крайнем севере, в Арктике. Скажите,

правда похоже на радугу? Показать изображение Северного сияния

(ответы детей).

3. Организация окончания занятия.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие закончено, нам нужно

вернуться в детский сад. (Сели в самолет). Вам понравилось? (дети сели на ковер)

3.1. Подведение итогов занятия.

Давайте с вами вспомним, тех животных, которые нам сегодня встретились?

Какая игра вам больше всего понравилась?

Что нового вы сегодня узнали?

Ребята у меня есть очень красивые наклейки, похожие не северное сияние, я вам дарю на память о нашем путешествии.

Наше занятие подошло к концу. Ребята давайте попрощаемся с нашими гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537020-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-teme-z