Выявление, поддержка и интеллектуальное развитие одаренных школьников при использовании информационных технологий

СТАТЬЯ

«ВЫЯВЛЕНИЕ, ПОДДЕРЖКА И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ГСЮН»

Фоминская Елена Александровна,

методист МБ УДО ГСЮН г. Новокузнецк

Реформы, прошедшие в отечественной системе образования за последние десятилетия, ее направленность на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие образовательные технологии изменили отношение к учащимся, проявляющим неординарные способности. В общественном сознании начинает формироваться понимание того, что переход в век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала страны. Появилась даже своеобразная мода на работу с одаренными детьми. Это в свою очередь, привело к существенному усилению интереса к методам поиска, обучения и развития одаренных детей. Одним из наиболее дискуссионных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской одаренности. Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными» — «одаренные дети встречаются крайне редко». Сторонники одной из них полагают, что до уровня одаренного можно развить практически любого здорового ребенка при условии создания благоприятных условий. Для других одаренность — уникальное явление, в этом случае основное внимание уделяется поиску одаренных детей. Указанная альтернатива снимается в рамках следующей позиции: потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.

Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Необходимо учитывать специфику обучения и развития в системах школьного и дополнительного образования.

Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей усилия педагогов ГСЮН направлены на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам и участия в интеллектуально-творческих мероприятиях.

Одним из критериев одаренности является способность ребенка к созданию творческого продукта (н, исследовательской работы) при наличии у него высоких интеллектуальных способностей и развитой эмоционально-волевой сферы, проявляющейся в целенаправленной настойчивости.

Одной из задач Программы по созданию региональной системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в Кемеровской области на 2010-2015 гг. является совершенствование системы информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и развития талантливых детей, молодежи с использованием современных информационно - коммуникационных технологий. Благодаря использованию ИКТ в сферу образования проникли общеизвестные телекоммуникационные сервисы, такие как электронная почта, телеконференции, удаленный доступ к информационным ресурсам и другие. Все они являются мощным инструментом, расширяющим сферу использования мультимедиа в обучении.

Ведущей формой работы с одаренными детьми на станции юных натуралистов является организация исследовательской и проектной деятельности. Реализация данных позиций - надежный путь воспитания интеллектуальной инициативы школьников, формирования у них научно обоснованного, сознательного отношения к природе, стойких убеждений и активной позиции в вопросах ее охра­ны и улучшения.

Занятия в научных объединениях содействуют формированию экологического мировоззрения обучающихся на основе исследований в области влияния экологических факторов на жизнь человека и живой природы; способствуют развитию интереса школьников к самостоятельному творческому поиску; дают основы эффективной и рациональной организации деятельности при выполнении научной работы. Организацию проектной и исследовательской деятельности обучающихся на современном этапе невозможно представить без активного использования информационно-коммуникационных технологий. На этапах поиска источников информации, проведения самостоятельного или коллективного исследования, представления результатов своей работы или защиты проекта наиболее эффективно используются возможности, предоставляемые компьютерной техникой. Сегодня несоизмеримо возросли объем и достижимость интеллектуальных ресурсов. Internet в сочетании с электронными каталогами библиотек обеспечивают доступ к гигантским собраниям информации, которые открыты вне зависимости от расстояния и времени. При этом педагог способствует выработке у юных исследователей критического мышления, навыков поиска и отбора достоверной и необходимой мультимедиа информации. Итогом исследовательской работы является выступление на научно-практических конференциях и в конкурсах различного уровня. Создание мультимедиа презентаций при подготовке к научно-практическим конференциям позволяет осмысленно и гармонично интегрировать различные виды информации, способствуя развитию у обучающихся навыков самопрезентации и публичных выступлений.

Использование телекоммуникационных сетей в сочетании с использованием технологий и ресурсов мультимедиа открывает новые возможности, основными из которых являются:

организация совместных исследовательских проектов;

моделирование научно-исследовательской деятельности;

доступ к уникальному оборудованию, моделирование сложных или опасных объектов, явлений или процессов и пр.;

формирование сетевого сообщества учителей;

формирование сетевого сообщества школьников;

Учащиеся НОУ станции натуралистов неизменно добиваются высоких результатов в конкурсах, конференциях, олимпиадах городского, областного, всероссийского и международного уровней. При этом интернет дает возможность участия в заочных научно-практических конференциях, дистанционных конкурсах и олимпиадах. Наши воспитанники – лауреаты и дипломанты научно-практических конференций российского (г. Обнинск, г. Москва) и регионального уровней, интеллектуальных марафонов, олимпиад и конкурсов.

Информационная поддержка мероприятий, проводимых городской станцией юных натуралистов, осуществляется сайтом ГСЮН (http://nvkzgs.ucoz.ru/). На сайте размещаются положения, информация о проведении, итоги и результаты мероприятий.

Традиционными становятся конкурсы электронных презентаций.

Выявлению одаренных детей способствует также проводимый ГСЮН городской заочный конкурс-олимпиада «Знатоки природы».

Важным направлением нашей работы является развитие проектной деятельности учащихся.

В рамках практико-ориентированного и пропагандистско-просветительского направлений программы «В гармонии с природой» ежегодно проводится более 5 акций, в которых принимают участие более 2000 детей и подростков из 74 образовательных учреждений города. Участие школьников города в экологических акциях, таких как «Мы нужны друг другу», «Город без табака», «Сохраним елочку», «Верните рекам чистоту», «Цвети, наш город-сад», «Первоцветы» дает опыт трудовой и пропагандистской деятельности, расширяет образовательное пространство, способствует развитию творчества и личностному самоопределению детей, созданию новых социальных отношений, реализации лидерской одаренности.

Таким образом, включение детей в учебно-исследовательскую и проектную деятельность представляет собой эффективную возможность своевременного выявления и адекватного развития интеллектуально одаренных детей.

В ходе совершенствования доступности и качества образования дальнейшее развитие получают новые формы образовательной деятельности, основанные на преимуществах новейших мультимедиа технологий, к числу которых, в первую очередь, относится дистанционное образование. В настоящее время с помощью интерактивного обучения многие люди могут учиться «не выходя из дома». Такой вид обучения открыл для человечества новый горизонт возможностей, а для некоторых людей это единственно возможный способ получить образование. Методы дистанционного обучения сейчас становятся актуальными не только для высшего или профессионального образования, эти методы используются и для профильного обучения. В ходе реализации программы развития ГСЮН планируется разработка и внедрение дистанционного профильного обучения для старшеклассников, заочной экологической школы для школьников младшего и среднего звена. Программы могут быть направлены на поддержку талантливых детей через обновленную практику деятельности летних профильных школ для самореализации и саморазвития учащихся; расширенную систему олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников.

ИКТ могут способствовать также формированию у школьников определенных личностных качеств при организации моделирования, создающего возможности нравственного воспитания обучаемых через решение социальных, экологических и других проблем (анализ возможных последствий аварий, последствий применения различных технологий, позволяющий не только научить учащихся избегать подобных опасностей, но и воспитать нравственные оценки их возникновения в современном мире). Также потребности в использовании средств мультимедиа могут возникать для формирования у обучаемых чувства ответственности по отношению к другим людям, по отношению к себе и собственному организму.

Одно из главных условий внедрения компьютера в образовательный процесс детских образовательных учреждений – с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, владеющие навыками работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров в учреждениях образования, хорошо ориентирующиеся в компьютерных программах, разработанных специально для дошкольников, знающие этические правила их применения и владеющие методикой приобщения детей к новым технологиям.

Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. При этом следует отметить, что при приёме в вузы только результаты ЕГЭ не дают настолько полной картины, как полный учет индивидуальных достижений учащихся. Ученик должен обладать целостным социально ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одарённых детей, систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования. При этом использование информационных технологий значительно расширяет возможности выявления, поддержки и интеллектуального развития одаренных школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53719-vyjavlenie-podderzhka-i-intellektualnoe-razvi