- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки
Планируемые результаты:
Личностные: формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Метапредметные: формировать умение находить необходимую информацию, структурировать знания, действовать по плану, учиться самоконтролю и самооценке, уметь работать с текстом, иллюстрациями, проявлять познавательные умения (логические и знаково-символические), учиться самоконтролю и самооценке.
Предметные:знать особенности строения клеток растений.
453
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №40
им. героя России Г.Н. Трошева
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Информационно-целевой блок
Предмет: биологияПреподаватель:З.В. АгузароваКласс:6Дата: 16.09.22г
Тип урока:комбинированный.
Тема урока: Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.
Цели урока:способствовать формированию устойчивого интереса к изучению разнообразия живых организмов, углубить знания о клетках растений.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Метапредметные:формировать умение находить необходимую информацию, структурировать знания, действовать по плану, учиться самоконтролю и самооценке, уметь работать с текстом, иллюстрациями, проявлять познавательные умения (логические и знаково-символические), учиться самоконтролю и самооценке.
Предметные:знать особенности строения клеток растений.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная.
Используемые педагогические технологии и методы обучения:частично-поисковые, технологии продуктивного чтения, ИКТ, ЗСТ.
Материальное обеспечение урока: интерактивный дисплей; рабочая тетрадь; презентация, наглядные пособия.
Домашнее задание: 1) §3, 2) вопросы 1-4 с.21, 3) таблица в тетради, заполнить словарь.
Организационно-деятельностный блок.
1 этап | Организационный момент,1 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
подготовиться к познавательной деятельности | Проверяет готовность суворовцев к уроку | Показывают свою готовность к уроку | Л. формирование желания выполнять учебные действия | |||
2 этап | Проверка знаний, 8 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Провести входную диагностику знаний | Предлагает суворовцам выполнить тестовые задания по теме прошлого урока Проверяет заполнение словаря в тетрадях. | Решают задания | Р. контроль и оценка процесса и результатов действия, П. установление причинно-следственных связей, формулирование понятий Л. развитие готовности и способности к самостоятельности | |||
3 этап | Мотивация, определение темы урока,4 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Подвести к пониманию темы урока, мотивировать на освоение материала | Предлагает проанализировать содержание слайдов и предположить тему урока. Уточняет тему: Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки. Предлагает сформулировать вопросы к теме и знакомит с целями урока:
| Анализируют слайд и предлагают тему. Записывают тему урока Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки. Предлагают вопросы по теме урока | Р.умение определять и формулировать цель на уроке с помощью преподавателя. К. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Л.Умение соблюдать дисциплину, уважительно относиться к преподавателю и одноклассникам | |||
4 этап | Изучение нового материала, 20 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Изучить основной материал урока, произвести фиксацию информации | Предлагает задания: с помощью информации учебника с. 18распознать на слайде части клетки и назвать отличительные признаки растительной клетки
Предлагает задание работая в парах, ответить на вопросы по вариантам карточки-задания
Предлагает повторить функции органоидов с помощью информации на слайдах.Зарисовать схему строения клетки. Предлагает просмотр видеофрагмента о движении цитоплазмы, и задает вопрос: какой признак живого это иллюстрирует? Предлагает распознать по иллюстрациям и другие признаки живого: размножение и рост.
Подводит к выводу о том, что клетка – живая система. | Выполняют задание. Называют органоиды и выясняют отличия растительной клетки Выполняют задание парной работы, представляют результат, Называют функции органоидов. Рисуют схематически строение клетки. Отвечают-«обмен веществ» Распознают и характеризуют свойства живого. Делают вывод о том, что клетка – живая система. | П. Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Р.определяют способ решения проблемы, планируют ход деятельности; контролируют выполнение плана. П.Строят логические цепи рассуждений Л.Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. К. умение оформлять свои мысли в устной форме. | |||
5 этап | Первичное закрепление знаний. 5 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Осуществить закрепление материала урока | Демонстрирует слайд с различными формами растительных клеток, предлагает назвать их общие черты | Называют общие черты растительных клеток:клеточная стенка с порами, клеточная мембрана, ядро с находящимся в нем ядрышком, цитоплазма, пластиды и вакуоль. | П.находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, сравнивать и анализировать . К. умение оформлять свои мысли в устной форме. | |||
6 этап | Рефлексия, 5 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Обсудить результаты деятельности на уроке Провести саморефлексию результатов работы на уроке |
| Отвечают на вопросы самоанализа Рассказывают, о чем им было интересно узнать на уроке | П. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Р. осуществляют рефлексию своей деятельности на уроке К.умение оформлять свои мысли в устной форме | |||
7 этап | Обсуждение задания на самоподготовку, 2 мин. | |||||
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД(познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | |||
Разъяснить задание на самоподготовку | Формулируетзадание на самоподготовку: §3,вопросы 1-4 с.21,таблица в тетради, заполнить словарь. | Записывают задание на самоподготовку | П. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537212-kletochnoe-stroenie-rastenij-svojstva-rastite
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.