Гиперактивный ребенок в ДШИ: взаимодействие семьи и школы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ М. И. ГЛИНКИ

Гиперактивный ребенок в ДШИ:

взаимодействие семьи и школы.

Преподаватель Тарасова Е. Н.

Смоленск

2022-2023

Гиперактивность.

Гиперактивный ребенок в ДШИ:

взаимодействие семьи и школы.

План.

1. Понятие гиперактивности.

2. Причины гиперактивности.

3. Симптомы гиперактивности и дефицита внимания.

4. Отличия детей с СДВГ от темпераментных здоровых детей.

5. Что делать, если у ребенка СДВГ?

6. Правила воспитания и обучения гиперактивного ребенка.

7. Практические рекомендации для учителей гиперактивных детей.

1.

Гиперактивность -

синдром дефицита внимания и гиперактивности, СДВГ.

Весьма распространенное нарушение работы мозга в детском возрасте.

Имеется оно и у многих взрослых.

По статистике СДВГ есть у 1-7% детей.

У мальчиков его диагностируют в 4 раза чаще, чем у девочек.

2.

Причины гиперактивности детей.

Раньше возникновение СДВГ связывали преимущественно с поражением головного мозга, например, если новорожденный перенес гипоксию, когда находился в материнской утробе или во время родов. В наши дни исследования подтвердили влияние на появление синдрома гиперактивности генетического фактора и нарушений внутриутробного развития крохи. Развитию СДВГ способствуют слишком ранние роды, кесарево сечение, маловесность крохи, долгий безводный период в родах, применение щипцов и подобные факторы.

Причины гиперактивности детей:

• поражением головного мозга

• генетического фактора

• нарушений внутриутробного развития плода

• слишком ранние роды

• кесарево сечение

• Маловесность ребенка

• долгий безводный период в родах

• применение щипцов

Далеко не каждого активного и легко возбуждаемого ребенка относят к категории деток, у которых есть синдром гиперактивности!

Чтобы диагностировать СДВГ, следует выявить у ребенка основные симптомы такого нарушения, которые проявляются:

1. Дефицитом внимания.

2. Импульсивностью.

3. Гиперактивностью.

3.

Симптомы гиперактивности и дефицита внимания.

Симптомы чаще всего родители замечают в 4/5 лет. Остро они обычно проявляются в возрасте 7 лет, когда ребенок идет в школу.

Наиболее частым возрастным периодом обращения к специалисту является 8 лет и старше.

В этом возрасте ребенок сталкивается с множеством задач в школе, в ДШИ, спортивной секции и по дому, где нужна его сосредоточенность и самостоятельность. 

Проявления дефицита внимания:

• Ребенок не может длительно сосредотачиваться на предметах.

• У него часто возникают ошибки из-за небрежности.

• У ребенка не получается долго сохранять внимание, из-за чего он не собран во время выполнения задания и часто не выполняет задачи до конца.

• Когда к ребенку обращаются, возникает впечатление, что он не слушает.

• Если дать ребенку прямую инструкцию, он ее не выполняет либо начинает выполнять и не заканчивает.

• Ребенку трудно организовать свою деятельность.

• У него наблюдается частое переключение от одного занятия на другое.

• Ребенку не нравятся задания, для которых требуется долгое умственное напряжение. Он старается их избегать.

• Ребенок нередко теряет вещи, которые ему нужны.

• Ребенок с легкостью отвлекается на посторонний шум.

• В повседневных делах у ребенка отмечают повышенную забывчивость.

Проявления импульсивности и гиперактивности:

• Ребенок часто встает с места.

• Когда ребенок волнуется, он интенсивно двигает ногами или руками, кроме того, периодически поеживается в стуле.

• Он поднимается с места очень резко и часто бегает.

• Ему трудно участвовать в спокойных играх.

• Его действия можно охарактеризовать, как «заведенные».

• Во время занятий он может выкрикивать с места или шуметь.

• Ребенок отвечает до того, как услышит вопрос полностью.

• У него не получается дожидаться своей очереди во время занятия или игры.

• Ребенок постоянно вмешивается в занятия других людей или их разговоры.

Для постановки диагноза у ребенка должно быть минимум 6 признаков

из указанных выше, причем они должны отмечаться длительное время

(минимум полгода)!

4.

Отличия детей с СДВГ от темпераментных здоровых детей.

!!! Повышенная активность ребенка может быть проявлением его врожденного темперамента.

В отличие от детей с СДВГ темпераментный здоровый ребенок:

• После активного бега или другой активности спокойно сидит или лежит, то есть может успокоиться самостоятельно.

• Нормально засыпает, а длительность его сна отвечает возрасту малыша.

• Долго и спокойно спит ночью.

• Понимает понятие «опасно» и испытывает страх. Такой ребенок не будет залезать повторно в опасное место.

• Быстро осваивает понятие «нельзя».

• Может отвлечься во время истерики рассказом или каким-либо предметом.

• Редко проявляет агрессию по отношению к маме или другому ребенку.

• Может поделиться своими игрушками, пусть иногда лишь после уговоров.

5.

Что делать, если у ребенка СДВГ?

Заподозрив у ребенка синдром гиперактивности, первое, что нужно сделать, – пойти к специалисту!

Многие родители обращаются к врачу не сразу, так как не решаются признать проблему у ребенка и боятся осуждения знакомых. Такими действиями они упускают время, в результате чего гиперактивность становится причиной серьезных проблем с социальной адаптацией ребенка.

Есть также и родители, которые приводят вполне здорового ребенка к психологу или психиатру, когда не могут или не желают отыскать к нему подход. Это часто наблюдается в кризисные периоды развития, например, в 2, 3 года, 7 лет. При этом никакой гиперактивности нет.

Во всех этих случаях без помощи специалиста определить, действительно ли ребенку нужна медицинская помощь или у него просто яркий темперамент, не получится.

Если у ребенка подтвердится синдром гиперактивности, то в его коррекции будут использоваться такие методы:

Разъяснительная работа с родителями.

Специалист должен объяснить маме и папе, почему у ребенка появилась гиперактивность, как проявляется такой синдром, как вести себя с ребенком и как правильно его воспитывать.

Благодаря такой просветительской работе родители перестают винить себя или друг друга в поведении ребенка, а также понимают, как вести себя с малышом.

Изменение условий обучения.

Если гиперактивность диагностирована у школьника с плохой успеваемостью, его можно перевести в специализированный класс. Это помогает справиться с задержкой формирования школьных навыков.

Медикаментозная терапия.

Лекарственные препараты, назначаемые при СДВГ, отличаются симптоматическим действием и эффективны в 75-80% случаев. Они помогают облегчить социальную адаптацию детей с гиперактивностью и улучшить их интеллектуальное развитие. Как правило, лекарства назначают на длительный период, иногда до подросткового возраста.

6.

Правила воспитания и обучения гиперактивного ребенка.

При воспитании и обучении гиперактивного ребенка руководствоваться такими правилами:

• При общении важно устанавливать контакт. Если требуется, для этого ребенка можнотронуть за плечо, развернуть к себе, убрать из его поля зрения игрушку, выключить гаджет.

• Определить для ребенка конкретные и выполнимые правила поведения, но при этом важно, чтобы их придерживались всегда. Кроме того, каждое такое правило должно быть понятно ребенку.

• Пространство, в котором пребывает гиперактивный ребенок, должно быть полностью безопасным.

• Режима следует придерживаться постоянно, даже если выходной. Гиперактивным детям очень важно просыпаться, есть, гулять, купаться, укладываться спать и совершать другие привычные ежедневные действия в одно и то же время.

• Все сложные задания для гиперактивных детей необходимо разбивать на части, которые будут понятны и легко выполнимы.

• Ребенка следует постоянно хвалить, отмечая и подчеркивая все положительные действия.

• Отыщите то, что гиперактивному ребенку удается лучше всего, а затем создайте такие условия, чтобы он мог выполнять такую работу, получая от нее удовлетворение.

• Обеспечьте ребенку с гиперактивностью возможность тратить избыток своей энергии, направляя ее в нужное русло.

• Собираясь куда-то с ребенком, обдумайте детально свои действия, к примеру, что взять с собой.

• Родителям, воспитателям, учителям следует заботиться и о собственном отдыхе, поскольку для гиперактивного ребенка очень важно, чтобы взрослые были спокойными, мирными и адекватными.

7.

Практические рекомендации для учителей гиперактивных детей.

• Знать особенности детей с синдромом гиперактивности.

• Строить работу с ребенком индивидуально.

• В группе такой ребенок всегда должен быть «перед глазами».

• Обязательно приводить на занятиях физкультминутки.

• Направлять энергию ребенка в полезное русло (принести книги, переставить стулья...)

• Проводить занятия в занимательной форме, где это возможно, использовать игры (на внимание, память, мышление), в том числе подвижные.

• Договариваться с ребенком, а не ломать его.

• Хвалить ребенка за достижения, как учебные, так и за аккуратность, умение владеть собой, но не слишком эмоционально.

• Проводить совместную с родителями деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537233-giperaktivnyj-rebenok-v-dshi-vzaimodejstvie-s