МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе по теме: «Путешествие в страну «Математика»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск

«Детский сад №76 комбинированного вида»

430032, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Попова, д.67

Тел. (8342) 32-12-15, (8342) 35-02-95, е-mail:ds.sar.76@e-mordovia.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

организованной образовательной деятельности по

познавательному развитию в старшей группе по теме:

«Путешествие в страну «Математика».

Азоркина Наталья Егоровна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

2023

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку.

Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Обучающие задачи:

Формировать у детей элементарные математические представления, закреплять навыки счета от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

Умение называть соседей цифр.

Умение составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.

Формировать умение детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

Закрепить умение рисовать по точкам, название геометрических фигур.

Развивающие задачи:

Развивать пространственную ориентировку и глазомер, зрительную память, воображение;

Способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, умение прийти на помощь, объективно оценивать свою работу, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельно.

Интеграция образовательных областей.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»

продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное, доброжелательное отношение к окружающим. Продолжать воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

ОО «Физическое развитие»: продолжать обеспечивать гармоничное развитие детей, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

ОО «Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память.

ОО «Речевое развитие»: продолжать развивать диалогическую речь; развивать смекалку, зрительную память, воображение; развивать речь, мышление, внимание, сообразительность, находчивость, память.

Методические приемы: игровой (выполнение игровых действий);

наглядный (использование дидактического материала); словесный (напоминание, указание, вопросы, беседы); практический (самостоятельная деятельность детей, анализ занятия);

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: изготовление дидактического материала к занятию.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:дидактические игры, творческие игры.

ОО «Познавательное развитие»: выполнение графических диктантов, решение задач.

ОО «Речевое развитие»: разучивание стихов.

ОО «Физическое развитие» проведение физкультурной минутки, пальчиковой гимнастики.

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: пирамида, картинки, аудиозапись «Шум моря». Раздаточный:игра «Танграм», цифры, листы в клетку, предметные картинки, подарки.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия.

Воспитатель:

Дети давайте со всеми поздороваемся.

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)

Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают).

Здравствуйте глазки – ок, ок, ок (моргают)

Здравствуй мои носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).

Здравствуйте, дети – привет (широко разводят руки).

Здравствуйте, гости- здравствуйте.

Воспитатель:Сегодня мне на телефон пришло сообщение. Хотите его послушать? (дети слушают запись).

-Кто скажет, что означат этот сигнал? (Ответы детей)

-Правильно, это международный сигнал о помощи SOS.

-Когда подают такой сигнал?

-Значит, кому – то нужна помощь?

-Здравствуйте, ребята. На нашу страну обрушился ураган, королевство математики разрушено. Добрые и приветливые жители остались без жилья. Помогите нам. А путь к нашей стране укажет вам карта. С уважением к вам, Королева страны Математика.

Воспитатель: Ребята, вы согласны отправиться в путешествие и помочь жителям этой страны? (Да)

Воспитатель:Давайте сначала разомнемся, проверим, готовы ли вы к трудностям.

Разминка.

-Сколько пирожков в пустой тарелке? (Нисколько, она пуста).

-На одной осине выросло 3 яблока, а на другой – 2. Сколько всего яблок выросло на двух осинах? (Ни одного. Яблоки не растут на осинах).

-В вазе было 3 гвоздики и 2 василька. Сколько всего гвоздик в вазе? (3).

-Сколько пальцев у перчатки? (5).

-По небу летели крокодилы: 2 зеленых и один красный. Сколько крокодилов летело? (Крокодилы не умеют летать, красных крокодилов не бывает).

-Из-за куста торчат 4 заячьих уха. Сколько зайцев спряталось за кустом? (2 зайца).

Воспитатель:Молодцы!Тогда отправляемся, но на чём мы туда попадем?

Задание 1.

А чтобы узнать, на чем мы отправимся, выполним графический диктант:

2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 10 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 5 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 5 влево, 1 вверх, 1 влево.

Воспитатель:Что у вас получилось? (корабль).

Закроем глаза (Звучит шум моря).

Воспитатель:Мы добрались до первого острова этой замечательной страны, но чтобы дойти до королевства, надо преодолеть трудности, выполнить задания. Вы готовы? (Да)

Задание 2. Остров «Цифровой»:

Воспитатель:Ребята, на этой поляне ураган устроил такой беспорядок, что требуется много времени, чтобы все убрать.
1.Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.
2. Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.
5. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.
6. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7 ,4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.
7. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9.
8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.
9. Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8.
10. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9.
Задание 3. Остров «Математических знаков»:

Воспитатель:Назовите математические знаки (+, -, =,>, <). Скажите какое действие они обозначают. Сравните количество предметов (используем знаки >, < или = ).

Детям предлагаются предметные картинки, между которыми необходимо поставить нужный знак.

Задание 4. «Остров отличий»:

Воспитатель:Внимательно посмотрите на экран. нам надо найти 10 отличий. Будьте внимательными к деталям. Кто догадался поднимает руку и называет отличия.

Физминутка «Весёлая разминка»

На Острове отличий порядок и нам надо двигаться дальше

Задание 5: «Остров задач».

Воспитатель:Ребята, а теперь вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными. Мы с вами будем составлять и решать задачи по картинкам. Давайте вспомним, из чего состоит задача.

Дети: задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа. (На доске появляется пирамида).

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

(Дети работают за столами выкладывают решение задач с помощью цифр).

1. «У меня и Аллочки

Десять счетных палочек.

Две из них сломались

Сколько же осталось?» (8)

1. «У пенёчка пять грибочков

И под ёлкой три

Сколько будет всех грибочков?

Ну – ка говори!» (8)

Задание 6: «Остров примеров».

«Собери урожай в корзины» (На доске пять корзин с примерами и яблоня с яблоками, на которых изображены цифры, необходимо решить примеры и положить урожай в соответствующие корзины).

Пальчиковое упражнение: «Вот помощники мои».

Вот помощники мои,

Их как хочешь, поверни.

По дорожке белой гладкой скачут

Пальцы как лошадки.

Задание 7: «Остров геометрических фигур».

Воспитатель:Мы попали на остров геометрических фигур. Перед вами игра «Танграм», необходимо по силуэту выложить изображение животного. (Дети выкладывают изображение лисы и зайца.)

Задание 8.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по математическим островам. Мы садимся на корабль, но что за такое? Мы не можем тронуться с места. Нам нужен ключ, чтобы его найти, мы должны выполнить последнее задание - ответить правильно на вопросы.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько глаз у светофора? (3)

3. Сколько пальцев на одной руке? (5)

4. Сколько солнышек на небе? (1)

5. Сколько лап у двух собак? (8)

6. Сколько пальцев на двух руках? (10)

7. Сколько в неделе выходных дней? (2)

8.. Сколько рогов у трёх коров? (6)

9. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

10. Сколько дней в неделе? (7)

Последнее число будут являть ключом от корабля.

Воспитатель:А теперь нам нужно возвращаться обратно. Садимся обратно в свой корабль, закрываем глаза и отправляемся в путь (Шум моря).

Воспитатель: Ребята, в какой стране мы с вами сегодня побывали? Какие задания с вами выполняли? Со всеми заданиями вам удалось справиться? Какие задания были трудные? (Ответы детей)

Воспитатель:Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, нам легко было путешествовать по математическим островам. Не зря в народе говорят: «Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает».

За это Царица Математика в качестве награды прислала вам вот такие подарки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537237-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra