Рекомендаций для родителей по адаптации ребёнка с НЗВ к школе. План родительского собрания для родителей детей с НЗВ

Рекомендаций для родителей по адаптации ребёнка с НЗВ к школе.

План родительского собрания для родителей детей с НЗВ

Выполнила:

Манвелян Р.М

Рекомендаций для родителей по адаптации ребёнка с НЗВ к школе.

Методические рекомендации   для  родителей  по  подготовке  детей  к обучению в школе

      Уважаемые родители,  время летит очень быстро! Ещё совсем недавно вы радовались появлению на свет  вашего малыша, его первым шагам, словам и поступкам. И вот он уже собирается в школу. Конечно, вы хотите как можно лучше подготовить его к этому серьёзному событию.  Не следует при этом действовать по принципу «чем больше развивающих занятий с ребёнком, тем лучше он будет подготовлен к школе». Это приводит к умственной и физической перегрузке ребёнка, что не может не сказаться на его здоровье.

При подготовке ребёнка к школе необходимо:

• В первую очередь позаботиться о здоровье ребёнка. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Так же полезны занятия физической культурой, игры на свежем воздухе, закаливание.

• Если у ребёнка есть особые проблемы, связанные с ослабленным зрением, логопедией, нарушением моторики, требуется консультация специалиста, которая поможет Вам, родителям определиться со сроками поступления в школу и с выбором учебного заведения.

• Не торопитесь с походом в школу, если замечаете, что у ребёнка игровой интерес значительно преобладает над познавательным, ему не хочется идти в школу, трудно сидеть на месте, выполняя  какое-то несложное задание. В этом случае лучше организовать постепенное вовлечение ребёнка в учебную жизнь через систему разнообразных групп по подготовке к школе.

• В любой деятельности участвуют различные органы чувств: слух,  

   зрение, осязание, иногда даже обоняние и вкус. Поэтому, чем больше  

   Вы будете их все задействовать, тем лучше и быстрее (да и веселее)

   будет происходить процесс запоминания и обучения.

• Больше разговаривайте со своим ребёнком. По возможности отвечайте на все его вопросы. Отмахиваясь от детских вопросов, вы подавляете «пытливость его ума», а значит, и тягу к знаниям, и желание учиться. Объясняйте непонятные явления, ситуации, суть запретов и ограничений. Учите выражать свои желания, чувства и переживания, понимать поведение своё и других людей.

• К детским вопросам надо всегда относиться с уважением. Внимательно слушайте ребёнка, старайтесь понять, что именно заинтересовало его в предмете или явлении, о котором он спрашивает. Ответы давайте короткие, доступные пониманию ребёнка, избегайте сложных слов, книжных оборотов языка.  Ответ взрослого должен не только давать ребёнку новые знания, но  и побуждать его к дальнейшим наблюдениям и размышлениям. Поэтому,   поощряйте самостоятельную умственную деятельность ребёнка, отвечая на его вопрос встречным: «А как ты думаешь?».   Отвечая на вопрос ребёнка, влияйте на его чувства, воспитывайте чуткость, тактичность к окружающим людям.  Будьте терпеливы, говорите спокойным тоном и не старайтесь навязать ребёнку собственную мысль.

• У будущего первоклассника должно быть своё личное пространство и рабочее место, за которым ему будет удобно сидеть и заниматься. Рабочее место не должно быть перегружено предметами, хорошо освещено. Во время работы в поле зрения ребёнка не должно быть отражающих поверхностей.

•  Для праворуких детей свет должен падать слева, а для леворуких справа. Нельзя допускать прямого попадания ярких солнечных лучей в глаза ребёнка. При необходимости используйте жалюзи, притенённые лёгкими шторами. В пасмурные дни шторы должны быть раздвинуты в оконные проёмы. Не загораживайте окна высокими растениями и др. предметами, препятствующими проникновению света.

• Чтение должно быть слитным или по слогам. Побуквенное чтение затруднит работу учителя, так как ребёнка придётся переучивать. Нельзя заставлять ребёнка читать очень долго, его возможности ограничены. Длительность одного «сеанса» чтения не должна превышать 8 минут. Хотя, конечно, для каждого ребёнка это время определяется в зависимости от общего состояния его здоровья и сиюминутного самочувствия, от индивидуальных особенностей развития, созревания отдельных систем организма и, наконец, от уровня его способностей.

• Особое место в подготовке детей к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками - грамотой, счетом, решением арифметических задач. Овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять на успешность школьного обучения. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Так же обстоит дело и со счетом - умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математических отношений, значения числа и бесполезным, если этот навык усвоен механически.

• Развивать мелкую моторику ребёнка, то есть его руки и пальчики  необходимо для того, чтобы у ребёнка в первом классе не было проблем с письмом. Для этого полезно:

- катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики;

- запускать пальцами мелкие «волчки»;

- разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки;

- сжимать и разжимать кулачки «бутончик проснулся и открылся, а вечером   заснул и закрылся», делать кулачки «мягкими» и «твердыми», барабанить всеми пальцами обеих рук по столу, махать в воздухе только пальцами, собирать все пальцы в щепотку;

- нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку;

- завязывать узелки на шнурке, веревке;

- застегивать (расстёгивать) пуговицы;

- играть с конструктором, мозаикой, складывать матрешки;

- выкладывать из палочек узоры по образцу и по желанию;

- мять руками поролоновые шарики, губки;

- рисовать, раскрашивать, штриховать, обводить по точкам, выполнять графические задания в тетрадях;

- резать (вырезать) ножницами;

- плести из бумаги коврики, корзинки, косички;

- выполнять аппликации.

Рекомендации родителям по адаптации первоклассника:

1.Поддерживайте в ребенке стремление стать школьником.

2.Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

3.Рассказывайте ребенку о своих школьных годах, это повысит его интерес к школе. Следите за состоянием здоровья и занимайтесь реабилитацией всех выявленных отклонений.

4.Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

5.Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться, у него может что-то не сразу получаться, это естественно, ребенок имеет право на ошибку.

6.Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

7.Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

8.Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ( «Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

9.Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

10.С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

11.Ученье – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий

План родительского собрания для родителей детей с НЗВ на тему "Мой ребенок скоро пойдет в 1 класс"

- Добрый вечер уважаемые родители!

- Приближается день, когда наши дети пойдут в первый класс. Каждый родитель заинтересован в школьных успехах своего ребёнка, получении положительных эмоций от обучения. И сейчас всех волнует вопрос «А готов ли мой ребенок к школе?».

- Для того чтобы внести ясность и разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам общими усилиями выяснить, что же включает в себя готовность к школе и самостоятельно определить, на сколько ваш ребенок готов учиться. Ваши дети научились самостоятельно находить знания в игре, сейчас они с воспитателями осваивают новую форму – квест-игры. Квест – значит «поиск», в рамках которого необходимо выполнить задания и найти ответ на поставленный вопрос.

Вот и вам, уважаемые родители, мы предлагаем поучаствовать в квесте, для этого разделимся на четыре команды (по 2 человека).

Каждая команда, отвечая на вопросы игры, должна получить по одной

составляющей школьной готовности.

- У вас на столе в конвертах уже лежат задания, из которых вы узнаете, куда необходимо идти, чтобы узнать ответы на вопрос «Из каких составляющих формируется «школьная готовность?». Каждая команда по возвращению должна принести разгаданные слова. У каждой команды будет сопровождающий, но основную работу придется выполнять самим. Желаю удачи!

Команды с ведущими (воспитатели, дефектолог) преступают к выполнению квеста.

Задание для команды 1.

Загадка в конверте на столе:

Где помогут язычок правильно поставить

И воздушную струю по нему направить,

Звук от буквы отличать, без запинок отвечать? Команда отправляется в кабинет учителя-логопеда. В кабинете учителя-

логопеда на столе команда находит задание.

Задание:

Используя шифр, вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово.

КОММУНИКАТИВНАЯ

Ведущий группы: У нас есть слово, обозначающие составляющее школьной готовности и мы можем возвращаться на свои места.

Задание для команды 2.

Загадка в конверте на столе:

Есть в нашей группе уголок

Там можно строить и творить,

С мячом играть и кегли сбить.

И обруч весело крутить.

Команда отправляется в центр «Здоровички».

Задание:

Разгадайте ребус и узнайте слово.

Ф И З И Ч Е С К А Я

Ведущий группы: вы разгадали слово, теперь мы можем возвращаться на свои места.

Задание для команды 3.

Загадка в конверте на столе:

Здесь разберут любые темы,

Подскажут, как решать примеры,

Задачи помогут разобрать

Научат с цифрами играть.

Команда отправляется в центр «Любознайки».

Задание:

Решите примеры вместо каждой цифры впишите буквы и узнайте слово.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ

Ведущий группы: вы разгадали слово, теперь мы можем возвращаться на свои места.

Задание для команды 4.

Загадка в конверте на столе:

Вы по комнате пройдите,

место чудное найдите,

Все ребячьи «почему» доверяются ему.

Проведи эксперимент и откроется ответ.

Команда отправляется в центр «Экмпериментирования».

Задание:

Используя лупу, прочтите слово.

МОТИВАЦИОННАЯ

Ведущий группы: вы разгадали слово, теперь мы можем возвращаться на свои места.

Все команды возвращаются на свои места. У каждой по одной заготовки со словами.

- Вы нашли составляющие школьной готовности, давайте назовем их.

- Давайте озвучим их (родители зачитывают).

- Как вы думаете, если у ребенка будут сформированы только один компонент школьной готовности, сможет ли он быть успешным в школе?

- А что же для этого нужно? Правильно, сформировать у ребенка все составляющие.

- Конечно, только развитие всех компонентов школьной готовности позволит ребенку чувствовать себя хорошо в школе и добиваться положительных результатов.

Физическая готовность включает в себя состояние здоровья ребенка, его физическое развитие, сформированность общей и мелкой моторики. Специалисты утверждают, что в настоящее время, к сожалению, практически нет абсолютно здоровых детей. Поэтому при подготовке к школе первостепенное внимание нужно уделять укреплению здоровья ребенка, физическому развитию, закаливанию, соблюдение режима дня. Укрепляйте нервную систему ребенка. Контролируйте отношения с телевизором и компьютером. Не оставляйте без внимания результаты медицинского обследования, которое проходило за год до школы, прислушайтесь к рекомендациям специалистов. Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно сейчас займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребенка. Помните, что визит к врачу – это тоже подготовка к школе!

Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии.

Мотивационная готовность. Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.

Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в группе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

-Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите лист пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые. (Участники отвечают, что не нашли)

- А почему? Как вы думаете?

Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.

Этот вывод - о том, что дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Но все они сходны в одном – в желании хорошо учиться. И в наших руках возможность помочь им, не отбить у них это желание.

Серьезное отношение семьи к подготовке ребенка к школе должно основываться, прежде всего, на стремлении сформировать у ребенка желание многое узнать и многому научиться, воспитание в детях самостоятельности, интереса к школе, уверенности в себе, отсутствии боязни высказывать свои мысли и задавать вопросы, проявлять активность в общении с педагогами.

Вручение памяток на тему: «Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс школы?», «Как преодолеть страх перед школой»

Весь этот год мы были рядом. Наблюдали, как растут дети, помогали друг другу, сотрудничали и дружили, учились друг у друга, отмечали праздники, участвовали в конкурсах, радовались достижениям детей и вместе переживали неудачи. Каждый ребенок в нашей группе особенный, у каждого есть свои таланты и способности.

Воспитатель награждает родителей благодарственными письмами и грамотами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537400-rekomendacij-dlja-roditelej-po-adaptacii-rebj

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537400-rekomendacij-dlja-roditelej-po-adaptacii-rebj