Основы конституционного строя РФ

ОГБОУ «Центр образования «Дистанционные технологии»

План-конспектоткрытого урока

Ф.И.О. учителя Антошина Е.В. ПредметОбществознание

Класс (Ф.И. учащегося) 9 Дата:12 декабря 2022г.

Урок № 12 Тема урока: Основы конституционного строя РФ

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: формирование у учащихся с ОВЗ представления о конституции РФ

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с этапами развития конституции, рассмотреть основной закон государства; проанализировать главы Конституции РФ, подвести к пониманию основ конституционного строя России;

Развивающая: развивать логические умения учащихся в процессе выполнения учебных заданий; развивать умения работать с различными источниками информации, грамотно оформлять, представлять и оценивать продукты своей деятельности.

Воспитательная:формирование познавательного интереса к дисциплине; развитие культуры речи.

Коррекционный компонент: выражается в формировании познавательных УУД с помощью упражнения «Соотнеси понятия по колонкам», расшифруй слова и работы с текстом.

Демонстрационные и дидактические материалы: Рабочая тетрадь, иллюстрации, видеофрагменты, тексты, задания для первичного закрепления.

Планируемые результаты

Предметные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные УУД

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Ход урока

Приложение к уроку
1) Вопросы на соответствие:

- лицо, обратившееся в суд с исковым заявлением за защитой своего нарушенного права. /Истец/ 

- лицо, в отношении которого направлены требования. /Ответчик/

-защитник в суде, его профессия – оказание юридической помощи гражданам. /Адвокат/

-должностное лицо, наблюдающее за правильным применением законов; представитель обвинения в судебном процессе. /Прокурор/

Рассуждение: Как взаимосвязаны между собой власть и закон? Назовите три ветви власти РФ? Глава государства?
2) Закон сеньера или мудрый крестьянин

Беда приходит нежданно-негаданно. Так случилось с одним крестьянином.
Его единственная корова шла на горное пастбище впереди всех своих подружек. А навстречу - стадо сеньора. И надо же такому случиться: передрались два стада! В суматохе бык сеньора насмерть забодал корову крестьянина.
Пошел хозяин в замок искать у сеньора правду. Хотя и знал он, что от такого важного господина трудно ждать честного суда, но все же пошел.
В тот час сеньор сидел под вязом и судил своих подданных по самым разным делам.
Снял крестьянин шапку, поклонился и смиренным голосом обратился к господину:
- Сеньор, в горах случилась беда: моя корова убила вашего быка.
- Вот так! - насторожился сеньор. - Плохо твое дело. Закон в этих случаях считает, что животное, которое убило, должно перейти в собственность пострадавшего хозяина. Следовательно, корова теперь моя.
Крестьянин грустно вздохнул и спросил:
- А если бы ваш бык убил мою корову, закон сказал бы тоже самое?
- Закон есть закон! - важно заявил сеньор. - И нечего тут мудрить.
Тут крестьянин покачал головой, надел свою шапку и только собрался что-то сказать, как сеньор перебил его:
- Помолчи, любезный! К чему возражать против закона? У тебя на голове два уха. Может ты плохо слышал? Так я тебе повторю: животное, которое нанесло ущерб, становится собственностью пострадавшего. Понял?
- Понял, - ответил крестьянин. - Закон-то я понял, только перепутал я... Не моя корова убила быка, а ваш бык убил мою корову.
Что оставалось делать сеньору? Только отдать быка. Не мог он дважды громогласно в присутствии всей общины объявить закон, а потом его отменить!... Беда приходит нежданно-негаданно. Так случилось с одним крестьянином.
Его единственная корова шла на горное пастбище впереди всех своих подружек. А навстречу - стадо сеньора. И надо же такому случиться: передрались два стада! В суматохе бык сеньора насмерть забодал корову крестьянина.
Пошел хозяин в замок искать у сеньора правду. Хотя и знал он, что от такого важного господина трудно ждать честного суда, но все же пошел.
В тот час сеньор сидел под вязом и судил своих подданных по самым разным делам.
Снял крестьянин шапку, поклонился и смиренным голосом обратился к господину:
- Сеньор, в горах случилась беда: моя корова убила вашего быка.
- Вот так! - насторожился сеньор. - Плохо твое дело. Закон в этих случаях считает, что животное, которое убило, должно перейти в собственность пострадавшего хозяина. Следовательно, корова теперь моя.
Крестьянин грустно вздохнул и спросил:
- А если бы ваш бык убил мою корову, закон сказал бы тоже самое?
- Закон есть закон! - важно заявил сеньор. - И нечего тут мудрить.
Тут крестьянин покачал головой, надел свою шапку и только собрался что-то сказать, как сеньор перебил его:
- Помолчи, любезный! К чему возражать против закона? У тебя на голове два уха. Может ты плохо слышал? Так я тебе повторю: животное, которое нанесло ущерб, становится собственностью пострадавшего. Понял?
- Понял, - ответил крестьянин. - Закон-то я понял, только перепутал я... Не моя корова убила быка, а ваш бык убил мою корову.
Что оставалось делать сеньору? Только отдать быка. Не мог он дважды громогласно в присутствии всей общины объявить закон, а потом его отменить!...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537464-osnovy-konstitucionnogo-stroja-rf