Практика мониторинга реализации образовательной программы в объединениях «Кружева» и «Сувенир» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Практика мониторинга реализации образовательной программы в объединениях «Кружева» и «Сувенир» для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Согласно приоритетным направлениям развития образовательной системы РФ, востребованными являются те дополнительные образовательные программы, которые дают возможность учащимся с ограниченными возможностями здоровья проявить себя в социально значимой практической деятельности. Для этого требуется воспитание творческой личности, которое сопровождается формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала и способностью добывать знания собственным опытом.

Целью моей деятельности является развитие творческих способностей учащихся с ОВЗ, через индивидуальную и выставочную работу на занятиях тестопластикой и торцеванием, которая требует создания инструментария для успешного развития творческой индивидуальности учащихся, что входит в МОНИТОРИНГ дополнительных образовательных программ по декоративно-прикладному творчеству образовательных объединений.

Программы разработаны в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Минобрнауки России от 11.12. 2006 г. № 06-1844); современными образовательными технологиями при условии личностно—ориентированного подхода в воспитании, развитии и обучении детей, с учетом сохранения заинтересованности в данном виде деятельности.

Дополнительные образовательные программы имеютхудожественно-эстетическую направленность, которые обладают целым рядом уникальных возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащихся. Обучение учащихся по образовательным программам способствует зарождению интереса к декоративно-прикладному творчеству, развитию их творческой активности.

Содержание решает обозначенную выше цель через задачи:

• Обучить правилам техники безопасности при работе с колюще режущими инструментами.

• Сформировать навыки, умения обобщать сведения по теме,  устанавливать последовательность работы по изготовлению поделок.

• Развивать  мелкую моторику рук путем  формирования  навыков работы с гофрированной бумагой, выкройкой, пластилином, проволокой, ножницами, клеем.

• Воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, привить аккуратность в работе.

Программами предусмотрен начальный ознакомительный уровень овладения навыками работы с различными материалами:

• соленым тестом.

• бумагой, картоном и фольгой;

• природными материалами (яичной скорлупой, крупой, фасолью)

• волокнистыми материалами, тканью и кожей.

По итогам реализации дополнительной образовательной программы

по окончании обучения учащиеся должны знать:

• основные понятия (торцовка, скручивание, эскиз, заготовка, шаблон, прищипывание, сплющивание, раскатывание);

• правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем;

• технологическую последовательность выполняемой работы и т.д.

должны уметь:

• качественно выполнять работу, достигать выразительности своих работ.

должны владеть:

• навыками работы по изготовлению поделок.

В результате мы получаем ожидаемые результаты:

• участие в культурно-массовых и творческих мероприятиях Центра;

• участие в городских, республиканских, всероссийских конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества.

Для того чтобы отследить результаты ЗУН, я используюформы проведения промежуточной аттестации учащихся: контрольное испытание, которое состоит из творческого задания.

Промежуточная аттестация в конце учебного года – позволяет определить конечные результаты обучения учащихся за данный учебный год.

Форма фиксации результатов реализации дополнительной образовательной программы:

• ежегодная выставка работ детского творческого объединения «Сувенир» в образовательном учреждении;

• «летопись» детского творческого объединения (видео- и фотоматериалы);

• копилка детских работ в различных техниках исполнения;

• портфолио творческих достижений объединения «Сувенир», «Кружева» (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

• отзывы учащихся объединения о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили.

Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает:

• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов;

• тестирование (устно – наглядное) — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала.

Формой подведения итогов становятся выставки работ. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности учащихся, то выставка — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет учащимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537659-praktika-monitoringa-realizacii-obrazovatelno